Sinopsis
Program video berisi pemecahan masalah dalam strategi pembelajaran IPA (Biologi) di Sekolah Menengah Pertama (SMP) menggunakan media video interaktif. Di awal, program menampilkan guru mengajarkan Ekosistem dengan menggunakan media, namun di akhir pembelajaran dia mendapatkan bahwa siswa belum memahami hal yang disampaikan melalui pembelajaran. Solusi dilakukan dengan menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran serta memperbaiki pelaksanaan pada tahap eksplorasi. Sebelum menyimak tayangan video, siswa diberi LKS (Lembar Kerja Siswa) dan diberi penjelasan cara pengisiannya. Pengisian LKS dilakukan setelah siswa menyimak program video dan diberi waktu sekitar 10 menit. Untuk mengetahui ketercapaian kompetensi, guru melakukan tanya jawab sesuai kompetensi yang akan dicapai. Di akhir pembelajaran, guru memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran dan menguatkan pemahaman siswa dengan menyimpulkan isi dan manfaat pembelajaran.
–
Manfaat yang saya dapatkan dari video yang di tayangkan diatas adalah pentingnya menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran serta memberikan instruksi yang tepat dalam mengerjakan lembar kerja peserta didik.
Nama : ANANG RASIDI
NIM : 501453235
PRODI : MAGISTER PENDIDIKAN DASAR
Video tersebut dengan menggunakan media video interaktif. Pada awalnya, guru menggunakan media untuk mengajarkan konsep Ekosistem, tetapi guru tersebut menyadari bahwa siswa belum memahami materi yang telah disampaikan. Solusinya adalah dengan menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran serta memperbaiki tahap eksplorasi.
Sebelum menonton video, siswa diberikan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan dijelaskan cara mengisinya. Setelah menonton video, siswa diberi waktu sekitar 10 menit untuk mengisi LKS.
Untuk mengukur pemahaman siswa, guru melakukan tanya jawab sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai. Pada akhir pembelajaran, siswa diberi kesempatan untuk menyimpulkan materi dan guru menyimpulkan isi dan manfaat pembelajaran untuk memperkuat pemahaman siswa.
Berdasarkan video “Memahami Konsep Ekosistem Dengan Media Video” manfaat dari pembelajaran dengan media tersebut, Siswa lebih cepat memahami konsep dari materi yang diajarkan. Pada materi ekosistem media video dapat menggambarkan peristiwa peristiwa di alam yang terkait dengan konsep ekosistem, sehingga siswa mendapat gambaran yang nyata tentang ekosistem, komponen ekosistem interaksi dan macam-macam ekosistem dalam waktu yang singkat.
Hal-hal yang harus di perhatikan dalam mengeksplorasi pengetahuan siswa yaitu : diawal pembelajaran harus di sampaikan dulu materi yang akan di pelajari diantaranya merumuskan tujuan pembelajaran dan manfaat dari pembelajaran, menayangkan video ekosistem, kemudian siswa menjawab pertanyaan pada lembar kerja.
Nama : Dini Apriyanti
NIM : 501233107
Prodi : Magister Pendidikan Dasar
UPBJJ : Bandung
Proses pembelajaran menggunakan video sangat bermanfaat dan efektif. Manfaat yang didapat pada video tersebut adalah saya menjadi mengetahui langkah-langkah proses pembelajaran menggunakan video yaitu dilakukan dengan cara: merumuskan tujuan dan manfaat pembelajaran, kemudian menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran, memberikan kesempatan kepada siswa dengan menyimak video secara utuh dan mengeksplorasi pemahaman dengan menjawab pertanyaan pada lembar kerja dan jangan lupa berikan petunjuk yang jelas cara mengisi pada lembar kerja. Kemudian memberikan pertanyaan sesuai kompetensi yang akan dicapai, dan memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan materi dan terakhir guru memberikan penguatan simpulan.
Belajar dengan video interaktif adalah salah satu cara yang efektif untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik atas materi yang ingin dipelajari. Berikut adalah beberapa saran untuk belajar efektif dengan video interaktif: Cari video yang berkualitas, pastikan video yang di pilih berkualitas baik dengan audio dan visual yang jelas. video yang buruk dapat mengurangi efektivitas belajar, ulangi tontonan video jika perlu, jika para siswa masih kesulitan memahami materi setelah menonton video pertama kali, ulangi kembali video tersebut agar para siswa lebih memahami isi video tersebut.
SEPTIANA KUSUMA WARDANI (MPDr 501333277 UPBJJ Malang)
Pembelajaran yang bisa saya petik adalah: (1) Pengarahan yang baik dengan pengenalan tujuan pembelajaran siswa, (2) Pembelajaran yang tepat sasaran dengan pembagian LKS sebelum video diputar, (3) Pendekatan kontekstual dengan video yang menayangkan materi sesuai keadaan aslinya, (4) Pemberian kesempatan kepada siswa untuk mengeksplor pengetahuan dan kemampuannya, (5) Pemberian umpan balik untuk menguatkan pemahaman siswa.
Pada intinya, penggunaan video interaktif ini sangat mendukung pembelajaran yang aktif.
