Sinopsis
Geometri sebagai bagian dari kajian matematika perlu diperkenalkan dan dipahami siswa sejak awal sekolah. Teori Van Hiele mengungkapkan bahwa tingkat berpikir geometri siswa berawal pada tahap visualisasi. Visualisasi bangun geometri melalui benda-benda representasi di sekitar siswa akan mempermudah siswa membangun pengetahuan geometrinya. Tayangan video ini menggambarkan bagaimana guru membelajarkan siswa untuk mengenal bangun-bangun geometri melalui kegiatan mendeskripsikan benda-benda disekitar mereka. Di awal kegiatan, siswa diajak mengeksplorasi ciri-ciri benda dan dibimbing mendeskripsikannya dengan bahasa yang baik dan benar. Selanjutnya siswa mendemonstrasikan kemampuan mendeskripsikan benda. Akhir kegiatan sebagai penguatan, siswa ditugaskan untuk mendeskripsikan benda-benda yang ada di rumah mereka.
–
Video pembelajaran ini mengetengahkan upaya guru untuk memperkenalkan kepada siswa SD kelas rendah tentang geometri secara mendasar. Pendekatan pengkondisian pembelajaran (Gagne, 1992) yang dilakukan guru untuk meningkatkan perhatian melalui contoh bagaimana mendeskripsikan benda-benda konkrit di sekitar kelas yang dikenal oleh siswa. Langkah berikutnya dikenalkan benda-benda yang berbentuk bangun geometri sederhana, yaitu bola dan kotak yang langsung dijawab secara bersama. Model pembelajaran dimaksudkan melalui penemuan terbimbing secara kooperatif dengan membagi siswa dalam kelompok kecil, namun belum terlihat secara maksimal dimanfaatkan guru dan siswa. Hal ini terlihat dari penguasaan kelas masih secara kelompok besar. Ide guru memanfaatkan secara langsung dapat lebih ditambahkan dengan mempersiapkan pembelajaran melalui tugas sebelumnya yang berkaitan dengan Tema 2 “Kegemaranku” subtema 1 “Gemar Berolahraga” Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas I SD/MI. Masing-masing kelompok membawa benda berupa berbagai peralatan olahraga dan musik di sekitar yang mempunyai bangun geometri sederhana, kemudian dengan model pembelajaran penemuan terbimbing siswa dapat lebih diperdalam dengan mengukur dimensi benda nyata. Kelompok siswa secara kooperatif mencatat data benda yang di bawa dan guru berkeliling membimbing setiap kelompok agar siswa baik secara kelompok maupun individu dapat medeskripsikan benda tersebut secara tepat.
Dr. Ir. Suroyo, M.Sc.
7 Replies to “Mendeskripsikan Benda Secara Tepat”
Komentar
Anda harus login untuk memberikan komentar.
Hasil analisis pembelajaran melalui laman pada link Guru Pintar Online ini adalah
1. Kelebihan:
v -Menggunakan benda konkret di sekitar kelas
v -Pembelajaran kontekstual dan mudah dipahami
v -Guru mampu mejelaskan materi dengan baik
2. Kelemahan pembelajaran dalam video
v -guru tidak melakukan apersepsi di dalam pembelajaran
v -Tidak semua siswa terlibat aktif
v -Siswa tidak mampu menyimpulkan atau evaluasi pembelajaran
Nama : Khofifah nur masitoh
Nim : 857611838
Hasil analisis pembelajaran melalui laman pada link Guru Pintar Online ini adalah 1. Kelebihan :
1. Kelebihan :
– Pembelajaran menggunakan alat peraga nyata sehingga mudah dipahami siswa Penjelasan guru cukup jelas dan runtut
– Suasana kelas kondusif dan mendukung kegiatan belajar
– Materi dikaitkan dengan lingkungan sekitar (kontekstual)
2. Kekurangan :
– Kegiatan pendahuluan kurang lengkap (tidak ada doa, absensi, tujuan pembelajaran)
– Tidak ada penyampaian tujuan pembelajaran secara jelas Kegiatan penutup tidak dilakukan dengan baik (tidak ada kesimpulan dan refleksi)
– Tidak terlihat adanya evaluasi/penilaian hasil belajar .
3. Kesimpulan : Pembelajaran sudah cukup baik terutama pada kegiatan inti karena menggunakan media konkret yang membantu pemahaman siswa. Namun, perlu perbaikan pada bagian pendahuluan dan penutup agar pembelajaran lebih lengkap, terstruktur, dan sesuai dengan langkah pembelajaran yang ideal.