Anak Tidak Dapat Membedakan Huruf yang Mirip

1,909 Comments

1. Asalamu’alaikum,wr,wb.

   Nama: Silvi khoiriah
   Nim. :857237767
   Prodi.: PG PAUD

   Tanggapan saya.
   _Setelah saya menyimak video pembelajaran tersebut yang menjadi pokok permasalahan yaitu cara mengatasi anak yang tidak dapat membedakan antara huruf,b,d dan p.
   Kekurangan guru pada saat menyampaikan materi ,lebih banyak berpusat pada guru, sehingga anak kebanyakan menjadi pendengar dan menyimak , sehingga kesannya anak pasif.
   Akan tetapi melalui metode yang digunakan guru dalam video ini,anak akan memiliki pemahaman tentang perbedaan hurup ,b,d,atau p.adapun media yang digunakan bisa di tambah lagi dengan yang lebih bervariatif.
   Di lanjutkan dengan evaluasi yang menarik..
   Terimakasih,
   Wassalamu’alaikum,wr,wb.

2. Nama : Shaulina Rahmawati
   Nim : 858179335
   Prodi : PG PAUD
   Assalamualaikum wr wb
   Menanggapi video diatas,
   Dalam video tersebut sebenarnya guru sudah sangat baik dalam menyampaikan konsep pembelajaran agar anak mudah mengingat huruf, guru juga sangat antusias dalam menyampaikan pembelajaran sehingga anak anak juga bersemangat dalam mengikuti pembelajaran, dalam video tersebut saat mengajar guru sering mengulang materi yang telah di sampaikan sehingga membuat anak lebih cepat mengingat dan mudah memahami.
   Namun kekurangan dalam pembelajaran di atas yaitu pembelajaran terkesan lebih banyak terpusat ke guru saja yang banyak menjelaskan sehingga murid terkesan pasif dan lebih banyak menyimak.
   Terima kasih .
   Wassalamualaikum wr wb

3. NAMA : SRI WARDANI
   NIM : 859404156
   PRODI : PGPAUD

   setelah mengamati vidio diatas yaitu anak tidak dapat membedakan huruf yang mirip,upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi anak yang tidak dapat membedakan huruf yang mirip bisa dijadikan contoh bagi kita yang mendapati anak didik dengan masalah yang sama diantaranya mengajak anak untuk meraba lambang bilangan dengan sterofom kemudian meminta anak untuk menuliskan lambang bilangan tersebut.saran saya dalam vidio tersebut sebaiknya saat menjelaskan guru dapat menggunakan strategi bermain agar lebih mudah dipahami oleh anak.

4. Menurut saya dari video yg saya lihat diatas bu evi dalam mengajar kan agar anak dapat membedakan huruf yg sama seperti b, d, dan p sudah bagus tapi kurang maksimal karena
   1.pembelajaran berpusat kepada guru saja
   2 . Kegiataan bercakap cakap disaat bu evi
   melihatkan huruf b, d,dan p yg besar
   dan berwarna bu evi kurang mengajak
   anak tanya jawab contoh nya seperti
   “ayo anak bunda warna b seperti apa ?
   Begitu selanjutnya dengan huruf d dann
   p sehingga timbul reaksi anak untuk
   mengeluarkan pendapat nya sehingga
   pembelajaran tidak berpusat pada guru
   saja dan pembelajaran jadi tidak
   membosankan sehingga perkembangan
   bahasa dapat berkembang dengan baik.
   3.kegiataann disaat menulis huruf diatas
   awan lebih baik di ganti media yg ada
   dapat membeda struktur atau bentuknya
   contohnya membuat dan membentuk
   pola b, d dan p dari media plastisin
   sehingga anak langsung mendapatkan
   perbedaan yg jelas dan nyata dengan
   langsung memilin dan membentuk diatas
   meja atau lantai dan dapat mendapatkan
   sensasi yg tadinya keras disaat di pilih
   menjadi bentuk yang lembut dan mau
   diatur anak dapat membedakan kasar dan
   halus sehingga pengembangan kognitif
   Pada anak berkembang dengan baik.
   4.kegiatan penguatan bu evi sudah bagus
   tapi lebih baik diberikan nyanyi serta
   gerakann sehingga anak aktif dan
   pengembangan fisik motorik dan seni anak
   dapat berkembang lebik baik.

