Sinopsis
Program video berisi pemecahan masalah dalam strategi pembelajaran IPA (Biologi) di Sekolah Menengah Pertama (SMP) menggunakan media video interaktif untuk pembelajaran Ekosistem. Pembelajaran mengacu pada Rancangan Pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang pada kegiatan intinya berisi tahapan pembelajaran eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Di awal, program menampilkan guru yang telah menggunakan media untuk mengajarkan Ekosistem, namun ia belum memberikan tugas yang terstruktur sehingga siswa tidak memahami apa yang harus dilakukan ketika melihat tayangan video. Solusi yang dilakukan adalah guru menyampaikan topik yang akan dibahas dan memberikan tugas secara jelas tentang yang harus dilakukan siswa selama melihat tayangan video serta memberikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang harus diisi. Setelah siswa melihat tayangan video, guru melakukan tanya jawab, meminta siswa menyimpulkan pembelajaran, dan memberikan soal evaluasi.
Tri Wahyuningsih
Nama : Bella Nahdhatul Putri
NIM : 501574463
Prodi : Magister Pendidikan Dasar
Menurut saya, manfaat yang saya dapat dari mengamati video pembelajaran adalah saya mendapatkan kaca perbandingan dari pengajar pertama dan pengajar kedua mengenai cara mengajar di kelas yang baik dan menarik bahwa pengajar yang aktif dengan melakukan cara dan langkah elaborasi akan membantu peserta didik untuk lebih mudah memahami suatu materi. Berdasarkan video dari pengajar yang kedua, saya lebih memahami bagaimana cara menjelaskan konsep materi supaya tidak terjadi kesalahan konsep. Kemudian, kegiatan tanya jawab dalam proses pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk memahami pembelajaran yang mendalam.
Nama : RUSTAN
NIM : 501453267
Prodi : Magister Pendidikan Dasar
Program video ini memiliki manfaat yang signifikan bagi siswa dan guru dalam pembelajaran IPA (Biologi), terutama dalam memahami konsep ekosistem. Penggunaan media video interaktif dapat membantu siswa untuk lebih memahami materi yang disampaikan, karena materi dapat disajikan secara visual dan interaktif.
Solusi yang dilakukan guru dalam memberikan tugas yang terstruktur dan memberikan LKS juga dapat membantu siswa dalam memahami tugas yang harus dilakukan selama melihat tayangan video dan mencatat hal-hal penting yang perlu diingat. Hal ini dapat membantu siswa dalam mempersiapkan diri sebelum pembelajaran dilakukan dan meningkatkan pemahaman mereka terhadap materi.
Namun, perlu diingat bahwa penggunaan media video interaktif tidak cukup untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi.
SEPTIANA KUSUMA WARDANI, Pendidikan Dasar, 501333277
Dari tayangan video di atas. Strategi untuk mengatasi ketidakmampuan siswa untuk pemecahan masalah yaitu guru dapat melakukan elaborasi dengan cara diskusi dari tayangan video dengan siswa dengan bantuan LKS. LKS ini harus mempunyai tugas dan arahan yang tersruktur.
banyak yang dapat saya pelajari dari video ini, bahwa terlihat adanya perbedaan sigifikan pada saat kegiatan elaborasi kepada siswa untuk mengetahui pemahaman konsep terhadap video yang ditayangkan pada pengajar kedua dengan pengarahan dan melakukan diskusi dengan bantuan LKS siswa mengerjakan lebih terarah dan begitu juga cara guru memberikan konfirmasi pada tayangan video telah memberikan kesempatan kepada siswa untuk meyimpulkan isi pembelajaran. sehingga pembelajaran yang didapat siswa lebih bermakna
Mira Sasmita Nim 501133133
Banyak sekali yg dapat kita ambil pelajaran dari video diatas dimana dengan memakai video dalam pembelajaran ekosistem di SMP dapat membantu siswa untuk lebih paham bagaimana ekosistem dapat berjalan. Dengan memakai video pembelajaran ekosistem akan terlihat lebih nyata. Ditambah lagi dilakukan penguatan dengan bantuan LKS dimana dari video yang diperhatikan tersebut anak anak akan lebih cepat menjawab pertanyaan yang keluar di lembar kerja siswa tersebut.
