3 Replies to “Membaca untuk Mendapatkan Informasi”

1. Nama : Nina Triana
   NIM : 860718099

   Video pembelajaran “Membaca untuk Mendapatkan Informasi” menunjukkan bahwa guru telah menerapkan pembelajaran yang cukup menarik dan kontekstual. Guru menggunakan alat peraga (seperti bakiak) sebagai stimulus awal agar siswa lebih mudah memahami isi bacaan. Selain itu, guru juga mengajak siswa untuk membaca teks terlebih dahulu, kemudian mengaitkannya dengan praktik langsung. Hal ini sangat baik karena membantu siswa memperoleh informasi tidak hanya dari teks, tetapi juga dari pengalaman nyata.

   Kegiatan pembelajaran juga terlihat berpusat pada siswa (student-centered), di mana siswa aktif bertanya, menjawab, dan terlibat dalam kegiatan di luar kelas. Suasana belajar menjadi lebih menyenangkan sehingga siswa tampak antusias mengikuti pembelajaran. Penggunaan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar juga menjadi nilai tambah karena membuat pembelajaran lebih bermakna.

   Namun, terdapat beberapa kekurangan yang perlu diperhatikan. Pada kegiatan awal, guru belum melakukan apersepsi secara lengkap seperti salam, doa, absensi, maupun penyampaian tujuan pembelajaran. Selain itu, guru kurang memberikan penjelasan yang jelas mengenai langkah-langkah bagaimana cara menemukan informasi dari teks, sehingga ada kemungkinan siswa belum sepenuhnya memahami proses tersebut.

   Di bagian akhir pembelajaran juga belum terlihat adanya kegiatan penutup yang maksimal, seperti penyimpulan materi, refleksi, dan evaluasi. Padahal, tahap ini penting untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.

   Kesimpulan:
   Pembelajaran sudah cukup baik karena inovatif, menggunakan media konkret, dan melibatkan siswa secara aktif. Namun, akan lebih optimal jika guru memperbaiki kegiatan awal (apersepsi), memberikan penjelasan langkah-langkah membaca untuk menemukan informasi, serta menutup pembelajaran dengan evaluasi dan refleksi agar tujuan pembelajaran tercapai secara maksimal.

   Log in to Reply

2. Nama : Tuti handayani
   Nim : 856112016

   Kelemahan Pembelajaran Dalam Video
   Guru tidak ada menyampaikan apersepsi ( awal kegiatan)
   Kegiatan awal dan inti ada hanya sedikit di sampaikan dan kurang runtut
   Guru tidak memberikan gambaran di awal pembelajaran

   Kelebihan Pembelajaran Dalam Video
   Guru menyampaikan materi dengan kata-kata yang lengkap dan mudah di pahami siswa
   Guru membawa alat peraga yang konkret sesuai dengan materi yg di ajarkan
   Guru mengajak keluar kelas agar dapat memberi rasa senang karena tidak monoton kelas
   Guru memberikan peluang yang sangat banyak untuk ke aktifan murid dalam menyampaikan pendapat

   Hal Unik Yang Terdapat Pada Video Pembelajaran
   Guru membuat siswa lebih aktif dengan cara membaca dan menyimak setiap wacana yang di baca siswa sehingga memberikan pemahaman yang sangat baik untuk siswa dalam merespon atau menyikapi setiap masalah yang ada di wacana
   Dengan memberi ruang lebih banyak untuk siswa merupakan salah satu model pembelajaran yang sangat menunjang untuk siswa dalam kegiatan belajar
   Memberikan reward berupa tepuk tangan jg akan membangkitkan semangat siswa dalam pembelajaran.

   Log in to Reply

3. Nama : Lilis
   Nim : 856105146
   UPBJJ : Batam

   Saya melihat bahwa pembelajaran dirancang untuk membantu siswa memperoleh informasi dari bacaan melalui pengalaman belajar yang lebih nyata. Guru tidak hanya meminta siswa membaca teks, tetapi juga menghubungkan isi bacaan dengan kegiatan praktik secara langsung sehingga siswa dapat memahami informasi secara lebih bermakna. Pembelajaran terlihat cukup menarik karena melibatkan aktivitas di luar kelas.
   Kelebihan pembelajaran guru menggunakan alat peraga konkret (bakiak) sebagai media pembelajaran sehingga siswa lebih mudah memahami isi bacaan dan menghubungkannya dengan pengalaman nyata, pembelajaran bersifat berpusat pada siswa karena siswa diberi kesempatan membaca, mengamati, berdiskusi, dan melakukan praktik langsung,
   kekurangnnya kegiatan awal pembelajaran belum terlihat lengkap, seperti apersepsi, pengecekan kehadiran, dan penyampaian alur pembelajaran secara lebih sistematis. selain itu, guru belum menjelaskan secara rinci langkah-langkah menemukan informasi dari teks sehingga beberapa siswa mungkin masih membutuhkan arahan tambahan.
   Secara keseluruhan, video ini menunjukkan bahwa pembelajaran membaca akan lebih efektif apabila guru mengaitkan bacaan dengan pengalaman nyata melalui media dan aktivitas yang melibatkan siswa secara langsung.

   Terima kasih

   Log in to Reply