Sinopsis
Geometri sebagai bagian dari kajian matematika perlu diperkenalkan dan dipahami siswa sejak awal sekolah. Teori Van Hiele mengungkapkan bahwa tingkat berpikir geometri siswa berawal pada tahap visualisasi. Visualisasi bangun geometri melalui benda-benda representasi di sekitar siswa akan mempermudah siswa membangun pengetahuan geometrinya. Tayangan video ini menggambarkan bagaimana guru membelajarkan siswa untuk mengenal bangun-bangun geometri melalui kegiatan mendeskripsikan benda-benda disekitar mereka. Di awal kegiatan, siswa diajak mengeksplorasi ciri-ciri benda dan dibimbing mendeskripsikannya dengan bahasa yang baik dan benar. Selanjutnya siswa mendemonstrasikan kemampuan mendeskripsikan benda. Akhir kegiatan sebagai penguatan, siswa ditugaskan untuk mendeskripsikan benda-benda yang ada di rumah mereka.
–
Video pembelajaran ini mengetengahkan upaya guru untuk memperkenalkan kepada siswa SD kelas rendah tentang geometri secara mendasar. Pendekatan pengkondisian pembelajaran (Gagne, 1992) yang dilakukan guru untuk meningkatkan perhatian melalui contoh bagaimana mendeskripsikan benda-benda konkrit di sekitar kelas yang dikenal oleh siswa. Langkah berikutnya dikenalkan benda-benda yang berbentuk bangun geometri sederhana, yaitu bola dan kotak yang langsung dijawab secara bersama. Model pembelajaran dimaksudkan melalui penemuan terbimbing secara kooperatif dengan membagi siswa dalam kelompok kecil, namun belum terlihat secara maksimal dimanfaatkan guru dan siswa. Hal ini terlihat dari penguasaan kelas masih secara kelompok besar. Ide guru memanfaatkan secara langsung dapat lebih ditambahkan dengan mempersiapkan pembelajaran melalui tugas sebelumnya yang berkaitan dengan Tema 2 “Kegemaranku” subtema 1 “Gemar Berolahraga” Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas I SD/MI. Masing-masing kelompok membawa benda berupa berbagai peralatan olahraga dan musik di sekitar yang mempunyai bangun geometri sederhana, kemudian dengan model pembelajaran penemuan terbimbing siswa dapat lebih diperdalam dengan mengukur dimensi benda nyata. Kelompok siswa secara kooperatif mencatat data benda yang di bawa dan guru berkeliling membimbing setiap kelompok agar siswa baik secara kelompok maupun individu dapat medeskripsikan benda tersebut secara tepat.
Dr. Ir. Suroyo, M.Sc.
7 Replies to “Mendeskripsikan Benda Secara Tepat”
Komentar
Anda harus login untuk memberikan komentar.
