1 category 68 Comments

Sinopsis

Program ini menggambarkan upaya seorang guru SMP yang berusaha mengubah cara mengajarnya dari model ceramah ke model pembelajaran proyek karena para siswa cenderung tidak semangat apabila pembelajaran dilakukan dengan cara menerangkan panjang lebar. Dengan menggunakan pembelajaran proyek, siswa lebih semangat dan lebih mudah memahami teori yang disampaikan.

Hartinawati
–
–
Category: backup

68 Replies to “Siswa Kurang Semangat Mengikuti Pelajaran Teori”

  1. Nama : Susanti
    NIM : 501173105
    Prodi : Magister Pendidikan Dasar
    Di video tersebut sangat terlihat ketika guru sedang menjelaskan materi menggunakan metode ceramah saja sehingga para siswa sangat kurang memaham apa yang disampaikan guru. Kemudian guru tersebut mengajar siswa turun langsung mempraktekkan pembelajaran tersebut sehingga hasil belajar siswa akan langsung terlihat.guru juga menggunakan pembelajaran proyek dan membagi siswa dalam beberapa kelompok serta memanfaatkan tutor sebaya sebagai nara sumber diantara siswa agar meningkatkan kerjasama seluruh siswa dan guru hanya mengarahkan saja.
    Kelemahannya disini guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran terlebih dahulu dan guru tidak memberikan motivasi tentang pentingnya pembelajaran yang dilakukan, dan di akhir pelajaran guru tidak memberikan evaluasi apakah pembelajaran yang dilakukan berhasil atau tidak.
    Kelebihannya disini guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjadi tutor sebaya. Penggunaan pembelajaran proyek pada saat pembelajaran teori sangat baik digunakan guru untuk menerapkan langsung pembelajaran. Siswa bekerjasama dalam mengerjakan tugas bersama.

  2. Nama : Susanti
    NIM : 501173105
    Prodi : Magister Pendidikan Dasar
    Di video tersebut sangat terlihat ketika guru sedang menjelaskan materi menggunakan metode ceramah saja sehingga para siswa sangat kurang memaham apa yang disampaikan guru. Kemudian guru tersebut mengajar siswa turun langsung mempraktekkan pembelajaran tersebut sehingga hasil belajar siswa akan langsung terlihat.guru juga menggunakan pembelajaran proyek dan membagi siswa dalam beberapa kelompok serta memanfaatkan tutor sebaya sebagai nara sumber diantara siswa agar meningkatkan kerjasama seluruh siswa dan guru hanya mengarahkan saja.
    Kelemahannya disini guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran terlebih dahulu dan guru tidak memberikan motivasi tentang pentingnya pembelajaran yang dilakukan, dan di akhir pelajaran guru tidak memberikan evaluasi apakah pembelajaran yang dilakukan berhasil atau tidak.
    Kelebihannya disini guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjadi tutor sebaya. Penggunaan pembelajaran proyek pada saat pembelajaran teori sangat baik digunakan guru untuk menerapkan langsung pembelajaran. Siswa bekerjasama dalam mengerjakan tugas bersama.

  3. Assalamualaikum wr.wb

    Nama : Risma Yunita

    Nim : 501173183

    Prodi : Magister Pendidikan Dasar

    Menanggapi video pembelajaran dengan judul ” Siswa Kurang Semangat Mengikuti Pelajaran Teori” ini pada pelajaran teori yang sulit dimengerti siswa, praktikum langsung dan pembelajaran berbasis proyek merupakan alternatif yang sangat baik dalam mempelajari pelajaran yang sangat sulit, apabila hanya menggunakan ceramah penjelasan saja, tugas kita sebagai guru yaitu memfasilitasi siswa dalam memahami suatu materi dengan mengubah pembelajaran dengan metode pembelajaran Prject Based learing yang didalam pembelajaran dengan kelompok dan mempraktekkkan langsung bahkan menghasilkan sebuah karya contohnya dalam merangkai bel listrik tersebut.
    siswa secara langsung aktif mempraktekkan bagaimana cara membuat bel listrik apabila ada yang kesulitan teman sebaya dan guru membantu dalam pembelajaran apabila ada yang kesulitan sehingga pembelajaran menjadi aktif dan teori yang dijelaskan akan mudah dimengerti oleh siswa.
    alternatif solusi ini sangat bermanfaat untuk mengaktifkan semangat siswa dalam pembelajaran teori yang sulit dimengerti dengan penjelasan ceramah saja.

  4. Nama : Rosni Erlinda

    NIM : 501133101

    Prodi : Megister Pendidikan Dasar

    UPJJ : Padang

    Dari video dapat kita lihat bahwa siswa kesulitan untuk memahami materi dan cara membuta bel listrik, karena guru hanya menggunakan metode ceramah, selanjutnya guru tersebut melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajarannya, maka guru tersebut melakukan pembelajaran proyek terhadap materi pembelajaran, sehingga siswanya lebih tertarik, semangat dalam mempelajari hal tersebut, dan dengan pembelajaran proyek siswanya bisa membuat bel listrik. Berarti dalam kegiatan pembelajaran guru harus merancang model pembelajaran yang bervariasi dan menarik, sehingga akan mebuat siswa senang dalam belajar, tidak hanya menerapkan metedo pembelajaran konvensional, di era digital ini guru-guru dituntut untuk aktif, kreatif, inovatif dalam melakukan pembelajaran yang bisa memenuhi kebutuhan belajar siswa

  5. Nama : Agus Hermanto
    NIM: 501343214
    Prodi: Magister Pendidikan Dasar

    Dari hasil pengamatan vidu dapat diambil pelajaran bahwa ceramah kurang tepat dilakukan dam pembelajaran khususnya saat menjelaskan materi tentang rangkaian listrik. Dalam proses pemahaman konsep tentang rangkaian listrik baik dilakukan dengan cara proyek sederhada di dalam suatu kelompok. Dengan demikian peserta lebih proaktif dalam pembelajaran dan mereka terlibat langsung dalam proses pembelajaran. Akhirnya suasana belajar lebih bermakna dan menyenangkan.

Leave a Reply

Related Posts