silahkan klik icon 
jika video tidak dapat diputar
Sinopsis
Video ini berisi tentang pemecahan masalah kesulitan siswa dalam membaca pantun beserta alternatif pemecahan masalahnya.
–
–
–
–
–
- 021 749-0941 Ext. 2063
- gurupintar@ecampus.ut.ac.id
silahkan klik icon jika video tidak dapat diputar
Video ini berisi tentang pemecahan masalah kesulitan siswa dalam membaca pantun beserta alternatif pemecahan masalahnya.
–
–
–
–
–
silahkan klik icon jika video tidak dapat diputar Sinopsis – – Pakar Dosen – – Pakar Guru – –
silahkan klik icon jika video tidak dapat diputar Sinopsis Video ini membahas tentang bagaimana cara guru mengajarkan konsep pencerminan. Dalam hal ini guru menggunakan cermin, penghapus, spidol sebagai media pembelajaran. Selain itu guru meminta siswa untuk mempraktekan konsep pencerminan dengan menggunkan media pembelajaran. Muchtar M Noor Pakar Dosen Video ini berupaya menjelaskan konsep pencerminan…
silahkan klik icon jika video tidak dapat diputar Sinopsis Video ini berisi tentang pemecahan kesulitan siswa dalam menjawab pertanyaan isi dongeng pada mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas I SD, beserta alternatif pemecahan masalahnya. Dra. Yetty Morelent, M.Hum. & Dra. Benedicta Esti Pramuki Sri Karyati, Mpd. Pakar Dosen – – Pakar Guru – –
silahkan klik icon jika video tidak dapat diputar Sinopsis – – Pakar Dosen – – Pakar Guru – –
silahkan klik icon jika video tidak dapat diputar Sinopsis Video ini berisi tentang pemecahan masalah kesulitan siswa kelas I SD dalam mebaca deskripsi tentang benda yang terdapat dalam buku pelajaran bahasa indonesia beserta pemecahan masalahnya. Yetty Morelent dan Teguh Prakoso Pakar Dosen – – Pakar Guru – –
silahkan klik icon jika video tidak dapat diputar Sinopsis Lingkungan hidup yang kita nikmati saat ini adalah suatu anugerah ciptaan tuhan Yang Maha Esa. Lingkungan hidup sebagai tempat hidup dan berinteraksnya manusia dengan mahluk hidup lain dipermukaan bumi diatas lingkungan hidup ini. Lingkungan hidup memiliki dua komponen, yaitu biotik dan abiotik. Kedua kompenen ini tidak…
Nama : Imelda Cindo Pratiwi
NIM : 857002979
UPBJJ – UT : Bandar Lampung
Setelah melihat video pembelajaran mengenai Belajar Membaca Pantun menurut saya, seharusnya guru menjelaskan terlebih dahulu apa materinya tersebut sampai tuntas, lalu memberikan contoh bagaiman membaca pantun dengan tepat. Lalu kurang media pembelajaran juga membuat para siswa kebinggungan dalam materi pelajaran tersebut oleh sebab itu anak – anak dikelas terlihat sangat pasif dan kurang bersemangat dalm belajar.
Untuk keunggulan dari video pembelajaran tersebut guru terlihat sang menguasai materi yang ada, lalu ketika siswa di perintah untuk maju kedepan membaca pantu sang guru memberikan dan mengajar siswa lainnya untuk merikan apresiasi berupa tepuk tangan karena sudah berani untuk maju kedepan .
Nama: HIDAYATUN MUFIDAH
Nim: 857001984
UPBJJ: Bandar Lampung
Setelah melihat video pembelajaran mengenai Belajar Membaca Pantun menurut saya, seharusnya guru menjelaskan terlebih dahulu apa materinya tersebut sampai tuntas, lalu memberikan contoh bagaiman membaca pantun dengan tepat. Lalu kurang media pembelajaran juga membuat para siswa kebinggungan dalam materi pelajaran tersebut oleh sebab itu anak – anak dikelas terlihat sangat pasif dan kurang bersemangat dalm belajar.
Untuk keunggulan dari video pembelajaran tersebut guru terlihat sang menguasai materi yang ada, lalu ketika siswa di perintah untuk maju kedepan membaca pantu sang guru memberikan dan mengajar siswa lainnya untuk merikan apresiasi berupa tepuk tangan karena sudah berani untuk maju kedepan .
Nama : Habibah Nur Ulya
NIM : 857002986
UPBJJ – UT : Bandar Lampung
Setelah melihat video mengenai pembelajaran Belajar Membaca Pantun menurut saya, seharusnya guru menjelaskan terlebih dahulu apa materinya sampai tuntas, lalu memberikan contoh bagaiman membaca pantun dengan tepat. Lalu kurangnya media pembelajaran juga membuat para siswa kebinggungan dalam materi pelajaran tersebut oleh karena itu anak – anak dikelas terlihat sangat pasif dan kurang bersemangat dalam belajar.
Untuk keunggulan dari video pembelajaran tersebut guru terlihat sang menguasai materi yang ada, lalu ketika siswa di perintah untuk maju kedepan membaca pantu sang guru memberikan dan mengajar siswa lainnya untuk memberikan penghargaan berupa tepuk tangan karena sudah berani untuk maju kedepan .
Nama: Rismawanti Putri
NIM: 501252748
Prodi: Magister Pendidikan
Setelah melihat video tersebut guru sebaiknya menggunakan media pembelajaran saat menjelaskan pengertian pantun, karena dalam video tersebut guru berceramah dalam menjelaskannya, sehingga siswa terlihat kurang memahami materi yang dimaksud. Kurangnya pemberian pertanyaan-pertanyaan esensial sehingga kurang tergalinya pemikiran kritis siswa.
