1 category
0 Comments
Sinopsis
Video ini berisi tentang pemecahan kesulitan siswa dalam menjawab pertanyaan isi dongeng pada mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas I SD, beserta alternatif pemecahan masalahnya.
Dra. Yetty Morelent, M.Hum. & Dra. Benedicta Esti Pramuki Sri Karyati, Mpd.
Category: Seri Pembelajaran SD
One Reply to “Metode Pembelajaran Menyimak di Kelas I SD”
Leave a Reply
You must be logged in to post a comment.
Nama : Nina Triana
NIM : 860718099
Video pembelajaran “Metode Pembelajaran Menyimak di Kelas I SD” menunjukkan bahwa guru berusaha melatih keterampilan menyimak siswa melalui kegiatan mendengarkan dongeng. Guru membacakan cerita dan siswa diminta untuk menyimak, kemudian dilanjutkan dengan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa. Kegiatan ini sudah tepat karena menyimak merupakan dasar penting bagi siswa kelas awal untuk memahami informasi dan berkomunikasi.
Selain itu, ketika siswa terlihat belum memahami isi cerita, guru mengubah strategi dengan meminta siswa membaca dongeng secara bergantian. Perubahan ini merupakan langkah yang baik karena membuat pembelajaran menjadi lebih aktif (student-centered) dan meningkatkan keterlibatan siswa. Kegiatan tanya jawab juga membantu siswa mengungkapkan pemahaman mereka terhadap isi cerita.
Namun, terdapat beberapa kekurangan dalam pelaksanaan pembelajaran. Pada kegiatan awal, guru tidak melakukan pembukaan seperti salam, doa, apersepsi, dan penyampaian tujuan pembelajaran. Hal ini membuat siswa kurang siap mengikuti pembelajaran. Selain itu, metode yang digunakan pada awalnya masih bersifat ceramah, sehingga siswa kurang fokus dan sulit memahami isi dongeng.
Kekurangan lainnya adalah kurangnya penggunaan media pembelajaran yang menarik seperti gambar atau alat peraga. Padahal, untuk siswa kelas I SD yang masih berada pada tahap konkret, media visual sangat membantu dalam memahami isi cerita. Selain itu, penyampaian cerita juga sebaiknya menggunakan intonasi dan ekspresi yang lebih menarik agar siswa lebih antusias dalam menyimak.
Kesimpulan:
Pembelajaran sudah cukup baik karena melatih keterampilan menyimak dan melibatkan siswa melalui kegiatan membaca dan tanya jawab. Namun, akan lebih optimal jika guru memperbaiki kegiatan awal (apersepsi dan tujuan), menggunakan metode yang lebih variatif dan media yang menarik, serta menyampaikan cerita dengan ekspresi dan intonasi yang lebih hidup agar siswa lebih fokus dan mudah memahami materi.