Nama : Nina Triana
NIM : 860718099
Kelebihan:
-Menggunakan benda konkret di sekitar kelas
-Pembelajaran kontekstual dan mudah dipahami
-Siswa terlihat antusias dan tertarik
-Membantu siswa mendeskripsikan benda (bentuk, warna, ukuran)
Kekurangan:
-Tidak ada apersepsi dan motivasi di awal
-Interaksi dengan seluruh siswa belum maksimal
-Tidak semua siswa terlibat aktif
-Evaluasi dan penutup pembelajaran kurang jelas
Kesimpulan:
-Pembelajaran sudah baik karena menggunakan benda nyata
-Perlu peningkatan pada keterlibatan siswa, apersepsi, dan evaluasi agar lebih efektif
Nama : Poni Rahayu
NIM. : 856605483
Kelemahan pembelajaran dalam video
Pengamatan pada guru
-guru tidak melakukan apersepsi di dalam pembelajaran
-guru tidak memberikan motivasi ataupun memberikan gambaran manfaat yang akan di dapat bagi kehidupan sehari-hari
-kurangnya evaluasi di akhir pembelajaran
Pengamatan pada siswa
-Hanya sedikit siswa yang terlibat aktif dalam pembelajaran
-Tidak ada umpan balik yang dilakukan siswa terhadap pembelajaran
-Siswa tidak mampu menyimpulkan atau evaluasi pembelajaran yang te;ah dilaukan
Kelebihan pembelajaran dalam video
Pengamatan pada guru
-Guru mampu mejelaskan materi dengan baik
-Pembelajaran mudah dipahami karena menggunakan benda-benda nyata di sekitar
Pengamatan pada siswa
-Siswa semangat dan antusias dalam pembelajaran
-Siswa mampu mendeskripsikan benda yang ada di kelas
Hal unik dalam video Pembelajaran: Menggunakan pendekatan kontekstual
Nama : Taruna Ahmad Kurki
NIM : 857618712
Hasil analisis pembelajaran melalui laman pada link Guru Pembelajar Online ini adalah
1. Kelebihan :
Pembelajaran menggunakan alat peraga nyata sehingga mudah dipahami siswa
Penjelasan guru cukup jelas dan runtut
Suasana kelas kondusif dan mendukung kegiatan belajar
Materi dikaitkan dengan lingkungan sekitar (kontekstual)
2. Kekurangan :
Kegiatan pendahuluan kurang lengkap (tidak ada doa, absensi, tujuan pembelajaran)
Tidak ada penyampaian tujuan pembelajaran secara jelas
Kegiatan penutup tidak dilakukan dengan baik (tidak ada kesimpulan dan refleksi)
Tidak terlihat adanya evaluasi/penilaian hasil belajar
3. Kesimpulan :
Pembelajaran sudah cukup baik terutama pada kegiatan inti karena menggunakan media konkret yang membantu pemahaman siswa. Namun, perlu perbaikan pada bagian pendahuluan dan penutup agar pembelajaran lebih lengkap, terstruktur, dan sesuai dengan langkah pembelajaran yang ideal.
Nama : Taruna Ahmad Kurki
NIM : 857618712
Hasil analisis pembelajaran melalui laman pada link Guru Pembelajar Online ini adalah
1. Kelebihan :
– Pembelajaran menggunakan alat peraga nyata sehingga mudah dipahami siswa
Penjelasan guru cukup jelas dan runtut
– Suasana kelas kondusif dan mendukung kegiatan belajar
– Materi dikaitkan dengan lingkungan sekitar (kontekstual)
2. Kekurangan :
– Kegiatan pendahuluan kurang lengkap (tidak ada doa, absensi, tujuan pembelajaran)
– Tidak ada penyampaian tujuan pembelajaran secara jelas
– Kegiatan penutup tidak dilakukan dengan baik (tidak ada kesimpulan dan refleksi)
– Tidak terlihat adanya evaluasi/penilaian hasil belajar
3. Kesimpulan :
Pembelajaran sudah cukup baik terutama pada kegiatan inti karena menggunakan media konkret yang membantu pemahaman siswa. Namun, perlu perbaikan pada bagian pendahuluan dan penutup agar pembelajaran lebih lengkap, terstruktur, dan sesuai dengan langkah pembelajaran yang ideal.
Penjelasannya sangat jelas dan mudah dipahami. Penggunaan contoh benda nyata dalam video ini membuat konsep ‘mendeskripsikan secara tepat’ jadi lebih hidup. Sangat bermanfaat untuk memperkaya strategi literasi di kelas rendah. Terima kasih sudah berbagi ilmu!
Teknik mendeskripsikan benda ini memang terlihat sederhana, tapi seringkali siswa kesulitan jika tidak diberikan struktur yang jelas. Video ini memberikan contoh konkret yang bisa langsung dipraktikkan di kelas. Sukses terus untuk seri pembelajarannya, ditunggu materi-materi pedagogi selanjutnya!