silahkan klik icon 
jika video tidak dapat diputar
Sinopsis
Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita masih terkendala. Guru sering mengalami kesulitan bagaimana membelajarkan pada siswa cara menyelesaikan soal cerita.
Pada video ini menggambarkan bagaimana strategi seorang guru dalam membantu siswa untuk memahami dan menyelesaikan soal cerita. Alternatif pembelajaran dalam tayangan video ini memperlihatkan bagaimana guru mengajak siswa mempraktekkan konteks pada soal yaitu melakukan permainan jual beli dengan uang kertas mainan dan alat peraga buah-buahan. Siswa berkesempatan mempraktekkan secara langsung dan mengetahui berapa jumlah uang mainan yang harus dibayarkan untuk pembelian sejumlah belanjaan. Pembelajaran menjadi menyenangkan dan menyebabkan penyelesaian soal cerita menjadi mudah bagi siswa.
Idha Novianti
Pakar Dosen
Video ini berupaya menjelaskan konsep pencerminan yang diawali dengan pertanyaan terkait jarak antara cermin dan benda nyata serta jarak antara cermin dan bayangan benda tersebut. Konsep yang ditanyakan oleh guru tersebut sangat sulit dijawab siswa, bahkan mungkin oleh siswa SMA sekalipun, jika didasarkan pada peragaan tersebut yang memang tidak memberikan ide atau gambaran tentang jarak yang ditanyakan. Dalam video ini, pertanyaan tersebut berusaha dijawab melalui penjelasan langsung dari guru dan kerja kelompok di antara para siswa.
Dalam video ini, para siswa kurang mendapat penjelasan konsep dari guru terkait dengan jarak. Penjelasan guru yang diberikan kurang memperjelas makna pencerminan dan peragaan di atas meja juga kurang mampu menunjukkan bagaimana hasil pencerminan itu diperoleh dan mengapa seperti itu hasilnya. Guru di akhir kegiatan tidak memberikan konfirmasi atau penekanan konsep yang tepat, khususnya jawaban terhadap pertanyaan di awal pembelajaran. Apakah jarak tersebut sama?
Dilihat dari aspek pembelajaran, tampak bahwa guru mengarahkan agar siswa bekerja secara kelompok, tapi sayang tidak tergambar secara jelas, bagaimana masing-masing siswa dalam kelompoknya sampai pada pemahaman konsep melalui diskusi kelompok yang intensif. Peran guru justru lebih dominan dalam meminta siswa dalam kelompok siswa untuk menjawab pertanyaan tentang bagaimana kira-kira bayangan dari esbuah benda jika dicerminkan. Tidak digarisbawahi bagaimana jarak antara titik sudut atau sisi dan cermin serta perbandingannya dengan jarak antara cermin dan bayangan benda tersebut.
Dalam video ini ada gambaran bahwa guru memberi penjelasan di saat siswa dalam posisi duduk berkelompok, suatu setting kelas yang sebaiknya dihindari, karena bisa mengakibatkan siswa sakit pinggang atau sakit leher. Sebaiknya guru menjelaskan di depan kelas saat siswa semuanya duduk biasa menghadap ke depan dan tidak dalam posisi membelakangi guru. Di saat mereka diskusi kelompok guru sebaiknya ikut terlibat diskusi di dalam kelompok.
Prof. H. yaya kusumah (UPI Bandung)
Pakar Guru
1. Dalam pembukaan guru harus memasukkan konsep perkalian.
2. Pemakaian media sudah cukup tepat.
3. Materi sesuai dengan perserta didik dan kurikulum.
Taufik Ma’ruf
Nama : Elisabeth Ida W
Nim : 858941711
Analisis Video Belajar Memahami Cara Menyelesaikan Soal Cerita
Kelebihan :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Strategi yang digunakan guru dalam membantu siswa untuk memahami konsep dalam menyelesaikan
soal cerita sudah tepat.
3. Siswa diajak praktek secara langsung menggunakan alat peraga berupa uang mainan,sehingga siswa dapat memahami dan memecahkan masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari.
4. Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan
Kekurangan :
1. Guru tidak menggunakan Media/alat peraga yang menarik perhatian siswa,agar siswa tidak merasa bosan
Nama : Tutik Prastiyani
NIM : 857696114
Analisis video pembelajaran
Judul Video : “Mengerjakan soal cerita, belajar memahami cara menyelesaikan soal cerita”
Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita masih terkendala. Video pembelajaran ini berisi trik tentang cara mengerjakan soal cerita. Penggunaan trik ini cukup mudah bagi siswa sebab siswa bermain peran secara langsung menggunakan media.
Dalam video pembelajaran tersebut, guru sudah sangat baik dan detail dalam menjelaskan materi. Untuk kelas tinggi siswa sudah dapat diberikan hafalan dalam perkalian, namun harus dipastikan juga bahwa siswa tersebut sudah memahami konsep perkalian itu sendiri.
Pada saat guru membuka pembelajaran, belum terlihat motivasi, namun sudah ada apersepsi dan tujuan pembelajaran yang disampaikan. Kemudian saat mengisi pembelajaran guru kurang interaktif dengan siswa dan belum ada tugas yang diberikan melalui latihan soal atau tugas di rumah.
Penggunaan strategi dan pendekatan sudah baik, metode yang digunakan dalam pembelajaran yaitu metode bermain peran sehingga siswa mudah dalam memahami materi yang diberikan karena siswa memainkan peran dalam memecahkan suatu topik/masalah dalam soal cerita tersebut.
Saran dan rekomendasi, sebaiknya video pembelajaran dibuat lebih menarik lagi, kemudian tahapan penyelesaian soal lebih di perjelas lagi, memberi kesempatan latihan soal secara mandiri agar lebih meyakinkan bahwa siswa benar-benar mengerti.
1. Kelemahan pembelajaran dalam video:
a. Kekurangan dari tayangan ini adalah guru kurang banyak melibatkan siswa dalam menjelaskan materi.
b. Saat mengisi pembelajaran guru kurang interaktif dengan siswa dan belum ada tugas yang diberikan melalui latihan atau tugas di rumah.
2. Kelebihan pembelajaran dalam video
a. Penggunaan strategi dan pendekatan sudah baik.
b. Dengan penggunaan media atau alat peraga, siswa menjadi lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran.
c. Dengan penggunaan metode pembelajaran bermain peran, siswa dapat menyelesaikan soal cerita dengan benar.
d. Guru memberikan umpan balik ke siswa.
e. Guru menguasai materi pembelajaran.
3. Hal Unik dalam Pembelajaran Video
a. Penggunaan media berupa buah jeruk dan buah apel (buatan) serta mata uang kertas tiruan, sehingga siswa dapat memahami soal cerita dengan cepat dan benar.
b. Siswa terlihat tenang dan antusias dalam mengikuti pembelajaran.
Nama : Tutik Prastiyani
NIM : 857696114
Analisis video pembelajaran
Judul Video : “Mengerjakan soal cerita, belajar memahami cara menyelesaikan soal cerita”
Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita masih terkendala. Video pembelajaran ini berisi trik tentang cara mengerjakan soal cerita. Penggunaan trik ini cukup mudah bagi siswa sebab siswa bermain peran secara langsung menggunakan media.
Dalam video pembelajaran tersebut, guru sudah sangat baik dan detail dalam menjelaskan materi. Untuk kelas tinggi siswa sudah dapat diberikan hafalan dalam perkalian, namun harus dipastikan juga bahwa siswa tersebut sudah memahami konsep perkalian itu sendiri.
Pada saat guru membuka pembelajaran, belum terlihat motivasi, namun sudah ada apersepsi dan tujuan pembelajaran yang disampaikan. Kemudian saat mengisi pembelajaran guru kurang interaktif dengan siswa dan belum ada tugas yang diberikan melalui latihan soal atau tugas di rumah.
Penggunaan strategi dan pendekatan sudah baik, metode yang digunakan dalam pembelajaran yaitu metode bermain peran sehingga siswa mudah dalam memahami materi yang diberikan karena siswa memainkan peran dalam memecahkan suatu topik/masalah dalam soal cerita tersebut.
