silahkan klik icon    jika video tidak dapat diputar

Sinopsis

Program ini menggambarkan kesulitan guru kelas V SD dalam mengajarkan Konsep Kenampakan Alam. Pada program ini diperlihatkan seorang guru yang meminta siswanya untuk menjelaskan macam-macam kenampakan alam dari negara mesir, sesuatu yang sangat asing bagi diri anak, dan siswa kesulitan dalam mengidentifikasi kenampakan alam tersebut. Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi masalah ini adalah :

  1. Guru hendaknya mengajarkan gejala kenampakan alam mulai dari lingkungan yang terdekat dengan siswa,
  2. Guru meminta siswa yang pernah mengunjungi salah satu daerah tertentu untuk bercerita tentang apa yang dilihatnya, atau,
  3. Guru membawa anak keluar lingkungan sekolah melalui field trip.

Eded Tarmedi

–

–

  1. Ketika membuka pembelajaran guru dapat menyampaikan materi atau mengulang materi yang telah disampaikan serta dalam penyampaian materi jangan terlalu terburu-buru. Dalam kegiatan menutup pembelajaran juga tidak ada.
  2. Dalam pembelajaran kenampakan alam guru dapat menggunakan media gambar untuk membantu siswa dalam pembelajaran. Strategi dalam pembelajaranpun dapat dilakukan dengan berkelompok agar anak lebih mudah mengenal kenampakan alam khususnya alam sekitar.
  3. Materi yang disampaikan dalam video ini cukup sesuai dengan peserta didik. Tetapi dalam memberikan contoh sebaiknya kenampakan alam sekitar lingkungan.
  4. Sesuai dengan kurikulum yang berlaku.

Hendri Supriyadi S, S.Pd.

Similar Posts

Pembelajaran Menggunakan Flow Chart

ByAdmin GPO

silahkan klik icon    jika video tidak dapat diputar Sinopsis Program ini menggambarkan guru dengan menggunakan metode ceramah menjelaskan pemerintahan desa/kelulrahan kepada siswa kelas III SD, sementara itu siswa tampak tidak memahami mengenai apa itu aparatur/perangkat desa/ kelurahan dan fungsi dari setiap aparatur tersebut. Solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah melakukan pembelajaran…

Penggunaan Metode Field atau Karya Wisata dalam menumbuhkan Pemahaman Siswa Pada Tumbuhan dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Belajar

ByAdmin GPO

Sinopsis Program ini menggambarkan permasalahan guru ketika melaksanakan pembelajaran di kelas pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, yaitu dalam materi tempat menyimpan cadangan makanan pada tumbuhan siswa mengalami kesulitan untuk memahami materi. Metode yang dianjurkan dalam program ini adalah dengan menggunakan metode field trip atau karya wisata pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam Sekolah Dasar. Adapun hal-hal…

Pembelajaran Apresiasi Sastra Anak (Puisi/Cerita/Drama) dalam Upaya Penguatan Pendidikan Karakter

ByAdmin GPO

silahkan klik icon    jika video tidak dapat diputar Sinopsis Abdul Rozk Zaidean et. al. (1994: 35) dalam buku Kamus Istilah Sastra mengartikan apresiasi sastra adalah penghargaan atas karya sastra sebagai hasil pengenalan, pemahaman, penafsiran, penghayatan, dan penikmatan yang didukung oleh kepekaan batin terhadap nilai-nilai yang terkandung dalam karya sastra itu. Dalam melaksanakan apresiasi sastra…

Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum MBKM di Sekolah Dasar

ByAdmin GPO

silahkan klik icon    jika video tidak dapat diputar Sinopsis Lingkungan hidup yang kita nikmati saat ini adalah suatu anugerah ciptaan tuhan Yang Maha Esa. Lingkungan hidup sebagai tempat hidup dan berinteraksnya manusia dengan mahluk hidup lain dipermukaan bumi diatas lingkungan hidup ini. Lingkungan hidup memiliki dua komponen, yaitu biotik dan abiotik. Kedua kompenen ini tidak…

