Laju reaksi adalah salah satu materi pada pembelajaran kimia yang diajarkan di kelas 11 SMA. Laju reaksi dapat diartikan sebagai perubahan konsentrasi pereaksi (reaktan) atau konsentrasi hasil reaksi (produk) tiap satuan waktu. Ada kalanya suatu reaksi berjalan lambat dan kalanya suatu reaksi berjalan dengan cepat, seperti melarutkan gula atau garam dalam air. Pasti berbeda kecepatan melarutnya dan hal tersebut merupakan gambaran dari laju reaksi. Terdapat faktor-faktor yang mempengaruhi kecepatan laju reaksi, yaitu konsentrasi, luas permukaan tumbukan, katalis atau katalisator dan suhu. Untuk menjelaskan hal tersebut di depan peserta didik, tentunya guru harus tepat memilih model pembelajaran yang akan digunakan pada saat proses kegiatan belajar mengajar di kelas. 

Salah satu model yang dapat digunakan guru adalah model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Model ini merupakan model pembelajaran yang menghadapkan peserta didik pada masalah dunia nyata (real world) untuk memulai pembelajaran. Masalah diberikan kepada peserta didik sebelum peserta didik mempelajari konsep atau materi yang berkenaan dengan masalah yang harus dipecahkan. Dengan demikian untuk memecahkan masalah tersebut peserta didik akan mengetahui bahwa mereka membutuhkan pengetahuan baru yang harus dipelajari untuk memecahkan masalah yang diberikan.

Dalam video ini akan dijelaskan tentang bagaimana Pengunaan Model Problem Based Learning pada pembelajaran Faktor-faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi. Dimulai dari video cuplikan peserta didik sedang memperhatikan minuman teh manis hangat dan es teh manis yang mereka pesan di kantin.  Pembicaraan mereka yakni tentang gula yang cepat larut dan lambat larut. Hal tersebut menginspirasi guru kimia yang mendengar pembicaraan mereka untuk menjelaskan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Guru kemudian memberikan permasalahan lain dan meminta peserta didik untuk melakukan percobaan di laboratorium dan mengamati hasil percobaan, sehingga di akhir pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menyajikan hasil percobaan dan menganalisis hasil data yang mereka dapatkan. Selain itu, diharapkan peserta didik dapat memahami apa yang mereka lakukan terkait percobaan di laboratorium dengan kenyataan yang ada di lingkungan sekitar.

PERTANYAAN PEMACU DISKUSI

1. Bagaimana pendapat Anda mengenai kegiatan pembelajaran dalam tayangan video tersebut?
2. Berdasarkan video yang Anda lihat, apakah setiap sytnax dalam pembelajaran Problem Based Learning sudah sudah sesuai dan tepat?
3. Apakah penggunaan LKPD pada video tersebut sudah tepat sebagai acuan untuk melaksanakan kegiatan praktikum?
4. Menurut Anda, apa kekurangan dan kelebihan skenario pembelajaran yang dilakukan guru dalam video tersebut?
5. Apa video tersebut mampu menginspirasi Anda dalam merancang skenario pembelajaran di kelas?