silahkan klik icon 
jika video tidak dapat diputar
Sinopsis
Geometri sebagai bagian dari kajian matematika perlu diperkenalkan dan dipahami siswa sejak awal sekolah. Teori Van Hiele mengungkapkan bahwa tingkat berpikir geometri siswa berawal pada tahap visualisasi. Visualisasi bangun geometri melalui benda-benda representasi di sekitar siswa akan mempermudah siswa membangun pengetahuan geometrinya. Tayangan video ini menggambarkan bagaimana guru membelajarkan siswa untuk mengenal bangun-bangun geometri melalui kegiatan mendeskripsikan benda-benda disekitar mereka. Di awal kegiatan, siswa diajak mengeksplorasi ciri-ciri benda dan dibimbing mendeskripsikannya dengan bahasa yang baik dan benar. Selanjutnya siswa mendemonstrasikan kemampuan mendeskripsikan benda. Akhir kegiatan sebagai penguatan, siswa ditugaskan untuk mendeskripsikan benda-benda yang ada di rumah mereka.
–
Pakar Dosen
Video pembelajaran ini mengetengahkan upaya guru untuk memperkenalkan kepada siswa SD kelas rendah tentang geometri secara mendasar. Pendekatan pengkondisian pembelajaran (Gagne, 1992) yang dilakukan guru untuk meningkatkan perhatian melalui contoh bagaimana mendeskripsikan benda-benda konkrit di sekitar kelas yang dikenal oleh siswa. Langkah berikutnya dikenalkan benda-benda yang berbentuk bangun geometri sederhana, yaitu bola dan kotak yang langsung dijawab secara bersama. Model pembelajaran dimaksudkan melalui penemuan terbimbing secara kooperatif dengan membagi siswa dalam kelompok kecil, namun belum terlihat secara maksimal dimanfaatkan guru dan siswa. Hal ini terlihat dari penguasaan kelas masih secara kelompok besar. Ide guru memanfaatkan secara langsung dapat lebih ditambahkan dengan mempersiapkan pembelajaran melalui tugas sebelumnya yang berkaitan dengan Tema 2 “Kegemaranku” subtema 1 “Gemar Berolahraga” Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas I SD/MI. Masing-masing kelompok membawa benda berupa berbagai peralatan olahraga dan musik di sekitar yang mempunyai bangun geometri sederhana, kemudian dengan model pembelajaran penemuan terbimbing siswa dapat lebih diperdalam dengan mengukur dimensi benda nyata. Kelompok siswa secara kooperatif mencatat data benda yang di bawa dan guru berkeliling membimbing setiap kelompok agar siswa baik secara kelompok maupun individu dapat medeskripsikan benda tersebut secara tepat.
Dr. Ir. Suroyo, M.Sc.
Pakar Guru
Video pembelajaran ini mengetengahkan upaya guru untuk memperkenalkan kepada siswa SD kelas rendah tentang geometri secara mendasar. Pendekatan pengkondisian pembelajaran (Gagne, 1992) yang dilakukan guru untuk meningkatkan perhatian melalui contoh bagaimana mendeskripsikan benda-benda konkrit di sekitar kelas yang dikenal oleh siswa. Langkah berikutnya dikenalkan benda-benda yang berbentuk bangun geometri sederhana, yaitu bola dan kotak yang langsung dijawab secara bersama. Model pembelajaran dimaksudkan melalui penemuan terbimbing secara kooperatif dengan membagi siswa dalam kelompok kecil, namun belum terlihat secara maksimal dimanfaatkan guru dan siswa. Hal ini terlihat dari penguasaan kelas masih secara kelompok besar. Ide guru memanfaatkan secara langsung dapat lebih ditambahkan dengan mempersiapkan pembelajaran melalui tugas sebelumnya yang berkaitan dengan Tema 2 “Kegemaranku” subtema 1 “Gemar Berolahraga” Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas I SD/MI. Masing-masing kelompok membawa benda berupa berbagai peralatan olahraga dan musik di sekitar yang mempunyai bangun geometri sederhana, kemudian dengan model pembelajaran penemuan terbimbing siswa dapat lebih diperdalam dengan mengukur dimensi benda nyata. Kelompok siswa secara kooperatif mencatat data benda yang di bawa dan guru berkeliling membimbing setiap kelompok agar siswa baik secara kelompok maupun individu dapat medeskripsikan benda tersebut secara tepat.