Saran dan rekomendasi, sebaiknya video pembelajaran dibuat lebih menarik lagi, kemudian tahapan penyelesaian soal lebih di perjelas lagi, memberi kesempatan latihan soal secara mandiri agar lebih meyakinkan bahwa siswa benar-benar mengerti.
1. Kelemahan pembelajaran dalam video:
a. Kekurangan dari tayangan ini adalah guru kurang banyak melibatkan siswa dalam menjelaskan materi.
b. Saat mengisi pembelajaran guru kurang interaktif dengan siswa dan belum ada tugas yang diberikan melalui latihan atau tugas di rumah.
2. Kelebihan pembelajaran dalam video
a. Penggunaan strategi dan pendekatan sudah baik.
b. Dengan penggunaan media, siswa menjadi lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran.
c. Dengan penggunaan metode pembelajaran bermain peran, siswa dapat menyelesaikan soal cerita dengan benar.
d. Guru memberikan umpan balik ke siswa.
e. Guru menguasai materi pembelajaran.
3. Hal Unik dalam Pembelajaran Video
a. Penggunaan media berupa buah jeruk dan buah apel (buatan) serta mata uang kertas tiruan, sehingga siswa dapat memahami soal cerita dengan cepat dan benar.
b. Siswa terlihat tenang dan antusias dalam mengikuti pembelajaran.
Nama : Tutik Prastiyani
NIM : 857696114
Analisis video pembelajaran
Judul Video : “Mengerjakan soal cerita, belajar memahami cara menyelesaikan soal cerita”
Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita masih terkendala. Video pembelajaran ini berisi trik tentang cara mengerjakan soal cerita. Penggunaan trik ini cukup mudah bagi siswa sebab siswa bermain peran secara langsung menggunakan media.
Dalam video pembelajaran tersebut, guru sudah sangat baik dan detail dalam menjelaskan materi. Untuk kelas tinggi siswa sudah dapat diberikan hafalan dalam perkalian, namun harus dipastikan juga bahwa siswa tersebut sudah memahami konsep perkalian itu sendiri.
Pada saat guru membuka pembelajaran, belum terlihat motivasi, namun sudah ada apersepsi dan tujuan pembelajaran yang disampaikan. Kemudian saat mengisi pembelajaran guru kurang interaktif dengan siswa dan belum ada tugas yang diberikan melalui latihan soal atau tugas di rumah.
Penggunaan strategi dan pendekatan sudah baik, metode yang digunakan dalam pembelajaran yaitu metode bermain peran sehingga siswa mudah dalam memahami materi yang diberikan karena siswa memainkan peran dalam memecahkan suatu topik/masalah dalam soal cerita tersebut.
Saran dan rekomendasi, sebaiknya video pembelajaran dibuat lebih menarik lagi, kemudian tahapan penyelesaian soal lebih di perjelas lagi, memberi kesempatan latihan soal secara mandiri agar lebih meyakinkan bahwa siswa benar-benar mengerti.
1. Kelemahan pembelajaran dalam video:
a. Kekurangan dari tayangan ini adalah guru kurang banyak melibatkan siswa dalam menjelaskan materi.
b. Saat mengisi pembelajaran guru kurang interaktif dengan siswa dan belum ada tugas yang diberikan melalui latihan atau tugas di rumah.
2. Kelebihan pembelajaran dalam video
a. Penggunaan strategi dan pendekatan sudah baik.
b. Dengan penggunaan media atau alat peraga, siswa menjadi lebih antusias dalam mengikuti pembelajaran.
c. Dengan penggunaan metode pembelajaran bermain peran, siswa dapat menyelesaikan soal cerita dengan benar.
d. Guru memberikan umpan balik ke siswa.
e. Guru menguasai materi pembelajaran.
3. Hal Unik dalam Pembelajaran Video
a. Penggunaan media berupa buah jeruk dan buah apel (buatan) serta mata uang kertas tiruan, sehingga siswa dapat memahami soal cerita dengan cepat dan benar.
b. Siswa terlihat tenang dan antusias dalam mengikuti pembelajaran.
Nama: ayu riskiya ningrum
Nim :856944507
Kelebihan video ini , Cara penyampaian materinya sudah baik serta sudah menggunakan media sehingga siswa lebih semangat belajar.
Metode yang digunakan sudah baik karena pembelajaran lebih banyak berpusat pada siswa dengan praktik langsung sehingga penyelesaian soal cerita lebih mudah bagi siswa.
Kekurangan video ini guru membuka pelajaran masih kurang baik Seharusnya sebelum pembelajaran di mulai seorang guru harus memberikan motivasi dan apersepsi terlebih dahulu sehingga dapat membangkitkan semangat belajar siswa. Kegiatan akhir pembelajaran juga guru tidak melakukan evaluasi dan melaksanakan tindak lanjut pembelajaran.
Hal menariknya yaitu, semua siswa memperhatikan guru menyampaikan materi, tidak ada Anak-anak yang bermain ataupun ngobrol saat pembelajaran berlangsung hingga akhir pembelajaran.
Nama: ROUDLOTUL HIKMAH
NIM : 858168468
Kelebihan dari video pembelajaran tersebut:
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Strategi yang digunakan guru dalam membantu siswa untuk memahami konsep dalam menyelesaikan
soal cerita sudah tepat.
3. Siswa diajak praktek secara langsung menggunakan alat peraga berupa uang mainan,sehingga siswa dapat memahami dan memecahkan masalah yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari.
4. Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan
Kekurangan : Guru tidak menggunakan media/alat peraga yang menarik perhatian siswa, sehingga siswa merasa bosan
Nama : Rena Santika
Nim : 856982958
Matematika merupakan bagian dalam kehidupan sehari-hari yang di jelas kan pada video tersebut. Yang menceritakan seorang guru yang sedang memberikan edukasi kepada peserta didik nya dalam menghitung jumlah uang yang akan di bayarkan ketika membeli lebih dari satu barang yang berbeda. Cara yang digunakan guru tersebut cukup sederhana dengan memperagakan praktek jual beli buah buahan dengan harga yang berbeda yang bisa di lakukan dalam kehidupan sehari-hari sehingga membuat anak didik di dalam belajar tidak jenuh bisa cepat menangkap semua materi yang di berikan.
Analisis video belajar memahami cara menyelesaikan soal cerita matematika
Kelebihan di dalam video
Siswa dapat dengan mudah memahami pembelajaran yang disampaikan guru, strategi yang digunakan guru dalam menyelesaikan materi soal cerita sudah sangat baik dan menyenangkan para siswa dalam memahami pembelajaran tersebut. Kekurangan nya guru di dalam video tersebut kurang cepat dalam mengambil solusi dalam proses pembelajaran, sehingga di awal video siswa terlalu bersikap pasif dalam menanggapi tujuan yg di sampaikan guru.
Nama: Ahmad Muiz Rambe
Nim: 859891437
prodi : PGSD
Upbjj Medan Sumatera Utara
analisis video dalam belajar memahami cara menyelesaikan soal cerita
kelebihan dalam video tersebut strategi yang digunakan guru dalam membantu siswa dalam meyelesaikan soal cerita sudah sangat baik namun ada juga kekurangannya di karenakan guru tidak memakai alat peraga , oleh sebab itu alat peraga yang di gunakan sudah baik dan siswa dapat dengan mudah memahami pemebelajaran yang di sampaikan guru.
Nama:Feri Irawan
Nim. :856710885
Program studi:S1 PGSD
Setelah saya mengamati video tersebut tentang pembelajaran matematika soal cerita, guru sudah memberikan penjelasan dengan menggunakan media nyata, sehingga data mempermudah siswa mengerti pelajaran tersebut.
Dengan menggunakann alat peraga yang tepat, siswa menjadi antusias mengikuti pelajaran yang diberikan guru.
Siswa benar-benar mempraktekkan apa yang ada di soal cerita, siswa mengerjakan sesuai petunjuk guru. Siswa bermain peran dengan cara ada yang menjual buah-buahan yang terbuat dr plastik, ada yang menjadi pembeli menggunakan uang kertas. Dengan demikian dapat mengerjakan soal yang diberikan guru dengan mudah.