silahkan klik icon 
jika video tidak dapat diputar
Sinopsis
Abdul Rozk Zaidean et. al. (1994: 35) dalam buku Kamus Istilah Sastra mengartikan apresiasi sastra adalah penghargaan atas karya sastra sebagai hasil pengenalan, pemahaman, penafsiran, penghayatan, dan penikmatan yang didukung oleh kepekaan batin terhadap nilai-nilai yang terkandung dalam karya sastra itu. Dalam melaksanakan apresiasi sastra anak dapat melakukan beberapa kegiatan, salah satunya kegiatan apresiasi langsung
Kegiatan apresiasi langsung adalah kegiatan yang dilakukan secara sadar untuk memperoleh nilai kenikmatan dan kekhidmatan dari karya sastra anak yang diapresiasikan.Kegiatan apresiasi langsung meliputi kegiatan seperti:
- Membaca sastra anak.
- Mendengar sastra anak ketika dibacakan atau dideklamasikan.
- Menonton pertunjukan sastra anak dipentaskan
Salah satu manfaat dari pembelajaran apresiasi sastra di sekolah dasar ini adalah memberi berbagai informasi tentang proses pengubahan sikap dan tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui pengajaran dan latihan.
Salah satu cara yang dapat digunakan dalam melakukan pembelajaran apresiasi sastra adalah dengan metode berkisah. Metode ini dapat diberikan oleh bapak atau ibu guru di depan kelas dengan membawakan sebuah kisah. Secara lisan metode berkisah dapat disampaikan selama 15-25 menit untuk menarik perhatian siswa. Metode berkisah tidak sama dengan metode berceramah. Kisah tidak semata-mata disampaikan monoton dengan narasi, tetapi perlu selingan dialog dan humor dengan suara yang berubah-ubah.
Sedangkan Pelaksanaan pembelajaran apresiasi sastra anak di sekolah dasar dapat dimulai dari kegiatan pra-KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) hingga KBM di kelas. Kegiatan pra-KBM dapat dilakukan dengan memberi salinan atau kopi teks sastra, diberi tugas membaca, menghafalkan, meringkas atau mencatat dan menemukan arti kata-kata sukar yang terdapat dalam teks sastra. KBM di kelas dapat dilakukan dengan memberi tugas membaca sajak, membaca cerita, berdeklamasi atau mendongeng di depan kelas. Setelah itu baru diadakan tanya jawab, menuliskan pendapat, dan berdiskusi bersama merumuskan isi, tema, dan amanat.
Pembelajaran apresiasi sastra yang monoton terdakang membuat siswa menjadi takut untuk berkespresi. Maka diperlukan model pembelajaran yang beroritasi pada sisiwa dan membuat siswa menjadi lebih tertarik. Problem based learning dapat menjadi salah satu cara sebagai alternative pembelajaran apresiasi sastra di sekolah dasar. Siswa akan berdialog dan praktik langsung untuk melakukan apresiasi sastra.
Selamat menyaksikan.
PERTANYAAN PEMACU DISKUSI
- Bagaimana pendapat Anda mengenai Video Pembelajaran ini?
- Hal penting apa yang Anda peroleh dari video pembelajaran ini?
- Apa saja hal yang sudah sangat baik dalam video ini?
Nama : Yuni Chairani
NIM : 856763688
Prodi : S1 – FKIP PGSD
UPBJJ: PALEMBANG
Assalammualaikum, izin menanggapi pertanyaan pada video materi “Pembelajaran Apresiasi Sastra Anak (Puisi/Cerita/Drama) dalam Upaya Penguatan Pendidikan Karakter”.
1. Pendapat tentang Video Pembelajaran:
Menurut Saya, video ini sangat efektif dan menarik. Dari metode yang digunakan, seperti berkisah dan problem based learning, membuat pembelajaran sastra lebih interaktif dan menyenangkan untuk siswa. Hal ini dapat meningkatkan minat mereka terhadap karya sastra.
2.Hal Penting yang Diperoleh:
Poin penting yang saya peroleh adalah pentingnya kegiatan apresiasi langsung, seperti membaca dan mendengarkan sastra. Ini menunjukkan bahwa pengalaman langsung dapat memperkaya pemahaman dan penghayatan siswa terhadap karya sastra.
3.Aspek yang Sudah Sangat Baik dalam Video:
Video ini berhasil menonjolkan metode yang kreatif, seperti penggunaan dialog dan humor dalam berkisah. Selain itu, struktur pembelajaran yang jelas dari pra-KBM hingga KBM di kelas memberikan panduan yang baik bagi guru untuk melaksanakan kegiatan apresiasi sastra.
Terimakasih…
Nama : ade tria
Nim : 859870354
1. Bagaimana pendapat anda mengenai video pembelajaran ini ?
Jawab :
Menurut saya, pada video pembelajaran ini berisi mengenai hal-hal yang harus dilakukan seorang pengajar untuk mendapatkan apresiasi maksimal anak-anak tentang cerita anak. Bagaimana seorang murid dapat memahami dan mengambil sebuah pelajaran dari sebuah cerita guna menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari sehingga terbentuknya karakter yang baik bagi seorang murid yang dapat mendewasakan murid melalui pengajaran dan latihan
2. Hal penting apa yang anda peroleh dari video pembelajaran ini ?
Jawab:
Hal penting yang saya peroleh dari dari video ini adalah dimana seorang guru berusaha dalam menjelakan tentang apresiasi sastra kepada murid dengan melakukan permainan peran selain itu guru juga mengajak siswa agar terlibat aktif dalam proses pembelajaran
3. Apa saja hal yang sudah sangat baik dalam video ini ?
Jawab : hal baik yang saya peroleh dari video ini adalah memberikan contoh inspiratif yang menunjukkan nilai-nilai teladan nyata bagi anak-anak.
Sehingga dengan begitu siswa dapat meningkatkan apresiasi sastra terhadap cerita yang mereka pelajari.