Dr. Ir Suroyo, M.Sc.
Cara membukanya kurang menarik perhatian siswa, sebaiknya untuk anak kelas bawah, jika diawal guru membawa benda yang menarik dan bisa memanfaat benda tersebut tentu menjadi awal yang baik. Cara mengisi cukup baik, tetapi menutupnya kurang memberi makna ke murid, karena kurang penguatan dan menjelaskan mengapa kita harus bisa mendeskripsikan suatu benda.
Strategi, pendekatan, metode kurang maksimal, karena murid-murid masih sekedar mendengar dan menjawab tanpa merasakan/memegang bendanya dan evaluasinya belum jelas karena pertanyaan dijawab serentak hanya satu murid yang menjawab maju ke depan kelas.
Cukup sesuai walau belum maksimal.
Sebelum divideokan lebih baik, RPP (berkenaan dengan strategi,pendekatan,metode, media dan alat evaluasi) perlu didiskusikan dengan guru (pelaku di lapangan). Pengambilan gambar video/Pengeditan video jangan terlalu terpisah-pisah.
Satrio Setiawan, S.Pd.
Menurut saya kelemahan tentang video pembelajaran tersebut dimulai dari kegiatan pendahuluan hanya menyapa siswa. Tidak ada mengecek kehadiran siswa, menyampaikan tujuan pembelajaran. Kemudian dikegiatan inti tidak ada membimbing siswa dalam tugas mandiri dan kelompok, kemudian dikegiatan penutup tidak ada menyimpulkan materi.
Kelebihan dari video tersebut yaitu mengaitkan materi dengan benda yang dilihat dalam bentuk nyata.
Nama : Ari Hidayat, NIM : 856078396, Prodi : S1 PGSD. Setelah menonton video diatas, izin menanggapi, menurut saya respon Peserta Didik sangat antusias terhadap pelajaran matematika tersebut, karena benda yang digunakan sebagai alat pembelajaran adalah benda yang ada disekitar kelas, dan mudah dilihat anak. Sehingga anak dapat memahami materi yang diajarkan oleh ibu guru. Disini guru sudah mengenalkan siswa secara konkret. Adapun kelemahan guru yang terdapat dalam video tersebut adalah : 1. Guru hanya menyapa siswa di awal kegiatan pembelajaran, tanpa mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu; 2. Guru tidak mengabsensi siswa dan tidak mengkondisikan kelas agar siswa siap untuk belajar; 3. Guru tidak melakukan apersepsi, sebagai salah satu pembuka dalam kegiatan pembelajaran di kelas, yang mana kegiatan apersepsi ini bertujuan untuk mengulang dan mengingat memori siswa mengenai pembelajaran pada pertemuan sebelumnya. Adapun kelebihan guru yang ditemukan dalam video tersebut adalah : 1. Guru menggunakan alat media yang konkret berada disekitar sehingga menarik perhatian siswa; 2. Guru mengarahkan siswa untuk bekerja sama dalam tim dengan membuat kelompok. Sekian tanggapan dari saya, kiranya bahasa yang saya gunakan kurang berkenan mohon untuk dimaafkan, terimakasih.
