Sinopsis
Program video berisi pemecahan masalah dalam strategi pembelajaran IPA (Biologi) di Sekolah Menengah Pertama (SMP) menggunakan media video interaktif. Di awal, program menampilkan guru mengajarkan Ekosistem dengan menggunakan media, namun di akhir pembelajaran dia mendapatkan bahwa siswa belum memahami hal yang disampaikan melalui pembelajaran. Solusi dilakukan dengan menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran serta memperbaiki pelaksanaan pada tahap eksplorasi. Sebelum menyimak tayangan video, siswa diberi LKS (Lembar Kerja Siswa) dan diberi penjelasan cara pengisiannya. Pengisian LKS dilakukan setelah siswa menyimak program video dan diberi waktu sekitar 10 menit. Untuk mengetahui ketercapaian kompetensi, guru melakukan tanya jawab sesuai kompetensi yang akan dicapai. Di akhir pembelajaran, guru memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran dan menguatkan pemahaman siswa dengan menyimpulkan isi dan manfaat pembelajaran.
–
Nama : ASNAWITA
NIM : 501132948
Prodi : Magister Pendidikan Dasar (MPDr)
UPBJJ : UT PADANG
Berikut tanggapan saya tentang video pembelajaran di atas yang berjudul “Belajar Efektif Dengan Video Interaktif”.
sangat mendukung pembelajaran yang aktif. Kegiatan yang dilakukan pada video tersebut yaitu sebelum melakukan pembelajaran, guru mengawali dengan memberitahukan tujuan pembelajaran. Sebelum pembelajaran di mulai, siswa diberikan lembar kerja siswa dan guru menjelaskan bagaimana cara penyelesaiannya dan apa saja yang perlu diperhatikan. Kemudian video interaktif diputar. Setelah video selesai guru membahas pengerjaan LKS yang dikerjakan siswa dan guru melakukan diskusi bersama siswa. Kegiatan tersebut dilakukan agar siswa dapat mengeksplor pengetahuan yang didapatkan. Yang terakhir, siswa diakjak membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.
Dengan belajar melalui audio visual atau video maka itu merupakan salah satu cara untuk meningkatkan keefektifan siswa yang tujuannya mendapatkan suatu pemahaman yang baik tentang materi yang di pelajari. Saran untuk guru dalam pembelajaran efektik menggunakan video yang di tayangkan oleh guru adalah video harus berkualitas, audio dan visual harus jelas karena video yang jelek kualitasnya akan berdampak efektivitas belajar menurun, ulangi penyangan video tersebut sebagai bentuk penguatan supaya siswa lebih memahami pembahasan dalam video tersebut.
Nama: LILIK MUTOLIAH
NIM: 501333159
Prodi : Magister Pendidikan Dasar
UPBJJ : Malang
Menurut saya, Hal yang saya dapatkan dari video diatas adalah pentingnya menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran serta memberikan instruksi yang tepat dalam mengerjakan lembar kerja peserta didik. Guru hendaknya memberikan kesempatan pada siswa untuk menyimak video secara utuh, Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait video, guru dan siswa menyimpulkan bersama terkait isi video pembelajaran. Guru harus memberikan penjelasan dan intruksi terkait tugas siswa dalam mengerjakan lKPD.
Nama : Ana Maharani Keban
NIM: 501202704
Prodi: MPDr
UPBJJ: Jakarta
Melalui video tersebut saya dapat belajar bahwa dalam memberikan video pembelajaran harus membangun interaksi dengan siswa dengan tahapan menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran sebelum menonton video, meminta siswa menyimak video sambil mengerjakan lemba kerja yang sudah dijelaskan teknis pengisiannya oleh guru, setelah itu memberikan pertanyaan interaktif untuk mengukur pemhaman siswa, dan bersama-sama menyimpulkan tentang materi yang dipelajari. Hal tersebut membuat belajar menjadi efektif. Guru bukan sekedar menyuruh siswa menonton video lalu memberikan pertanyaan, hal tersebut akan membuat siwa tidak memahami materi secara optimal.