Menciptakan Suasana Kelas Kondusif

ByAdmin GPO

silahkan klik icon    jika video tidak dapat diputar Sinopsis Video ini berisi tentang bagaimana guru mengatur siswa agar suasana belajar menjadi kondusif. Proses pembelajaran dikatakan kondusif jika seorang guru dapat menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal serta mengembalikan kondusif jika terjadi gangguan. Selanjutnya…. Pada saat belajar secara kelompok, anak dapat mendalami materi  dan…

543 Comments

  1. Nama : Mahendra Yoga
    NIM : 858782454
    Penyampaian materi yang tergolong baru harus dibungkus semenarik dan sesederhana mungkin untuk minat siswa. Pemanfaatan media-media seperti gambar-gambar negara yang akan dijadikan materi.
    Guru memberikan contoh terlebih dahulu untuk materi yang baru.

  2. NAMA : WINDU DWI PANGESTU
    NIM : 859656503
    PRODI : PGSD
    POKJAR : GESANG (BEKRI)
    Menurut saya, kualitas penyampaian materi sudah cukup memadai. Akan tetapi, untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, sebaiknya guru memulai pelajaran dengan memberikan contoh-contoh konkret tentang bagaimana perkalian digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemberian kuis di akhir pembelajaran dapat dilengkapi dengan umpan balik positif dan kata-kata motivasi yang disesuaikan dengan capaian masing-masing siswa.

  3. NAMA : WINDU DWI PANGESTU
    NIM : 859656503
    PRODI : pgsd
    POKJAR : Gesang Bekri
    Menurut saya, kualitas penyampaian materi sudah cukup memadai. Akan tetapi, untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, sebaiknya guru memulai pelajaran dengan memberikan contoh-contoh konkret tentang bagaimana perkalian digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemberian kuis di akhir pembelajaran dapat dilengkapi dengan umpan balik positif dan kata-kata motivasi yang disesuaikan dengan capaian masing-masing siswa.

  4. Nama : Erna Milosopa
    NIM : 501362619

    Pada tayangan video “Kenampakan Alam” guru terkesan tidak punya persiapan dalam mengajar, siswa langsung diberi tugas mengamati dan menuliskan hasil pengamatannya. Jelas siswa tidak paham apa yang akan dituliskan. selanjutnya guru merefleksikan diri dan pola yang digunakan sudah baik yaitu meminta siswa menceritakan pengalaman yang pernah dialami dan tentu saja siswa senang karena tahu yang akan disampaikan. Sebaiknya sebelum mengajar guru melakukan asesmen awal untuk mengetahui kebutuhan siswa, baik dari minat belajar, gaya belajar atau kesiapan belajar. Hal ini akan memudahan guru menyampaikan materi di kelas. Selain itu gunakan media belajar yang interaktif agar siswa belajar dengan senang.

  5. Nama : Ni Wayan Novianti
    NIM :857028205
    Pokjar : Dipasena
    UPBJJ : Bandar Lampung

    1. Reaksi anak terhadap kegiatan pembelajaran tersebut adalah siswa kurang antusias saat pertama guru mengenalkan kenampakan alam peta negara Mesir, tetapi pada saat guru memberi contoh kenampakan alam disekitar lingkungan barulah para murid mulai antusias.
    2. Secara keseluruhan, kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran adalah guru sedari awal tidak memberikan contoh kenampakan alam yang siswa ketahui, tetapi malah memberikan contoh kenampakan alam negara Mesir yang notaben kebanyakan siswa tidak mengetahui negara tersebut.
    3. Secara keseluruhan, kelebihan guru dalam melaksanakan pembelajaran adalah guru cukup aktif dalam berinteraksi dengan siswa seperti memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa.
    4. Hal-hal unik yang ditemukan dalam video tersebut dari guru saat melakukan proses pembelajaran adalah guru menggunakan contoh peta Mesir sebagai media ajar dalam menjelaskan materi kenampakan alam kepada siswa yang mayoritas siswa itu sendiri belum pernah ke negara Mesir.
    5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan dari guru yang saya amati dalam video Upaya yang dapat saya usulkan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran berikutnya adalah guru sebaiknya memberikan contoh yang mudah dipahami siswa dan diingat oleh siswa sehingga siswa akan lebih aktif lagi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

  6. NAMA : INDRA ZURIKA
    NIM : 856501735
    PRODI : PGSD
    POKJAR : PEKANBARU

    Beranda
    Tentang GPO
    Kontak
    Profil
    Keluar
    X
    Home / Seri Pembelajaran SD / Kenampakan Alam
    Seri Pembelajaran SD
    Kenampakan Alam

    silahkan klik icon jika video tidak dapat diputar

    Sinopsis
    Program ini menggambarkan kesulitan guru kelas V SD dalam mengajarkan Konsep Kenampakan Alam. Pada program ini ditampilkan seorang guru yang meminta siswanya untuk menjelaskan macam-macam kenampakan alam dari negara mesir, sesuatu yang sangat asing bagi diri anak, dan siswa kesulitan dalam mengidentifikasi kenampakan alam tersebut. Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi masalah ini adalah :

    Guru hendaknya mengajarkan gejala kenampakkan alam mulai dari lingkungan yang terdekat dengan siswa,
    Guru meminta siswa yang pernah mengunjungi salah satu daerah tertentu untuk bercerita tentang apa yang dilihatnya, atau,
    Guru membawa anak keluar lingkungan sekolah melalui karyawisata.
    Eded Tarmedi

    Pakar Dosen
    –

    –

    Pakar Guru
    Ketika membuka pembelajaran guru dapat menyampaikan materi atau mengulang materi yang telah disampaikan serta dalam penyampaian materi jangan terlalu terburu-buru. Dalam kegiatan menutup pembelajaran juga tidak ada.
    Dalam pembelajaran kenampakan alam guru dapat menggunakan media gambar untuk membantu siswa dalam pembelajaran. Strategi dalam pembelajaranpun dapat dilakukan dengan berkelompok agar anak lebih mudah mengenal kenampakan alam khususnya alam sekitar.
    Materi yang disampaikan dalam video ini cukup sesuai dengan peserta didik. Tetapi dalam memberikan contoh sebaiknya kenampakan alam sekitar lingkungan.
    Sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
    Hendri Supriyadi S, S.Pd.

    Navigasi pos
    Sebelumnya
    Belajar Peta Buta
    Berikutnya
    Perlawanan pangeran Diponegoro VS Makam Mbah Priok
    Postingan Serupa

    534 Komentar
    Navigasi komentar
    Komentar lama
    Mahendra Yoga Perdana berkata:
    23 Oktober 2024 pukul 14:44
    Nama : Mahendra Yoga
    NIM : 858782454
    Penyampaian material yang tergolong baru harus dibungkus semenarik dan diwujudkan mungkin untuk minat siswa. Pemanfaatan media-media seperti gambar-gambar negara yang akan dijadikan bahan.
    Guru memberikan contoh terlebih dahulu untuk bahan yang baru.

    windu dwi pangestu berkata:
    23 Oktober 2024 pukul 22.33
    NAMA : WINDU DWI PANGESTU
    NIM : 859656503
    PRODI : PGSD
    POKJAR : GESANG (BEKRI)
    Menurut saya, kualitas penyampaian materi sudah cukup memadai. Namun, untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, sebaiknya guru memulai pelajaran dengan memberikan contoh-contoh konkret tentang bagaimana perkalian digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemberian kuis di akhir pembelajaran dapat dilengkapi dengan umpan balik positif dan kata-kata motivasi yang disesuaikan dengan pencapaian masing-masing siswa.

    windu dwi pangestu berkata:
    23 Oktober 2024 pukul 22.36
    NAMA : WINDU DWI PANGESTU
    NIM : 859656503
    PRODI : pgsd
    POKJAR : Gesang Bekri
    Menurut saya, kualitas penyampaian materi sudah cukup memadai. Namun, untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, sebaiknya guru memulai pelajaran dengan memberikan contoh-contoh konkret tentang bagaimana perkalian digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemberian kuis di akhir pembelajaran dapat dilengkapi dengan umpan balik positif dan kata-kata motivasi yang disesuaikan dengan pencapaian masing-masing siswa.

    ERNA MILOSOPA mengatakan:
    25 Oktober 2024 pukul 04.36
    Nama : Erna Milosopa
    NIM : 501362619

    Pada tayangan video “Kenampakan Alam” guru terkesan tidak mempunyai persiapan dalam mengajar, siswa langsung diberi tugas mengamati dan menuliskan hasil pengamatannya. Selanjutnya guru merefleksikan diri dan pola yang digunakan sudah baik yaitu meminta siswa menceritakan pengalaman yang pernah dialami dan tentu saja siswa senang karena tahu apa yang akan disampaikan. Sebelum mengajar guru melakukan assesmen awal untuk mengetahui kebutuhan siswa, baik dari minat belajar, gaya belajar atau kesiapan belajar. Hal ini akan memudahkan guru menyampaikan materi di kelas. Selain itu gunakan media belajar yang interaktif agar siswa belajar dengan senang.

  7. Nama : Rima Ayu Sefta Vindora
    Fakultas : FKIP
    Prodi : PGSD
    Pokjar : Putra Bangsa Jombang
    NIM : 877307076
    Tema : Kenampakan Alam kelas 5 SD

    Dari video diatas dapat kita ketahui bahwasannya murid sangat kesusahan dalam mnerima materi yang sangat asing bagi mereka. sebagai pendidik lebih baik kita memancing pemahaman siswa tentang apa itu Kenampakan Alam dengan contoh yang konkrit yang ada disekeliling mereka. kemudian guru juga dapat memberikan pemahaman bermakna terlebih dahulu tentang definisi kenampakan alam. jika dilihat dari kelebihannya dalam membuat media belajar sudah sangat bagus tetapi alangkah baiknya contoh kenampakan alam yang digunakan dapat kita ambil dari tempat-tempat yang ada di sekitar kita. Apalagi di Indonesia sangat kaya dengan Kenampakan Alam baik kenampakan alam alami maupun buatan. manfaatnya peserta didik lebih mengetahui keanekaragaman kenampakan yang ada di Negeri kita sendiri. selain itu, juga dapat menumbuhkan rasa nasionalisme dan cinta tanah air dalam pribadi peserta didik.
    Sekian terimakasih.

  8. Nama : Dindha Ayu Ningsari
    NIM : 858975743
    Kualitas penyampaian materi sangatlah jelas. Pada tayangan video “Kenampakan Alam” guru terkesan tidak mempunyai persiapan dalam mengajar, siswa langsung diberi tugas mengamati dan menuliskan hasil pengamatannya. Solusi yang ditawarkan sangat masuk akal dan praktis. Memulai dengan mengajarkan kenampakan alam dari lingkungan terdekat dapat membantu siswa membangun pemahaman dasar sebelum mereka diajak untuk mengenali konsep yang lebih kompleks dan jauh.

  9. NAMA : DJEFRIDUS KLAU, S.Pd.
    NIM : 501372279
    PRODI : MPDR

    Judul Video 3, “Kenampakan Alam”.
    Video ini menggambarkan kesulitan guru menerapkan metode pembelajaran yang ideal tentang Kenampakan Alam. Saran saya, guru dapat mengunakan metode inkuri dalam alur pembelajaran kenampakan alam dan dapat menggunakan lingkungan belajar atau sekolah selain ruang kelas. Sekian dan terima kasih.

  10. Berdasarkan analisis video pembelajaran IPS SD dengan judul “Kenampakan Alam” maka terdapat beberapa masukan dan saran tentang video pembelajaran tersebut.
    1) Diawal pembelajaran berlangsung, guru tidak melakukan adanya apersepsi kepada peserta didik
    2) Penerapan media pembelajaran telah dilakukan guru dalam proses belajar. Namun, media gambar yang digunakan seperti poster memiliki kekurangan yaitu gambar dan tulisan berukuran sangat kecil sehingga tidak terlihat secara keseluruhan oleh peserta didik.
    3) Keaktifan siswa dalam belajar dan aktif tanya jawab perlu dikembangkan. Memberikan kesempatan pada siswa dalam pembelajaran juga harus ditingkatkan
    Adapun saran yang dapat saya berikan adalah sebagai guru hendaknya memberikan contoh materi Pelajaran diambil dari kehidupan sehari-hari agar memudahkan peserta didik memahami pembelajaran.

Leave a Reply