Nama : UMA FADHILA TRISNAWATI
NIM: 501333141
Prodi: Magister Pendidikan Dasar
Setelah mengamati video pembelajaran tersebut saya jadi tahu bahwa penggunaan media pembelajaran harus disertai langkah-langkah pembelajaran dan eksplorasi materi yang tepat agar media tersebut bermanfaat dan efektif digunakan sehingga dapat meningkatkan pemahaman siswa. Pada pembelajaran IPA tentang ekosistem guru menggunakan media video interaktif merupakan media yang sesuai dengan pembelajaran abad 21 dengan menerapkan teknologi dalam pembelajaran. Media video sangat membantu siswa dalam memahami materi yang diajarkan. Namun penggunaan video harus diikuti dengan eksplorasi pembelajaran yang tepat
Salah satu solusi pada permasalahan tersebut dengan dengan menyampaikan hal-hal yang berhubungan dengan kegiatan pembelajaran supaya siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik. Guru harus merumuskan tujuan dan manfaat pembelajaran, serta memperbaiki eksplorasi materi. Pemberian LKS kepada siswa memfasilitasi siswa untuk mengeksplorasi pemahamannya dengan menjawab pertanyaan pada lembar kerja. Dengan pemberian LKS akan membuat siswa menyimak video ekosistem dengan sungguh-sungguh dan memahaminya karena ada tugas yang harus diselesaikan. Pemberian Batasan waktu pada saat mengerjakan LKS membuat siswa belajar disiplin dan tanggung jawab. Di akhir pembelajaran guru menguatkan pemahaman siswa dengan menyimpulkan isi dan manfaat pembelajaran.
Nama : Dimas Fauzi Septyawan
NIM : 501223288
Prodi : Magister Pendidikan Dasar
UPBJJ UT Bogor
Dari video yang disajikan, belajar dengan menggunakan video interaktif dapat menjadi metode pembelajaran yang efektif karena dapat memudahkan siswa dalam memahami dan mengingat materi yang diajarkan. Berikut adalah beberapa hal dalam melakukan teknik belajar efektif dengan video interaktif:
a. Pilih video yang berkualitas, video yang berkualitas dan sesuai dengan materi yang akan dipelajari. Pastikan video tersebut memiliki narasi yang jelas dan disertai dengan gambar atau animasi yang memudahkan pemahaman siswa.
b. Buat catatan selama menonton video, selama menonton video, buatlah catatan yang mencakup poin-poin penting dan konsep-konsep utama yang diajarkan. Hal ini akan membantu siswa memperkuat pemahaman mereka terhadap materi yang diajarkan.
c. Gunakan video sebagai bahan tambahan, video interaktif sebaiknya digunakan sebagai bahan tambahan atau pelengkap dari materi yang diajarkan di kelas. Jangan mengandalkan video sepenuhnya sebagai satu-satunya sumber belajar.
d. Berhenti dan ulangi jika diperlukan, siswa dapat berhenti dan mengulang bagian video yang tidak dipahami atau memerlukan penjelasan tambahan. Hal ini akan membantu siswa memperkuat pemahaman mereka terhadap materi yang diajarkan.
e. Diskusikan dengan teman atau guru, setelah menonton video, siswa dapat berdiskusi dengan teman atau guru untuk memperdalam pemahaman mereka terhadap materi yang telah dipelajari.
f. Berlatih mengerjakan soal, setelah menonton video, siswa dapat mencoba mengerjakan soal terkait materi yang telah dipelajari. Ini akan membantu siswa menguji pemahaman mereka terhadap materi dan memperkuat keterampilan berpikir kritis mereka.
Nama : ARNOLDUS JEA
NIM : 501453228
PRODI : MAGISTER PENDIDIKAN DASAR
Media video memang sangat membantu peserta didik dalam proses pembelajaran.pembelajaran yang terjadi akan terlihat lebih aktif di mana guru sebagai fasilitator dan peserta didik berupaya untuk Memaksimalkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam waktu yang singkat.selain itu Dapat merangsang minat belajar peserta didik untuk lebih mandiri.
Nama : Sarah Nuraini
NIM : 501574535
Prodi : Magister Pendidikan Dasar
UPBJJ : Batam
Media pembelajaran menggunakan video sangat bermanfaat dalam menjelaskan meteri pembelajaran, pembelajaran meenjadi lebih menarik. Pada pembukaan pembelajaran guru sudah menjelaskan tujuan pembelajaran dan memberika LK yang akan diisi setelah melihat video interaktif tersebut. Hal ini berguna pagi peserta didik untuk mengeksplorasi pengetahuan mereka melalui video yang dilihat. Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman peserta didik. Pada akhir pembelajaran guru menyimpulkan pembelajaran.
Nama : Tri Listiyani
NIM : 501223152
Prodi : Magister Pendidikan Dasar
UPBJJ : Bogor
1. Yang saya pelajari dari video tersebut adalah tentang pembelajaran yang efektif dengan video interaktif.
2. Manfaat dari video pembelajaran tersebut adalah saya dapat mengetahui perbedaan pembelajaran interaktif yang dilakukan oleh Ibu Guru dan bapak Guru. Metode pembelajaran yang dilakukan oleh bapak guru lebih jelas untuk urutan tahapan pembelajarannya sehingga lebih teratur dan memudahkan siswa dalam memahami materi pembelajaran. Tahapan yang dilakukan oleh Bapak Guru antara lain:
– Awal pembelajaran guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
– Inti pembelajaran Guru memberikan kesempatan kepada siswa utuk melihat tayangan secara utuh, mengeksplorasi pemahaman dengan menjawab lembar kerja, guru memberi informasi tentang apa yang harus diisi dan bagaimana cara mengisi lembar kerja
– Akhir pembelajaran Guru memberi pertanyaan sesuai kompetensi siswa, siswa menyimpulkan materi pembelajaran, Guru menguatkan isi dan manfaat pembelajaran
3. Saran dan masukan
Bapak Guru melakukan pembelajaran dengan baik. Namun dalam proses pembelajarannya masih bersifat individu. Sebaiknya guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan mengerjakan tugas bersama kelompoknya selanjutnya setiap kelompok mengerjakan lembar tugas dan mempresentasikan hasil diskusi lembar tugasnya sehingga siswa lebih aktif dalam proses pembelajaran, mampu bekerja sama, semakin percaya diri dan mampu memahami materi yang dipelajari .