Nama : UMA FADHILA TRISNAWATI
NIM : 501333141
Prodi : Magister Pendidikan Dasar
Dari tayangan video di atas. Penggunaan media pembelajaran harus disertai langkah-langkah pembelajaran yang tepat. Dengan kegiatan inti mulai tahapan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi dilakukan dengan tepat agar media video yang telah menggunakan unsur teknologi ke dalam pembelajaran tersebut bermanfaat dan efektif digunakan sehingga dapat meningkatkan pemahaman siswa. Di awal pembelajaran guru menyampaikan topik yang akan dibahas dan memberikan tugas secara jelas tentang yang harus dilakukan siswa selama melihat tayangan video serta memberikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang harus diisi. Pada tahap eksplorasi siswa mengamati tayangan video. Tahap Elaoraborasi dilakukan dengan berdiskusi menyelesaikan Lembar Kegiatan Siswa (LKS). Kegiatan konfirmasi juga dilakukan dengan tepat yaitu guru melakukan tanya jawab, meminta siswa menyimpulkan pembelajaran derta memberikan penguatan materi.
Nama : PETY PUJIASTUTI
NIM: 501273282
Prodi : Magister Pendidikan Dasar
Manfaat yang dapat saya ambil dari mengamati video tersebut adalah dalam dalam menanamkan pemahaman konsep tentang pembelajaran IPA (Biologi), terutama dalam memahami konsep ekosistem, guru dapat menggunakanelaborasi dan knfirmasi dengan media video interaktif. Ketika melakukan tahap elaborasi, sebaiknya guru memberikan tugas terstruktur dalam kelompok. Melakukan diskusi dari tayangan video dengan bantuan lembar jawab siswa untuk mengetahui kemampuan pemahaman siswa mengenai isi video yang telah ditampilkan. Setelah melakukan elaborasi adalah melakukan kegiatan konfirmasi yang bertujuan mengetahui pemahaman konsep siswa apakah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Dengan melakukan tanya jawab dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan sendiri tujuan dari pembelajaran. Atau memberikan tes formatif tentang materi pembelajaran untuk mengetahu pemahaman siswa.
Nama : PETY PUJIASTUTI
NIM: 501273282
Prodi : Magister Pendidikan Dasar
Manfaat yang dapat saya ambil dari mengamati video tersebut adalah dalam dalam menanamkan pemahaman konsep tentang kegiatan pembelajaran IPA (Biologi), terutama dalam memahami konsep ekosistem, guru dapat menggunakan elaborasi dan konfirmasi dengan media video interaktif.
Ketika melakukan tahap elaborasi, sebaiknya guru memberikan tugas terstruktur dalam kelompok. Melakukan diskusi dari tayangan video dengan bantuan lembar jawab siswa untuk mengetahui kemampuan pemahaman siswa mengenai isi video yang telah ditampilkan. Setelah melakukan elaborasi adalah melakukan kegiatan konfirmasi yang bertujuan mengetahui pemahaman konsep siswa apakah sesuai dengan tujuan pembelajaran. Dengan melakukan tanya jawab dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan sendiri tujuan dari pembelajaran. Atau memberikan tes formatif tentang materi pembelajaran untuk mengetahu pemahaman siswa.
Nama: Lilik Mutoliah
NIM : 501333159
Prodi: Magister Pendidikan Dasar
Dari tayangan video di atas, saya bisa belajar bagaimana melakukan kegiatan elaborasi dan konfirmasi yang baik. Kegiatan elaborasi kepada siswa untuk memberikan pemahaman konsep materi terhadap video yang ditayangkan dengan pengarahan dan melakukan diskusi dengan bantuan LKS . Guru memberikan penjelasan tugas dengan jelas, terarah dan terstruktur. Dalam melakukan konfirmasi pada siswa , bertujuan untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap isi materi pelajaran. Guru juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk meyimpulkan tujuan pembelajaran. sehingga pembelajaran yang didapat siswa lebih bermakna
Nandang Saepuloh
501233121
Prodi S2 Pendas
Setelah melihat tayangan video praktek pembelajaran, bahwa kegiatan belajar dengan bantuan media video pembelajaran membuat siswa lebih tertarik mengikuti kegiatan belajar, menumbuhkan karakter berfikir kritis, materi lebih terarah ketika pembelajaran diawali oleh guru menyampaikan topik materi yang akan dipelajari, dengan adanya kegiatan tanya jawab sebagai langkah untuk penguatan materi yang dipelajari