Kanthi Asri-MPDR-UPBJJ Semarang
video tersebut sudah menginspirasi bagaimana pembelajaran dengan menggunakan media video, penggunaan LKPD dengan prosedur pengerjaannya, dengan tujuan pebelajaran yang jelas dan terarah. Adanya evaluasi, refleksi sehingga pemahaman siswa semakin meningkat dengan adanya QnA siswa dan guru.
Menurut saya ada beberapa alternatif lain untuk mengajarkan ekosistem dengan media video pembelajaran, yaitu:
1. Rencanakan Pemutaran Video: Jadwalkan pemutaran video interaktif sebagai bagian dari pelajaran tentang ekosistem. Pastikan siswa memiliki waktu yang cukup untuk melihat video dengan fokus tanpa gangguan.
2. Pilih Video yang Berkualitas: Pilih video interaktif yang berkualitas tinggi, memiliki konten yang sesuai dengan kurikulum, dan memberikan penjelasan yang jelas dan terstruktur tentang konsep ekosistem. Pastikan video tersebut menarik dan dapat menarik minat siswa.
3. Aktifkan Mode Diskusi: Setelah pemutaran video, aktifkan mode diskusi di kelas. Ajukan pertanyaan kepada siswa tentang konsep yang dipelajari dalam video dan dorong mereka untuk berbagi pemahaman dan pendapat mereka. Diskusikan apa yang mereka pelajari dan klarifikasi konsep yang masih belum dipahami dengan baik.
4. Tanggapan Berbasis Video: Mintalah siswa untuk memberikan tanggapan tertulis atau lisan berbasis video setelah menonton. Minta mereka untuk merangkum poin-poin kunci yang mereka pelajari dari video dan memberikan penjelasan mereka sendiri tentang konsep ekosistem yang disajikan.
5. Latihan Berbasis Video: Sediakan latihan atau tugas yang berkaitan dengan video yang ditonton. Misalnya, minta siswa untuk menjawab pertanyaan tertentu berdasarkan informasi yang disampaikan dalam video atau membuat gambar atau diagram yang menggambarkan konsep yang dipelajari.
6. Kolaborasi Berbasis Video: Fasilitasi kolaborasi antara siswa menggunakan platform berbagi video. Minta mereka untuk membuat video pendek yang menjelaskan konsep ekosistem atau mempresentasikan penemuan mereka sendiri tentang ekosistem yang ada di sekitar mereka.
7. Evaluasi Pemahaman: Setelah pemutaran video dan kegiatan berbasis video, lakukan evaluasi untuk memeriksa pemahaman siswa tentang konsep-konsep ekosistem. Anda dapat memberikan kuis singkat, tugas tertulis, atau diskusi kelompok untuk mengevaluasi pemahaman mereka.
8. Keterlibatan Aktif: Dorong siswa untuk terlibat secara aktif selama pemutaran video. Beri mereka tugas-tugas seperti mencatat poin penting, membuat pertanyaan, atau mengidentifikasi hubungan dengan materi sebelumnya.
9. Minta Umpan Balik: Setelah menggunakan video interaktif, minta umpan balik dari siswa tentang pengalaman mereka. Tanyakan apa yang mereka sukai tentang penggunaan video tersebut dan apakah mereka merasa video tersebut membantu pemahaman mereka tentang ekosistem.
10. Tautan dengan Aktivitas Lain: Hubungkan video interaktif dengan aktivitas lain di dalam dan di luar kelas. Misalnya, siswa dapat melakukan penelitian lapangan atau eksperimen berbasis ekosistem yang dikaitkan dengan konsep yang dipelajari dalam video.
NAMA: ROSI GUSRI RAHMAWATI
NIM: 501132876
PRODI : MAGISTER PENDIDIKAN DASAR ( MPDr )
UPBJJ : PADANG
Dalam tayangan video tentang ” belajar efektif dengan video interaktif ” dari tayangan video yang disajikan dalam proses pembelajaran tersebut terlihat bahwa siswa begitu semangat dalam mengikuti pelajaran. guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas. dari tayangan video tersebut guru memberikan umpan balik kepada siswa dengan memberikan pertanyaan seputar video yang mereka lihat, guru melibatkan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran. guru memberikan lembar kerja siswa dengan petunjuk yang jelas berdasarkan tayangan video yang mereka amati. hasil yang didapat dari pembelajaran yang ada dalam video tersebut maka proses pembelajaran dapat berjalan dengan efektif dan efisien. dari tayangan video yang sudah saya lihat,maka saya bisa belajar bagaimana cara mengaktifkan siswa sehingga proses pembelajaran bisa berjalan dengan optimal,efektif dan efisien.
