silahkan klik icon 
jika video tidak dapat diputar
Sinopsis
Program ini menggambarkan anak kelas III SD yang tidak bisa menunjukkan arah mata angin dengan tepat, dan tidak bisa membaca peta lokasi di sekitar lingkungannya. Solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah ini adalah:
- Meminta siswa untuk mengamati posisi matahari terbit atau terbenam,
- Meminta siswa untuk menunjukkan tangan kanannya ke arah matahari terbit adalah arah timur, dan tangan kiri akan menunjuk ke arah barat, dihadapan siswa terbentang arah utara, dan di belakang siswa arah selatan,
- Ketika cuaca mendung sehingga tidak dikenali matahari terbit pakailah kompas.
Dadang Sukirman
–
–
- Tidak ada berdoa sebelum belajar dan penutup selesai belajar.
- Evaluasi hanya ada disaat diluar kelas.
- Sesuai peserta didik.
- Sesuai kurikulum
Ranny Indriany Syam S, S.Pd.
Assalamualaikum wr.wb
Nama : Putri Dahlia Andaningsih
NIM : 857027418
Prodi : S1 PGSD
UPBJJ : Bandar Lampung
Pokjar : Sidomulyo
Mohon Izin menanggapi video diatas.
Ada beberapa hal yang dianggap kurang efektif dalam video pembelajaran diatas:
1. sebelum pembelajaran berlangsung berilah sapa serta salam dengan penuh senyuman kepada peserta didik
2. dalam video tersebut tidak ada proses berdoa ,ice breaking dan absensi
3. saat mulai pembelajaran inti guru membiarkan suasana tidak kondusif ketika ada temannya yang tidak bisa menjawab
4. Seharusnya pertanyaan pemantik yang diajukan jangan terlalu sulit, guru bisa menanyakan seperti matahari terbit disebelah ? atau matahari terbenam disebelah?.
5. guru tidak memberikan media pembelajaran yang bervariatif, dan konkret. Mungkin akan lebih baik jika guru membawa kompas misalnya atau memberikan video terkait arah mata angin atau mengajak siswa menyanyikan lagu arah mata angin sebagai penguatan pembelajaran.
Namun ada beberapa hal yang sudah cukup baik dilakukan oleh guru tersebut misalnya,
1. guru mengajak siswa keluar kelas
2. guru mengapresiasi saat siswa mampu menjawab dan maju kedepan
3. guru melakukan interaksi dua arah yang mengakibatkan adanya umpan balik.
Nama : Destika Putri Kinasih
NIM. : 857868051
Izinkan saya menanggapi melalui pengamatan video yang telah saya lihat. Menurut pendapat saya kelemahan guru pada proses pembelajaran tersebut yaitu tidak adanya salam sapaan, kabar dan mengabsen siswa, kemudian guru pada awal pembelajaran tidak menerangkan terlebih dahulu materi tentang mata angin.
Kemudian kelebihan yang ada dalam video yaitu siswa diajak ekslporasi ke luar kelas untuk mempraktekkan arah mata angi sehingga siswa bisa mengetahui apa itu mata angin serta bisa membedakannya antar arah mata angin. Sehingga dengan cara melibatkan siswa melalui suatu praktik belajar , dengan membawa siswa ke luar kelas dan mempraktikkan langsung bagaimana penentuan arah mata angin dengan menggunakan tubuh kita sendiri sebagai penanda arah. Sehingga siswa paham cara menentukan arah mata angin. serta guru melakukan tanya jawab kepada siswa sehingga membuat pembelajaran menjadi aktif.
Hal unik yang saya temukan pada video belajar mudah menentukan arah mata angin yaitu
Siswa akan merasa mampu menangkap pelajaran jika ada media pembelajaran atau diajak ekplorasi ke luar kelas untuk mempraktekkan materi tersebut, dengan adanya praktek maka cara menangkap materi akan mudah.
Nama : Indah Sumandari
Nim : 857008117
Pokjar : Sidomulyo
Setelah saya mengamati video diatas ada kelebihan dan kelemahan yang saya dapatkan
1. Kekurangan pembelajaran dalam video Tidak berdoa sebelum belajar dan sesudah belajar. Evaluasi hanya ada saat diluar kelas dan tidak adanya media pembelajaran.
2. Kelebihan pembelajaran dalam video Cara belajar sangat menarik dan sederhana sehingga memudahkan anak-anak untuk memahaminya.
3. Hal unik yang terdapat dalam pembelajaran video Menggunakan metode observasi atau terjun langsung ditempat terbuka.
4. Rencana perbaikan pembelajaran yang dilakukan Guru harus lebih menyiapkan media pembelajaran agar siswa lebih mudah memahami materi pembelajaran.
pada tayangan tersebut terlihat guru tidak menerangkan terlebih dahulu apa yang di maksud arah mata angin, guru tidak memberikan pemahaman awal kepada siswa sehingga siswa tidak bisa menjawab dengan baik pertanyaan yang diberikan. dalam proses pembelajaran nya pun guru tidak menggunakan media untuk menjelasakan arah mata angin.
pada video pembelajaran tersebut guru melakukan pembelajaran secara kontekstual dengan mengajak siswa langsung belajar kelapangan dengan memanfaatkan anggota tubuh nya untuk menunjukkan arah mata angin. namun pada tayangan tersebut akan lebih baik jika guru mengawali pembelajaran dengan sesuatu yang menarik agar suasana belajar dapat lebih cair dan menyenangkan.
Petronela Luaq (501311977)
Menurut saya terdapat kekurangan dan kelebihan yang terdapat pada pembelajaran di dalam video. Adapun hasil analisa saya sebagai berikut :
Kekurangan :
– Guru tidak mengawali kelas dengan berdoa.
– Guru tidak mengabsen siswa
– Tidak ada asesmen awal terhadap pengetahuan awal siswa terhadap materi yang akan disampaikan.
– Tidak ada pengenalan apa yang dimaksud dengan arah mata angin.
– Tidak ada kontrol guru terhadap siswa lain yang seakan mengejek ketika mendengar jawaban yang kurang tepat dari siswa yang ditanya.
Kelebihan :
– Guru mengajak siswa untuk belajar di luar kelas sehingga siswa bisa mendapat pengetahuan tentang arah mata angin dengan mengalami langsung.
– Guru memberikan apresiasi kepada siswa ketika memberikan jawaban yang benar.
Nama : Putri Dahlia Andaningsih
NIM : 857027418
Prodi : S1 PGSD
UPBJJ : Bandar Lampung
Pokjar : Sidomulyo
Assalamualaikum wr.wb
izin menanggapi video diatas.
1. Reaksi siswa terhadap kegiatan pembelajaran : Dari video diatas terlihat anak kurang bersemangat dalam mengikuti pembelajaran, anak juga terlihat kebingungan saat guru memberikan beberapa pertanyaan, terlihat anak anak tidak kondusif saat ada salah satu temannya yang kurang tepat memberikan jawaban, namun anak terlihat antusias ketika diajak keluar kelas oleh gurunya .
2. Kelemahan dalam melakukan pembelajaran : guru tidak memberikan salam, guru tidak menyapa dan menanyakan kabar, guru tidak mengajak siswa berdoa , guru tidak memotivasi anak , tidak melakukan ice breakin dan menyanyikan lagu indonesia raya, guru tidak mengabsensi siswa, guru tidak memberikan senyuman atau ekspresi yang menyenangkan, guru tidak mengulas kembali pembelajaran sebelumnya sebelum mulai belajar, guru tidak menjelaskan materi terlebih dahulu, guru langsung memberikan pertanyaan yang sulit kepada siswa,guru kurang mengkondisikan siswanya ketika ada teman yang salah,guru tidak melakukan penilaian pembelajaran, guru tidak melakukan refleksi diakhir pembelajaran dan berdoa.
3. Kelebihan dalam melakukan pembelajaran : guru mengajak siswa keluar kelas sebagai solusi karena siswa kurang memahami materi, guru memberikan contoh yang mudah dipahami dengan menggunakan anggota tubuh sebagai penunjuk arah mata angin, guru mengapresiasi anak dengan menggunakan kata kata baik dan memberikan tepuk tangan, guru menanyakan apakah siswa sudah faham terhadap materi yang disampaikan dengan meminta salah satu siswa maju kedepan untuk menjelaskan kembali materi yang telah diajarkan.
4. hal unik dalam melaksanakan pembelajaran : seluruh siswa memakai topi di dalam kelas, siswa riuh saat ada teman yang salah, siswa terlihat gembira saat diajak keluar kelas, guru menggunakan anggota tubuh manusia sebagai media pembelajaran.
5. upaya untuk meningkatkan kualitas pembelajaran berikutnya : menggunakan media yang berfariasi seperti kompas, peta, atau video pembelajaran yang ditampilkan di layar, atau dengan bernyanyi diikuti gerakan, memberikan contoh materi dengan menyesuaikan keadaan sekitar contohnya kita dapat memberikan pemahaman bahwa arah timur adalah arah terbitnya matahari dan arah barat adalah arah terbenamnya matahari, melakukan pembelajaran secara efektif dan teratur mulai dari pembukaan, inti, dan penutup, guru lebih ekspresi lagi sehingga dapat membangun suasana yang menyenangkan, guru harus dapat mengkondisikan kelas saat pembelajaran berlangsung.
sekian pendapat yang dapat saya berikan, semoga bermanfaat, terimakasih.
wassalamualaikum wr. wb
Nama : fitri nadia
NIM : 857012608
Saya pada materi “Belajar Mudah Menentukan Arah Mata Angin” pada mata pelajaran IPS di SD terlihat guru langsung menanyakan materi tanpa menjelaskan materi sehingga terlihat siswa bingung karena banyak siswa yang belum mengerti tentang materi yang dijelaskan Guru. Saran saya Guru harus melengkapi materi yang dibawakan dengan media atau gambar mata angin kemudian menjelaskan dulu materi yang akan dibawakan supaya siswa paham dengan materi tersebut.
Nama : Sena Naimatus Masfufah
NIM : 856999525
Pokjar : Sidomulyo
UPBJJ : Bandar Lampung
pengamatan saya tentang video pembelajaran seri IPS SD tentang menentukan arah mata angin yaitu :
Siswa sangat semangat dan sangat antusias mendengarkan guru dan ketika guru mengajak siswa untuk belajar di luar ruangan untuk mempraktekkan langsung cara menentukan arah mata angin menggunakan anggota tubuh mereka masing- masing.
– Kelemahan guru dalam vidio tersebut adalah guru tidak melakukan salam pembuka pada saat memulai pembelajaran, kemudian evaluasi pembelajaran hanya dilakukan ketika belajar diluar ruangan, diawal pembelajaran guru tidak menjelas materi yang akan dipelajari secara rinci seperti apa itu mata angin, kegunaannya dan lain
– Kelebihan guru dalam vidio tersebut adalah guru mengajak siswa untuk belajar di luar ruangan dimana siswa dapat melihat posisi matahari sehingga siswa dapat mudah mengerti pelajaran dengan cepat. Kemudian guru memberi umpan balik. kepada siswa seperti memberikan apresiasi kepada siswa yang telah melakukan praktek di depan kawan-kawannya.
Nama : Sena Naimatus Masfufah
NIM : 856999525
Pokjar : Sidomulyo
UPBJJ : Bandar Lampung
saya mengamati video pembelajaran seri IPS SD tentang menentukan arah mata angin yaitu :
– Siswa sangat bersemangat dan sangat antusias mendengarkan guru dan ketika guru mengajak siswa untuk belajar di luar ruangan untuk mempraktekkan langsung cara menentukan arah mata angin menggunakan anggota tubuh mereka masing-masing.
– Kelemahan guru dalam video tersebut adalah guru tidak melakukan salam pembuka pada saat memulai pembelajaran, kemudian evaluasi pembelajaran hanya dilakukan ketika belajar diluar ruangan, diawal pembelajaran guru tidak menjelaskan materi yang akan dipelajari secara rinci seperti apa itu mata angin, kegunaannya dan lain-lain.
– Kelebihan guru dalam video tersebut adalah guru mengajak siswa untuk belajar di luar ruangan dimana siswa dapat melihat posisi matahari sehingga siswa dapat dengan mudah memahami pelajaran dengan cepat. Kemudian guru memberi umpan balik. kepada siswa seperti memberikan apresiasi kepada siswa yang telah melakukan latihan di depan kawan-kawannya.