Kondisi Geografis dan Penduduk

Tujuan penayangan video dalam proses pembelajaran “Kondisi Geografis dan Penduduk” sangat baik. Melalui video ini para guru dapat memperoleh pengalaman visual tentang penggunaan Modeloperativetipetwo stay two stray(TSTS) dalam pembelajaran IPS di kelas VII. Metode ini juga sangat efektif digunakan untuk mengaktifkan siswa disamping untuk menumbuhkan jiwa sosial mereka.

Cara guru membuka pembelajaran dengan menginformasikan topik pembelajaran yang akan dibahas dan didiskusikan, yang kemudian dilanjutkan dengan mengajukan pertanyaan terfokus pada dua orang peserta didik tentang “kondisi geografis” cukup baik (walaupun keduanya bingung dan tidak bisa menjawab). Cara ini juga memungkinkan guru untuk menarik perhatian dan menciptakan kondisi siap belajar peserta didik.

Cara guru menjelaskan tentang ‘kondisi geografis’ cukup baik dengan menjelaskan asal kata dan makna “geografi” dan “kondisi” disertai dengan contoh nyata, yang kemudian dieksplorasi melalui penggunaan model pembelajaran kelompok tipe ‘two stay two stray’. Penjelasan guru maksud dari tipe pembelajaran tersebut juga memudahkan peserta didik untuk melaksanakannya.

Cara guru dalam melaksanakan pendekatan, strategi dan metode ‘coperative learning’ tipe ‘two stay two stray’ sangat baik dan dapat melatih peserta didik tentang:
1). Proses membangun dan menciptakan kebersamaan dalam kelompok; dan
2). saling berbagi ide, gagasan atau pengetahuan kepada orang lain atas dasar ide, gagasan atau pengetahuan yang telah dibangun secara kolektif di dalam kelompok diskusi.

Kedua tujuan dari penggunaan ‘coperative learning’ tipe ‘two stay two stray’ sangat didukung oleh adanya kegiatan:
1). kunjungan anggota kelompok ke kelompok lain sebagai “tamu” dengan misi ‘memberikan jawaban kesepakatan atau hasil diskusi kelompoknya kepada kelompok yang dikunjungi’; dan
2). pemberian kesempatan kepada satu kelompok untuk memberikan tanggapan kepada kelompok lain setelah diskusi kelompok berakhir.

Kedua kegiatan tersebut sangat mendukung terjadinya proses saling berbagi ide atau jawaban antar-kelompok secara demokratis dan terbuka. Selain itu, juga sangat memungkinkan terciptanya situasi pembelajaran yang dapat memicu dan memacu partisipasi aktif siswa dalam kelompok maupun dalam kelas. Jika hal ini dapat dikembangkan dalam kelas nyata, maka guru dapat menghindarkan situasi pembelajaran yang bersifat monoton dan membosankan. Penguatan yang dilakukan oleh guru (verbal) juga cukup baik, dan dapat memberikan motivasi bagi peserta didik untuk belajar lebih semangat.

Cara guru menutup pembelajaran juga bagus, dengan memberikan pemantapan dan simpulan singkat tentang jenis-jenis kebutuhan manusia.

Video tersebut mudah dipahami dan diikuti, juga sangat sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik jenjang SMP dan kurikulum yang berlaku. Secara umum video proses pembelajaran “Kondisi Geografis dan Penduduk” tersebut cukup menarik baik dari sisi visualisasi maupun suaranya.

Saran atau usul perbaikan terhadap proses pembelajaran dengan model ini sebagai berikut:
1. Pengelolaan waktu belajar selama diskusi kelompok juga perlu diperhatikan, karena model pembelajaran ini bersifat “time consuming”.
2. Cara guru menutup pembelajaran juga perlu mendapatkan perhatian. Hal ini sangat penting untuk memberikan pemantapan dan simpulan singkat kepada siswa tentang topik yang dipelajari dan dibahas.

Mohammad Imam Farisi