Nama : Tri Suranto
NIM : 501253123
Prodi : Magister Pendidikan Dasar,
Penggunaan media video sangat membantu siswa dalam memahami konsep dari materi yang akan diajarkan. Sebelum menampilkan video pembelajaran guru harus menyampaikan hal-hal yang berhubungan dengan materi seperti : merumuskan tujuan dan manfaat dari pembelajaran.
Setelah itu barulah memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimak video secara utuh dan mengeksplorasi pemahamannya dengan menjawab pertanyaan pada lembar kerja sesuai kompetensi yang akan dicapai siswa. Kemudian memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran dan diakhir pembelajaran guru menguatkan pemahaman siswa dengan cara menyimpulkan isi dan manfaat pembelajaran.
Nama : Sawitri Mardhiyah
NIM : 501333094
Prodi : Magister Pendidikan Dasar
UPBJJ : Malang
Proses pembelajaran menggunakan video sangat membantu memantik siswa aktif dan pembelajarannya efektif. Dari video yang saya lihat, saya menjadi paham langkah-langkah proses pembelajaran menggunakan video mulai dări merumuskan tujuan sampai dengan memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan materi serta guru memberikan penguatan simpulan.
Belajar dengan video interaktif adalah salah satu cara yang efektif untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik atas materi yang ingin dipelajari. beberapa kritik saran untuk belajar efektif dengan video interaktif: Cari video yang berkualitas baik dari seni gambar maupun suara. video dengan kualitas rendah akan mengurangi minat siswa pada pembelajaran.
Nama: Parida Herianti Gurning
NIM: 501574259
Prodi: MPDr
UPBJJ: Medan
Kedua video menunjukkan guru sama-sama menggunakan media video pembelajaraan, hanya saja guru pertama pembelajaran nya tidak berhassil dikarena kan metode yang digunakan guru dalam belajar salah. Guru hanya memberikan perintah untuk melihat video dan mengajukan pertanyaaan. Langkah yang dibuat oleh guru menjadikan siswa bingung. Divideo ke 2, guru menyampaikan tujuan dan manfaat dari pembelajaraan, menyampaikan sedikit materi dan pesan yg akan didapat dari video, membagikan LKPD, menyampaikan langkah pembelajaran dan melakukan evaluasi sehingga siswa terbantu untuk memahami apa yang akan diperbuat. Sehingga pembelajran lebih terstruktur dan kemungkinan berhasil.
Nama : Rizkia Khairunnisa
NIM : 501574234
Prodi : Magister Pendidikan Dasar
Dari video yang telah disajikan, dalam menggunakan video interaktif untuk meningkatkan pembelajaran yang efektif kita juga harus paham bagaimana langkah-langkah pembelajaran menggunakan video. Tujuannya agar siswa dapat lebih memahami materi yang disampaikan melalui video pembelajaran yang telah disediakan. Hal ini juga akan lebih memfokuskan siswa kepada materi.
Nandang Saepuloh
501233121
Prodi S2 Pendas
Setelah menonton video pembelajaran IPA saya dapat mengambil intisari nya yang penting buat penguatan dalam pembelajaran, guru yang menyampaikan tujuan dan manfaat dengan yang tidak menyampaikan akan ada perbedaan respon pada siswa, keberhasilan proses pembelajaran akan sangat ditentukan kemampuan guru dalam mengelola KBM tersebut, dengan siswa pada awal diarahkan kepada kompetensi yang dicapai dalam pembelajaran akan menuntun kefokusan dan dapat memahami terhadap materi yang diajarkan apalagi didukung dengan LKS dan menggunakan media video pembelajaran. interaksi antara guru dengan siswa terjalin secara komunikatif. diakhir pembelajaran guru memberikan penguatan dan tindak lanjut merupakan upaya untuk mengetahui berhasil atau tidaknya pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan.