silahkan klik icon 
jika video tidak dapat diputar
Sinopsis
Video ini berisi tentang pemecahan masalah dalam strategi pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Pada Penggalan Pertama, bercerita tentang pembelajaran matematika SD dengan topik “Pembagian”.Pada topik ini guru sering mengalami kesulitan dalam memberikan pemahaman yang tepat dan benar tentang konsep pembagian kepada siswa. Pada penggalan kedua, menceritakan strategi guru dalam memberikan pemahaman kepada siswa tentang konsep pembagian, yaitu dengan menggunakan gelas dan kelereng, sehingga siswa dapat mengamati langsung makna dari pembagian tersebut. Guru memberi penguatan ketika siswa memberi respons dengan baik terhadap apa yang dijelaskan.
Idha Novianti
Cerita serta penjelasannya cukup menarik agar siswa memahami konsep pembagian, tapi sebaiknya ada video lanjutan bahwa pembagian bilangan dengan dua angka oleh bilangan satu angka sabaiknya “dihafalkan” Misal 48:6=8)
Prof. Dr. Wahyudin (UPI Bandung)
Awal yang baik dilakukan guru ketika bertanya kepada siswa mengenai konsep pembagian dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari siswa. Hal tersebut memberikan penekanan kepada siswa bahwa pembagian sudah sangat sering dilakukan dalam kehidupan sehai hari. Guru juga sudah benar menjelaskan pembagian 6:2=3 dengan memindahkan 6 kelereng kedalam tiga gelas kecil. Kemudian menjelaskan bahwa yang telah dilakukan siswa dengan mengambil jumlah yang sama dengan berulang-ulang sampai tidak bersisa lagi dinamakan dengan pembagian. Hal tersebut sangat tepat dilakukan karena guru mengajarkan anak bagaimana cara menyimpulkan atau menghasilkan suatu konsep dari kegiatan kegiatan yang telah dilakukan siswa.
Enih Wihenih (Guru SDN Citimun II Sumedang)
Pada saat guru membuka pembelajaran sudah terlihat motivasi untuk belajar, apersepsi kurang, Kemudian saat mengisi pembelajaran guru sudah interaktif dengan siswa dan belum ada tugas yang diberikan melalui latihan atau tugas di rumah,
Penggunaan strategi dan pendekatan sudah baik, metode dalam belajar juga sudah bagus, evaluasi pembelajaran kurang latihan dan diberi tugas pekerjaan rumah,
Kesesuaian sudah cukup baik, Kesesuaian dengan kurikulum sudah sesuai,
Saran dan rekomendasi sebaiknya ditekankan lagi mengenai proses ketidakfahaman pada siswa dan dapat diselesaikan dengan proses pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
Fitria Handayani (SD Dharma Karya UT)
Nama EKO MARIYADI
Nim 837607643
Pokjar Jenggawah UPBJJ JEMBER
Menurut saya untuk pembelajaran video diatas guru diatas sangat memahami materi dan guru memberi materi selalu di kaitkan dengan keseharian siswa kemudian materi pembagian kalau bisa harus dikaitkan dengan uang karena media uang sangat mudah dihafal bagi anak anak. Terimakasih
Nama : AHDIYAT SHAFIYAN SYADAD
NIM : 042246411
UT UPBJJ JEMBER
Dari video tersebut, guru dapat menggugah siswa untuk mengkuti proses pembelajaran dengn baik. Guru mampu melibatkan siswa dalam menemukan konsep pembagian sehingga siswa mampu menyimpulkan materi pembelajaran saat itu. Dengan mencontohkan kejadian sehari -hari siswa akan dengan mudah memahami konsep pembelajaran. Media yang digunakan juga merupakan media yang gampang ditemui dan sering dilihat oleh siswa, jadi pembelajaran terasa nyata. Akan tetapi sebaiknya setiap siswa menyiapkan media pembelajaran sendiri mengingat media pembelajaran tersebut mudah didapat sehingga semua siswa dapat melakukan praktik.
Nama : Jihan Asla Suryana
Nim : 856484954
Pokjar : Dumai
Setelah melihat video pembelajaran tersebut menurut saya, proses pembelajaran sudah bagus dimana siswa berperan aktif dalam pembelajaran. Contoh yang diberikan pun mengambil dari keseharian anak-anak yang disertai dengan penjelasan materi dengan bahasa yang sederhana sehingga mudah dipahami anak. Guru juga memberi kesempatan anak untuk mempraktikan langsung pembagian dengan media benda konkrit sehingga mudah di pahami anak. Guru juga sudah memberikan kata kata validasi atau pujian atas keberanian anak menjawab dan maju kedepan kelas.
Namun, dalam pembelajaran tersebut guru belum memberikan apresepsi dan tujuan awal pembelajaran membahas konsep pembagian serta mengingat materi pembelajaran sebelumnya. Serta, belum adanya variasi pertanyaan soal cerita pendek untuk anak-anak. Siswa juga belum diberikan kesempatan untuk bertanya kepada guru mengenai materi kali ini.
Nama : NURKOMARIA PURNAMASARI
NIM : 859173344
UPBJJ : Mataram
POKJAR : Kabupaten Bima
Setelah menganalisis video pembelajaran matematika kelas IV SD yang membahas materi tentang pemahaman dan penanaman konsep pembagian tanggapan saya adalah pembelajaran yang difasilitasi oleh guru tersebut sangat baik karena kegiatan pembelajaran tersebut dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari dan menggunakan media pembelajaran yang mudah ditemui sehingga siswa mudah untuk memahami materi yang diajarkan.
Siswa juga terlihat berperan aktif dalam menjawab dan menjelaskan materi tersebut serta mengikut sertakan siswa dalam memberikan kesimpulan diakhir pembelajaran.
Secara keseluruhan proses pembelajaran dalam video tersebut baik.
Demikian tanggapan saya setelah menganalisis video tersebut. Terima kasih.
Nama : Ima Resmawati
NIM : 857529268
Program Studi : S1 PGSD
Tanggapan saya,
Dalam video tersebut guru menggunakan metode pembelajaran yang menyenangkan sehingga bisa membuat siswa bersemangat dan berpikir kritis dengan memberikan kesempatan untuk mengemukakan pendapatnya di depan kelas. It’s such a good idea. Tetapi, salah satu upaya yang dapat dilakukan dalam rangka mengembangkan berpikir kritis adalah dengan memberikan mereka suatu tayangan atau pemberian materi dari contoh aplikasi matematika dalam kehidupan sehari – hali dengan menggunakan media proyektor misalnya.
Terima kasih
Nama windy Dwi Amelia
Nim 858960539
Sesi 1
UPBJJ Jember
Dalam video tersebut cara guru memberikan pembelajaran membahas materi tentang pemahaman dan penanaman konsep pembagian sudah sangat baik karena kegiatan tersebut dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari dan menggunakan media pembelajaran yang mudah ditemui dan dikenal oleh siswa sehingga siswa mudah untuk memahami materi yang diajarkan oleh guru tersebut, dan siswa dalam mengikuti kegiatan tersebut berperan aktif sehingga terlihat semangat dan sungguh sungguh dalam mempraktekkannya
Demikian tanggapan saya terimakasih
Nama : Maya Maulidia
NIM : 859668776
Prodi : S1-PGSD
POKJAR : UT Surabaya
Setelah melihat video diatas mengenai materi pembagian sangat mudah dipahami dan kontekstual. Sehingga anak-anak akan mudah dalam menerima materi tersebut. Hanya saja, penyampaian yang diberikan terlalu monoton dan kurang memberi kesempatan kepada siswa untik lebih aktif dalam menggali materi tersebut.
Nama :Rada Rohnikasari
Nim : 856823246
Ubjj : UT Bengkulu
Pokjar : ketahuan
Menurut pendapat saya setelah melihat video ini kita bisa mengetahui materi pembagian yang sangat mudah di pahami dan kontekstual. Sehingga anak-anak akan mudah menerima materi tersebut, hanya saja penyampaian nya terlalu monoton. Sehingga siswa tidak semangat dan aktif dalam menggali materi.
Nama : Alifia Rizqi Davian
NIM : 858571665
UPBJJ : Malang
izin menanggapi video diatas.
menurut saya, pembelajaran yang dilakukan sudah bagus. dilihat suasana dalam kelas sangat interaktif, pemberian respon dan tanggapan dari guru sudah bagus serta penjelasan yang dilakukan oleh guru tidak berbelit-belit sehingga mudah dipahami oleh siswa.
dalam pembelajaran matematika tersebut sudah menggunakan media pembelajaran sehingga dapat melibatkan siswa secara langsung serta siswa dapat memahami konsep dasar pembagian secara lebih mendalam.
hal-hal yang mungkin dapat ditambahkan dalam pembelajaran matematika adalah ice breaking. karena terlihat dalam video ada beberapa siswa yang terlihat seperti bosan.
demikian tanggapan saya untuk diskusi kali ini. Apabila ada kurang tepat dalam saya menyampaikan tanggapan.
terimakasih
Menurut hasil analisis saya dalam video tersebut, guru sangat menghapal materi yang disampaikan kepada anak-anak dengan media praktek sehingga mempermudah cara pembelajaran tersebut, setelah guru menjelaskan murid harus bisa sendiri mempraktekkan misalnya dengan benda-benda atau pun dengan uang, agar konsep pembelajaran pembagian lebih mudah di pahami dan di mengerti.