NAMA : DELLA NOVIANTI REGITA CAHYANI
NIM : 858838012
UPBJJ : MALANG POKJAR KAB. KEDIRI
Dalam video tersebut pembelajaran yang dilakukan sudah cukup dapat dipahami, siswa juga sangat antusias dengan pembelajaran tersebut, metode yang digunakan pun juga sudah cukup baik. Media yang digunakan sudah tepat, mulai dari benda yang ada dilingkungan sekitar. Guru juga melibatkan siswa untuk mencoba mendeskripsikan suatu benda dengan maju kedepan kelas. Hal ini melatih siswa untuk terampil dalam berbicara dan membangun kepercayaan diri ada siswa. Namun ada hal yang kurang, seharusnya pembelajaran diawali dengan salam, menyapa siswa, dan berdoa atau juga bisa ditambahkan dengan ice breaking.
Nama : Tommy Oktavianto
Nim : 857589715
Salut Utama Purbalingga
UPBJJ Purwokerto
Sinopsis
Siswa harus dikenalkan dan memahami konsep geometri sebagai bagian dari pelajaran matematika sejak awal sekolah. Menurut teori Van Hiele, tingkat pemikiran geometri siswa dimulai dengan visualisasi bangun geometri. Menunjukkan bangun geometri melalui benda-benda representasi di lingkungan mereka akan membantu siswa memperluas pengetahuan geometri mereka.
Kekuatan
Guru menggunakan media yang ada di sekitar siswa
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskripsikan suatu benda sesuai dengan yang siswa lihat dan pahami
Kelemahan
Untuk membuka kegiatan pembelajaran, guru harus mengajak anak-anak untuk membaca doa sebelum mulai belajar.
Di awal pelajaran, guru tidak absen karena terlalu monoton.
Diharapkan guru melakukan kegiatan ice breaking untuk meningkatkan suasana di kelas.
Guru tidak mengapresiasi anak yang berani maju.
Solusi
Sebaiknya guru melakukan kegiatan berdoa sebelum memulai Pelajaran, karena untuk melatih siswa menjadi pribadi yang religious
Sebelum memulai pembelajaran guru hendaknya melakukan absensi untuk mengetahui anak didiknya yang tidak hadir ataupun yang sedang sakit
Seharusnya guru selalu mengapresiasi peserta didik Ketika sudah melakukan sesuatu untuk mengapresiasi atas keberanianya
Nama : m anjar
Nim : 857025263
Dalam vidio tersebut guru menggunakan teknik mengajar menggunakan media di sekitar yang berada di lingkungan kelas sehingga siswa dapat mudah menerima penjelasan dari guru tersebut,dan siswa bisa dengan langsung melihat dan mengira ngira jumlah benda tersebut.
Nama : Meda Dewi Saraswati
NIM : 878201936
Judul : Mendeskripsikan Benda Secara Tepat
Mata Kuliah : PDGK 4209 – Pemantapan Kemampuan Mengajar
A. Refleksi
1. Bagaimana reaksi anak/siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru?
Jawab : Reaksi anak terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru adalah anak sangat antusias melakukan pembelajaran yang di sampaikan oleh guru. Kemudian guru meminta anak-anak untuk menulis di bukunya masing-masing, namun setelah itu, lama kelamaan anak-anak sudah tidak focus lagi dan kurang memperhatikan apa yang disampaikan oleh guru.
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran?
Jawab : Pada kegiatan pembelajaran ini ada beberapa kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran yaitu sebagai berikut:
– guru tidak inisiatif untuk membuat anak-anak tetap focus
– guru membiarkan siswa tidak memperhatikan
– kondisi kelas terlihat terlalu berpusat pada guru, murid kurang mengeksplor metode
baru yang diberikan
3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran?
Jawab : kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran adalah
– guru menyampaikan tujuan pembelajaran
– menggunakan alat peraga yang membuat siswa tertarik
– melakukan variasai pembelajaran
– memberikan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa
– Memberikan waktu kepada siswa untuk menulis di bukunya masing-masing.
– Memberikan motivasi kepada siswa
4. Hal-hal unik apa saja yang ditemukan dalam video tersebut dari guru saat
melaksanakan pembelajaran?
Jawab : Hal unik yang saya temukan di dalam video dari guru saat melaksanakan pembelajaran
yaitu guru berusaha mengenalkan variasi pembelajaran pada murid dengan metode variasi
menggunakan alat peraga.
5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan dari guru yang anda amati dari
tayangan video, upaya apa saja yang dapat diusulkan untuk meningkatkan kualitas
kegiatan pembelajaran berikutnya?
Jawab : Beberapa hal yang akan saya lakukan,
– Setelah menjelaskan cara kerja alat peraga yang digunakan saya akan memberikan
misi berupa soal pada masing-masing kelompok untuk membantu mereka lebih
mengeksplorasi metode yang baru dijelaskan
– Selain memberikan misi, saya juga ingin mencoba metode lain dengan mengajarkan
metode pada perwakilan kelompok yang nantinya akan menjelaskan pada anggota
kelompok masing-masing. Metode ini dapat melihat kemampuan berkomunikasi,
bersosialisasi dari anggota kelompok.
Nama : ARNI BUDUNIO
Nim : 859693859
Pokjar : Luwuk Banggai
Tanggapan saya dalam mendeskripsikan benda-benda secara tepat untuk pembelajaran kelas renda di atas adalah .yaitu pada tahap awal guru sudah cukup baik dalam menyampaikan materi akan tetapi,masih banyak yang perlu dikoreksi dalam bahan refleksi bagi guru demi terwujudnya pembelajaran yang efektif.
Dalam vidio ini guru tidak melakukan
Kegiatan pembuka seperti berdoa, atau Melakukan ice breaking selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Nama : Annisa Zahra Khairani
NIM : 857142416
UBPBJJ : 21/JAKARTA
Menurut saya Setelah menonton video tersebut yang ditayangkan dengan berjudul Mendeskripsikan Benda Secara Tepat, yaitu saya menganalisis bahwa pembelajaran yang dilakukan sudah cukup baik,guru menyampaikan materi dengan antusias sekali.Akan tetapi masih banyak yang harus dikoreksi sebagai bahan refleksi bagi guru demi terwujudnya pembelajaran yang efektif.
1. Pada tahap awal pembelajaran
Guru sudah melakukan kegiatan pembukaan dengan memberi salam dan menanyakan kabar siswa, namun terlihat sebagian siswa kurang bersemangat dan kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran. Usul saja, sebaiknya untuk mengawali pembelajaran guru bisa menerapkan permainan atau ice breaking untuk menarik perhatian siswa agar mereka bersemangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran. Dalam pemberian materi, guru menggunakan contoh yang kongkrit sehingga siswa dapat lebih mudah mendeskripsikan benda secara tepat, apalagi guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk maju ke depan dan membagi kelompok sehingga mereka dapat bekerjasama dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini dapat menumbuhkan rasa percaya diri siswa dan melatih kerjasama yang baik diantara mereka. Hanya saja guru sebaiknya memberikan apresiasi bagi siswa yang sudah melakukan apa yang diminta oleh guru.
2. Untuk penyampaian tema dalam pembelajaran yaitu cukup jelas dan dapat dipahami oleh siswa, sehingga mereka dapat mendeskripsikan benda, serta belajar mengenai bentuk-bentuk geometri. Dan sebagai pembanding guru hendaknya menampilkan materi bangun datar.
3. Ringkasan Isi Video
Video pembelajaran ini berjudul Mendeskripsikan Benda Secara Tepat dengan durasi 6:10 menit. Video diawali dengan guru yang menyapa anak-anak dikelas kemudian langsung masuk ke inti materi yang akan disampaikan, kemudian di akhir pembelajaran guru memberi anak-anak tugas berupa mengamati benda yang ada di dalam kamar.
4. Kelemahan Pembelajaran Dalam Video
Kelemahan dalam video pembelajaran yang penulis lihat sebagai berikut :
a) Pembukaan kegiatan pembelajaran sebaiknya guru mengajak anak-anak untuk membaca doa sebelum belajar.
b) Guru tidak melakukan absensi diawal pembelajaran.
c) Terlalu monoton, guru diharapkan melakukan kegiatan ice breaking agar suasana dikelas lebih efektif.
d) Guru tidak memberi apresiasi kepada anak yang berani maju ke depan.
e) kegiatan belajar mengajar tidak diakhiri dengan doa penutup pembelajaran.
5. Kelebihan Pembelajaran Dalam Video
Kelebihan dalam video pembelajaran yang penulis lihat sebagai berikut :
a) Guru sangat semangat menjelaskan mata Pelajaran yang sedang di pelajari
b) Anak-anak sangat kompak dan antusias mengikuti kegiatan pembelajaran
c) Guru memanfaatkan benda di dalam kelas untuk mendeskripsikan benda dalam mata pelajaran
Nama : Mujiatin
Nim : 858110555
Prodi : S1-PGSD
UPBJJ : Pontianak
Analisis saya terhadap vidio tentang “Mendeskripsikan Benda-Benda Secara Tepat” untuk pembelajaran di kelas rendah ini diantaranya :
* Kegiatan yang terjadi di dalam kelas
Pada kegiatan pembukaan guru sudah memberi salam dan menanyakan kabar siswa, akan tetapi ada sebagian siswa kurang bersemangat dan kurang antusias
dalam mengikuti pembelajaran. Agar suasana lebih semangat guru bisa menerapkan permainan atau ice breaking agar lebih menarik perhatian siswa sehingga
mereka bersemangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran.
Guru pada saat memberikan pembelajaran sudah menggunakan contoh yang kongkrit sehingga siswa dapat lebih mudah mendeskripsikan benda secara tepat,
serta guru sudah memberikan kesempatan kepada siswa untuk maju ke depan dan berkelompok sehingga mereka dapat bekerjasama dalam kegiatan
pembelajaran, dengan demikian mereka lebih percaya diri dan lebih aktif dalam mengikuti petunjuk guru.
* Identifikasi Masalah
Pada saat kegiatan berlangsung guru belum mengkodisikan siswa, tidak mengecek absensi kehadiran siswa, tidak adanya pemberian motivasi, tidak ada
menyampaikan tujuan pembelajaran yang dapat memicu rasa penasaran siswa.
* Analisis Masalah
Dalam video tersebut guru kurang menggunakan alat peraga inovatif yang dapat menarik perhatian siswa, sehingga siswa kurang aktif dalam mengikuti
pembelajaran.
* Alternatif dari prioritas pemecahan masalah.
Sebaiknya guru menggunakan alat peraga yang lebih inovatif lagi sehingga lebih menarik perhatian siswa terhadap pembelajaran yang disajikan.
* Rumusan Masalah
Apabila alat peraga yang digunakan guru sudah inovatif, diharapkan akan dapat meningkatkan lagi semangat belajar siswa sehinggga hasil belajar pun bisa
meningkat.
Nama : Febriantika Putri Windasari
Prodi : S1 -PGSD
NIM : 877324151
Tanggapan saya terhadap vidio tentang “Mendiskripsikan benda – benda secara tepat” untuk pembelajaran di kelas rendah diatas yaitu :
1. Pada tahap awal pembukaan guru melakukan pembukaan akan tetapi guru tidak menanyakan kabar siswa bahkan guru tidak mengabsen siswa.
2. Saat proses pembelajaran terlihat siswa tidak memperhatikan guru dan kurang semangat.
3. Pada pembelajaran inti guru mendiskripsikan benda yang ada di sekitarnya.
4.Tidak ada ice breaking saat di tengah pembelajaran sehingga siswa terasa seperti bosan.
5. Diakhir kegiatan guru mengakhiri dengan ucapan salam.