Guru sudah memberikan contoh bagaimana membaca pantun yang benar, guru juga memberika apresiasi terhadapa siswa yang sudah berani maju ke deoan.
Nama : Martinah
NIM : 501192753
UPBJJ-UT : Bandar Lampung
Dari kedua video yang ditayangkan terdapat perbedaan dalam menyampaikan materi pelajaran tentang Belajar Membaca Pantun. Perbedaannya yaitu :
a. Pada video 1, guru hanya menjelaskan materi tentang pantun tetapi tidak memberi pemahaman tentang teknik membaca pantun yang baik dan benar. Guru juga tidak memberikan contoh bagaimana membaca pantun dengan baik dan benar, serta tidak memberi kesempatan kepada siswa untuk berlatih sebelum mempraktikkan di depan kelas. Sehingga pada saat siswa mempraktikkan didepan kelas masih terdapat kesalahan, yaitu membaca pantun seperti membaca puisi dan membaca biasa, kemudian siswa juga merasa bingung cara memperbaikinya bagaimana.
b. Pada video 2, guru memberikan penjelasan dan pemahaman tentang teknik membaca puisi. Guru juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk berlatih dengan teman-temannya terlebih dahulu. Sehingga, ketika mereka diminta mempraktikkan di depan kelas, mereka tidak canggung lagi. Bahkan, guru dengan semangat memberikan contoh bagaimana cara membaca puisi dengan baik dan benar.
Keunggulan dari penyampaian materi dari 2 video tersebut yaitu guru menguasai materi yang disampaikan kepada siswa, guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mempraktikkan langsung materi pembelajaran sesuai dengan pemahaman mereka, kondisi kelas yang kondusif dan fokus kepada guru dan pelajaran.
Kelemahan dari metode pembelajaran yang diterapkan guru yaitu minimnya pemanfaatan media pembelajaran karena guru hanya fokus pada buku pegangan, guru tidak memberikan apresiasi kepada siswa yang melaksanakan tugas dengan baik tetapi ketika ada siswa yang salah guru langsung memberi teguran padahal tidak memberikan contoh diawal.
Menurut pendapat saya,video tersebut sudah kondusif.Ada kelebihan dan kekurangannya.
Kelebihan : Dari video ini,guru sudah menjelaskan materi bagaimana cara membaca pantun dan mengajak siswa membacakan didepan kelas.
Kekurangan : Diawal pembelajaran tidak ada berdoa,mengabsen siswa,menanya kabar siswa atau menyanyikan lagu nasional.
Nama : Desty Vira Yunika
Nim : 856084906
Setelah melihat video mengenai pembelajaran Belajar Membaca Pantun menurut saya, seharusnya guru menjelaskan terlebih dahulu apa materinya sampai tuntas, lalu memberikan contoh bagaiman membaca pantun dengan tepat.
Video ini menunjukkan upaya untuk mengatasi kesulitan siswa dalam membaca pantun serta memberikan solusi alternatif untuk menghadapinya. Pantun, sebagai salah satu bentuk puisi lama, seringkali memerlukan pemahaman yang baik tentang rima, irama, dan makna yang terkandung di dalamnya. Beberapa siswa mungkin mengalami kesulitan dalam menguasai aspek-aspek ini, baik dalam hal pemahaman isi maupun penyampaian pantun secara lisan.
Alternatif pemecahan yang ditawarkan dalam video ini dapat berupa penggunaan metode pembelajaran yang lebih interaktif, seperti melibatkan siswa dalam permainan pantun atau menggunakan pendekatan berbasis cerita yang menarik. Dengan memberikan contoh-contoh pantun yang relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa, mereka akan lebih mudah memahami struktur pantun dan cara membacakannya dengan baik.
Selain itu, pendekatan yang menggabungkan aktivitas fisik dan kreatif, seperti membuat pantun sendiri, dapat membantu siswa lebih terlibat dan termotivasi. Melalui metode-metode ini, diharapkan kesulitan siswa dalam membaca pantun bisa teratasi, dan mereka bisa lebih percaya diri serta menikmati pembelajaran pantun.
Nama: Rangga Angki Pangestu
NIM: 856085345
UPBJJ – UT : BATAM
Menurut saya setelah menonton video pembelajaran membaca pantun, guru masih kurang dalam menjelaskan materi dan masih kurangnya guru dalam penegasan pada jawaban siswa, pembelajaran masih terlihat menoton karena guru tidak menggunakan media pembelajaran yang menarik untuk siswa sehingga siswa kurang tampak bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran tersebut.
untuk keunggulannya guru sudah memberikan apresiasi terhadap siswa yang mau nampil kedepan.
Nama : Dommy Siswanto
NIM : 820710475
UPBJJ – UT : Bandar Lampung
Menurut saya, video pembelajaran tentang membaca pantun tersebut masih perlu perbaikan. Guru seharusnya menjelaskan materi secara lebih detail dan memberikan contoh-contoh yang konkret. Selain itu, penggunaan media pembelajaran yang lebih variatif juga sangat diperlukan untuk menarik minat siswa. Dengan begitu, siswa tidak hanya akan lebih mudah memahami materi, tetapi juga akan lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran.”
Nama : Mirnawati
NIM : 857143163
UPBJJ : Jakarta
Setelah melihat video pembelajaran mengenai Belajar Membaca Pantun menurut saya :
Guru menjelaskan secara rinci sehingga peserta didik dapat mengerti jenis-jenis pantun, guru berdiskusi berupa tanya jawab kepada peserta didik apa saja jenis-jenis pantun dan apa yang dimaksud dengan pantun tersebut, guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara membaca dan membedakan pantun.