5. Nama : Siti Faizzatun Najah
   Nim : 858170647
   Prodi: PG-PAUD BI
   Saya menganalisis Video di atas yaitu menunjukkan bagaimana pendidik mengatasi kesulitan peserta didik dalam mengidentifikasi bentuk huruf yang mirip:
   yaitu b, d,p, dan q. Dalam menonton video diatas, saya dapat mencatat beberapa kelebihan dan kekurangan nya. Yang pertama dalam Kelebihannya yaitu pendidik di atas menjelaskan lambang huruf dan bunyi huruf dengan kata sederhana dan bermakna. Pada bacaan yang diperlihatkan oleh pendidik, peserta didik akan menjadi fokus agar pembelajaran tersebut memiliki warna yang berbeda dengan huruf lainnya. pendidik juga melakukan tugas susulan yang menarik yaitu menulis huruf di udara. lalu volume suara pendidik sudah cukup keras. Pembelajaran yang diterapkan masih berpusat pada pendidik mengingat kelemahan pendidik di atas. Dalam hal ini, contoh penulisan huruf sudah ada spasinya, namun ada baiknya jika pendidik menempatkan 2 kata dalam kalimat dengan jarak yang lebih lebar untuk menunjukkan spasi antar kata, b,d,p, dan q. Pada videodiatas terlihat tidak semua peserta didik mendengarkan dan memperhatikan penjelasan pendidik, ada yang sibuk sendiri bahkan tidak mengikut pembelajaran. Yang terakhir adalah kekurangannya yaitu stimulasi setelah penjelasan masih kurang bervariasi, Berkenaan dengan penilaian anak usia dini dan penerapan prinsip-prinsip penilaian, sudah selayaknya pendidik melakukannya secara komprehensif, kompeten dan objektif. Hal ini ditunjukkan ketika guru mengadakan sesi tanya jawab dengan materi yang dijelaskan oleh guru dan contoh kegiatan serta meminta beberapa anak maju ke depan dan menunjukkan cara menulis huruf yang benar sesuai petunjuk pendidik. Menurut pendapat saya sebaiknya pendidik dalam menggunakan media pembelajaran harus yang konkrit agar peserta didik mampu mengingat huruf yang sama. Salah satu media yang efektif yaitu pasir dengan menggunakan alat tersebut peserta didik mudah memahami huruf yang sama.

6. Tanggapan saya tentang video di atas:
   1. Pokok permasalahan yang terjadi adalah anak tidak dapat membedakan huruf yang mirip yaitu antara huruf b, d, dan p.
   2. Kekurangan kegiatan yang dilakukan adalah pembelajaran yang terpusat pada guru sehingga anak kurang merespon apa yang disampaikan oleh guru karena anak kurang tertarik dengan kegiatan dan cenderung anak pasif dalam proses pembelajaran. Kelebihan kegiatan yang dilakukan, guru sudah mampu menerangkan secara detail dan terperinci supaya anak mengerti apa yang disampaikan guru tersebut.
   3. Metode yang digunakan sudah sesuai dengan pembelajaran hanya saja kurang beragam jenisnya.
   4. Apabila saya mengalami hal tersebut di atas, maka saya akan menggunakan kartu bergambar sebagai media visual sehingga anak bisa melihat secara nyata huruf yang tertera di gambar tersebut dan menstimulasi anak untuk menyebutkan nama-nama benda dengan awalan huruf yang sama. Mengajak anak untuk tebak huruf (misal dengan cara menyebutkan ciri huruf b yaitu garis tegak ada garis lengkung ke kanan) dan anak dirangsang untuk menjawab ciri huruf tersebut. Membuat games dengan cara menempelkan kertas bertuliskan huruf b, d, p yang ditempelkan ke dinding, setelah itu guru menyebutkan salah satu huruf kemudian anak diminta untuk mencari sendiri kemudian memegang huruf tersebut secara adu cepat dengan teman yang lain.
   5. Mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menciptakan kegiatan menarik dan beragam yang dapat membangkitkan rasa ingin tahu serta memotivasi anak untuk menjadi pembelajar yang aktif yaitu melakukan aktivitas belajar atas dasar ide atau keinginan anak, bukan hanya mengikuti instruksi guru (kegiatan berpusat pada anak).

7. Nama : Eva Rosdia
   NIM : 856606453
   Prodi : PG PAUD BI

   Tanggapan saya
   Pada vidio yang saya saksikan tadi guru yang menjelaskan tentang huruf yang memiliki kemiripian bentuknya cukup mudah di mengerti oleh anak dengan cara guru mempraktekkannya cara menjelaskan huruf b, d, dan p anak-anak mudah memahami kalau bentuk huruf-huruf itu memiliki perbedaan tidak memiliki persamaan. Kemudian guru didalam vidio mengajak anak untuk mempraktekkan dengan menyuruh anak maju kedepan secara satu persatu supaya anak lebih mudah mengingat mana huruf b, d dan p.

