Sinopsis
Geometri sebagai bagian dari kajian matematika perlu diperkenalkan dan dipahami siswa sejak awal sekolah. Teori Van Hiele mengungkapkan bahwa tingkat berpikir geometri siswa berawal pada tahap visualisasi. Visualisasi bangun geometri melalui benda-benda representasi di sekitar siswa akan mempermudah siswa membangun pengetahuan geometrinya. Tayangan video ini menggambarkan bagaimana guru membelajarkan siswa untuk mengenal bangun-bangun geometri melalui kegiatan mendeskripsikan benda-benda disekitar mereka. Di awal kegiatan, siswa diajak mengeksplorasi ciri-ciri benda dan dibimbing mendeskripsikannya dengan bahasa yang baik dan benar. Selanjutnya siswa mendemonstrasikan kemampuan mendeskripsikan benda. Akhir kegiatan sebagai penguatan, siswa ditugaskan untuk mendeskripsikan benda-benda yang ada di rumah mereka.
–
Video pembelajaran ini mengetengahkan upaya guru untuk memperkenalkan kepada siswa SD kelas rendah tentang geometri secara mendasar. Pendekatan pengkondisian pembelajaran (Gagne, 1992) yang dilakukan guru untuk meningkatkan perhatian melalui contoh bagaimana mendeskripsikan benda-benda konkrit di sekitar kelas yang dikenal oleh siswa. Langkah berikutnya dikenalkan benda-benda yang berbentuk bangun geometri sederhana, yaitu bola dan kotak yang langsung dijawab secara bersama. Model pembelajaran dimaksudkan melalui penemuan terbimbing secara kooperatif dengan membagi siswa dalam kelompok kecil, namun belum terlihat secara maksimal dimanfaatkan guru dan siswa. Hal ini terlihat dari penguasaan kelas masih secara kelompok besar. Ide guru memanfaatkan secara langsung dapat lebih ditambahkan dengan mempersiapkan pembelajaran melalui tugas sebelumnya yang berkaitan dengan Tema 2 “Kegemaranku” subtema 1 “Gemar Berolahraga” Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 kelas I SD/MI. Masing-masing kelompok membawa benda berupa berbagai peralatan olahraga dan musik di sekitar yang mempunyai bangun geometri sederhana, kemudian dengan model pembelajaran penemuan terbimbing siswa dapat lebih diperdalam dengan mengukur dimensi benda nyata. Kelompok siswa secara kooperatif mencatat data benda yang di bawa dan guru berkeliling membimbing setiap kelompok agar siswa baik secara kelompok maupun individu dapat medeskripsikan benda tersebut secara tepat.
Dr. Ir. Suroyo, M.Sc.
12 Replies to “Mendeskripsikan Benda Secara Tepat”
Leave a Reply
You must be logged in to post a comment.
Hasil analisis pembelajaran melalui laman pada link Guru Pintar Online ini adalah
1. Kelebihan:
v -Menggunakan benda konkret di sekitar kelas
v -Pembelajaran kontekstual dan mudah dipahami
v -Guru mampu mejelaskan materi dengan baik
2. Kelemahan pembelajaran dalam video
v -guru tidak melakukan apersepsi di dalam pembelajaran
v -Tidak semua siswa terlibat aktif
v -Siswa tidak mampu menyimpulkan atau evaluasi pembelajaran
Nama : Khofifah nur masitoh
Nim : 857611838
Hasil analisis pembelajaran melalui laman pada link Guru Pintar Online ini adalah 1. Kelebihan :
1. Kelebihan :
– Pembelajaran menggunakan alat peraga nyata sehingga mudah dipahami siswa Penjelasan guru cukup jelas dan runtut
– Suasana kelas kondusif dan mendukung kegiatan belajar
– Materi dikaitkan dengan lingkungan sekitar (kontekstual)
2. Kekurangan :
– Kegiatan pendahuluan kurang lengkap (tidak ada doa, absensi, tujuan pembelajaran)
– Tidak ada penyampaian tujuan pembelajaran secara jelas Kegiatan penutup tidak dilakukan dengan baik (tidak ada kesimpulan dan refleksi)
– Tidak terlihat adanya evaluasi/penilaian hasil belajar .
3. Kesimpulan : Pembelajaran sudah cukup baik terutama pada kegiatan inti karena menggunakan media konkret yang membantu pemahaman siswa. Namun, perlu perbaikan pada bagian pendahuluan dan penutup agar pembelajaran lebih lengkap, terstruktur, dan sesuai dengan langkah pembelajaran yang ideal.
Nama: Martha Aisha Natha NS
NIM:858958263
Videonya bener-bener membantu banget. Penjelasannya runtut, mulai dari cara merinci bentuk, warna, ukuran, sampai fungsi suatu benda. Contoh-contoh bendanya juga gampang ditemuin di sekitar kita, jadi lebih cepat paham. Bahasa yang dipakai pemateri juga enak didengar, nggak bikin ngantuk. Kalau ke depannya ada tambahan sesi latihan atau kuis interaktif singkat di akhir video, sepertinya bakal lebih seru lagi biar kita bisa langsung praktik.
Nama : Linda Lailin
Nim : 858958381
Hasil Analisis Video
Kelebihan :
1. Guru menggunakan benda konkret
2. Guru menjelaskan dengan bahasa yang mudah dan sederhana
3. Benda konkret yang dipakai banyak ditemui dikehiduoan siswa sehari hari
Kekurangan :
1. Guru langsung masuk ke materi tanpa pendahuluan yang baik
2. Guru hanya berdiam didepan tidak berinteraksi keseluruh kelas
3. Siswa tidak diberitahu tentang tujuan pembelajaran itu
4. Kurang apresiasi
5. Tidak ada refleksi
Kesimpulan :
Pembelajaran dengan menggunakan benda konkret seperti pada video bagus karena anak anak akan lebih mudah paham dan mengingat. Namun pada bagian pendahuluan dan penutup harus disampaikan dengan baik agar siswa tau apa tujuan pembelajaran yang dilakukan.
Nama : Tri oktavianasari
NIM : 858960893
Hasil analisis pembelajaran melalui laman pada link Guru Pintar Online.
Kelebihan
1. Guru menjelaskan pembelajaran dengan mudah dan dipahami
2. Guru menjelaskan materi dengan benda nyata dan mudah dipahami oleh siswa.
3. Suasana didalam kelas kondusif dan mendukung kegiatan belajar.
Kekurangan
1. Diawal pembelajaran guru tidak memimpin doa
2. Pada saat kegiatan penutup tidak ada kesimpulan dan refleksi
3. Tidak ada hasil penilaian pembelajaran.
Nama : Zahra Dhiya Ayu Puspita
NIM : 858958478
Hasil Analisis Video
Kelebihan :
1. Ketika menjelaskan guru menggunakan benda konkret ketika menjelaskan sehingga siswa mudah memahami penjelasan.
2. Guru memberi kesempatan pada siswa untuk menjelaskan sehingga ada interaksi langsung antara siswa dan guru secara langsung.
3. Guru mampu menjelaskan dengan baik dan menggunakan bahasa yang mudah dipahami siswa.
Kekurangan :
1. Guru kurang memberikan apresiasi pada murid ketika murid menjawab.
2. Ada beberapa siswa yang masih kurang fokus.
3. Diakhir pembelajaran tidak dilakukan evaluasi.