8. nama : Maya ismandari
   NIM : 857293746
   UPBJJ Serang

   setelah melihat video tadi, saya berpendapat bahwa guru sudah melakukan tahapan pengenalan huruf dengan sangat baik, guru juga sudah menjelaskan perbedaan bunyi huruf dan perbedaan huruf nya dengan sangat baik, huruf yang berbeda juga diberi warna yang berbeda agar anak-anak mudah dalam mengingatnya. hal yang pernah saya lakukan di sekolah adalah dengan bermain “andaikan aku adalah huruf ‘b’ “aku punya jari telunjuk lalu aku tambahkan kepalan tangan di sebelah kanan, maka aku berbentuk huruf “b” lalu bisa juga “andaikan aku adalah huruf ‘d’ ” aku punya jari telunjuk lalu aku tambahkan kepalan tangan di sebelah kiri, maka aku berbentuk g=huruf ‘d’ “. atau.. misalnya menggunakan media gambar badut, lihat lah perut badut ini, perut nya ada di depan, seperti huruf b yang perutnya ada di depan. lalu lihatlah bokong badut ini, bokong nya ada dibelakang seperti huruf d.

   namun alangkah lebih menarik jika disajikan dengan media yang lebih beragam, misalnya saja dengan bantuan media kacang-kacangan, guru dapat meminta siswa untuk menirukan bentuk huruf dengan menyusun biji-bijian tersebut, atau bisa juga menggunakan plastisin untuk membentuk huruf-huruf tersebut , dan masih banyak media lain yang menarik yang dapat digunakan untuk membantu anak lebih mengingat dan memahami lagi perbedaan tiga huruf tersebut

9. NAMA : NURIL IMAMAH
   NIM : 858178057
   PRODI : PGPAUD

   Dari hasil pengamatan saya pada video tersebut adalah:
   1. Video tersebut memberi penjelasan tetang cara guru mengatasi penulisan huruf yang hampir sama yaitu huruf “b”, “d” dan “p”.
   2. Kekurangan:
   – Dalam video tersebut pembelajaran masih berpusat pada guru (teacher-centered) dan membuat anak pasif karena semua kegiatan telah disusun oleh guru itu sendiri.
   – Media pembelajaran yang digunakan kurang menarik perhatian anak, misalkan diberikan contoh secara konkret misalkan menggunakan beras sebagai bahan media untuk menulis huruf mungkin akan menarik perhatian anak sendiri.
   – Posisi duduk anak juga mempengaruhi bagaimana seorang anak dapat memahami materi yang disampaikan oleh guru. Sebaiknya posisi duduk anak diatur dengan baik.
   3. Kelebihan:
   – Metode yang sudah digunakan oleh guru sudah tepat untuk membedakan huruf “b”, “d” dan “p” sudah sangat tepat. Tidak hanya memberi contoh untuk menulis saja tetapi anak diajari cara menuliskan huruf tersebut dengan benar. Mulai dari garis lurus, memberi kepala di depan atas pada huruf “p”, memberi perut di depan bawah pada huruf “b”, dan memberi “perut di belakang bawah pada hurus “d”. Jadi guru tidak langsung menulis huruf “b”, “d” dan “p” dan menunjukkan bahwa itu “b”, “d” dan “p”, tetapi dijelaskan bagaimana cara menulis huruf tersebut.
   – Guru juga meminta anak untuk menulis di angkasa huruf “b”, “d” dan “p” dan memberi kesempatan pada anak untuk menulis huruf tersebut di papan tulis dengan benar. Pembacaan mengulang kata-kata yang memiliki huruf yang hampir sama juga dilakukan agar anak dapat membedakan bunyi huruf “b”, “d” dan “p” dengan benar dan tidak terbalik.
   – Guru juga memberi penegasan pada anak yang dapat menulis huruf “b”, “d” dan “p” dengan benar melalu penegasan agar tidak terbalik menulis huruf itu lagi, dan untuk anak yang belum dapat menulis huruf tersebut dengan benar guru membimbing sampai anak bisa tidak langsung menghakimi bahwa huruf yang anak tuliskan salah dan anak menjadi tidak percaya diri. Hal ini membuat anak takut untuk maju ke depan lagi.
   – Guru sudah menggunakan media kartu huruf yang nyata sehinnga anak lebih memahami perbedaan huruf “b”, “d” dan “p” dengan mudah.

10. Nama : ERNY HANDAYANI
    NIM : 857155333
    Prodi : PG PAUD BI

    menurut vidio yang saya amati sangat menarik dalam mengatasi anak yang susah untuk membedakan huruf yang mirip, belajar membaca huruf bersama anak memang suatu kegiatan yang sangat menarik, ketika anak menemukan huruf yang mirip pastinya membuat anak kebingungan solusi dari mengatasi anak yang susah membedakan huruf yang mirip salah satunya dengan cara menulis bentuk huruf yang sama seperti b,d dan p
    kemudian anak mencoba mencampurkan huruf b dan d dalam satu lembar sampai penuh, semakin anak banyak menulis huruf nya dan memikirkannya anak sedkit lebih mudah untuk mengingatnya.
    menggunakan pengucapan nama dari huruf tersebut dengan menggunakan nama manusia, hewan , maupun buah.