silahkan klik icon 
jika video tidak dapat diputar
Sinopsis
Program ini menggambarkan siswa yang tidak peduli dengan sampah yang berserakan di halaman sekolah dan membuang sampah sembarangan. Untuk mengatasi masalah ini, guru dapat melakukan pembelajaran untuk menanamkan pembiasaan menjaga kebersihan melalui bentuk permainan ”kompetitif area”, yaitu dengan membagi siswa menjadi kelompok kecil dan berlomba untuk melakukan pembersihan lingkungan sekolah / area masing-masing.
Dadang Sukirman
Dari tayangan yang ada, tidak ada proses pembelajaran, dikarenakan dalam tayangan siswa langsung berada di luar kelas, kebanyakan mereka sedang bermain. Guru keluar kelas dan langsung memperingatkan siswa untuk tidak membuang sampah sembarangan. Tayangan ini lebih mengutamakan pendidikan karakter dimana siswa diharapkan mempunyai sikap kerja sama, disiplin, dan pembiasaan diri dalam hal kebersihan.
Drs. Hanafi, M.Pd.
- Tidak ada berdoa sebelum belajar dan penutup selesai belajar.
- Tidak ada evaluasi diakhir kegiatan belajar.
- Sesuai peserta didik.
- Sesuai kurikulum.
Ranny Indriany Syam S, S.Pd.
Nama : Erna Milosopa
NIM : 501362619
Melihat kondisi lingkungan kotor, guru timbul ide kreatif untuk membersihkan lingkungan dengan mengadakan permainan kompetitif area. Ide ini bisa dikembangkan dengan melibatkan banyak siswa lagi dan lakukan secara rutin. Menanamkan kebiasaan baik pada siswa butuh kerjasama dan komitmen semua guru. Jadi saran saya diskusikan dengan kepala sekolah dan rekan guru tentang penerapan kebersihan sekolah melalui permainan kompetitif area ini, setelah semua mendukung akan bergerak bersama dan jika dilakukansecara kontinyu akan jadi suatu kebiasaan.
Nama : R. Fahmi Hadi Astuti
NIM : 501192889
Dari video tsb. menurut saya pembelajaran kompetetif baik dilaksanakan , tetapi agar lebih efektifnya sebelum siswa perbolehkan keluar, sebaiknya siswa masuk ke dalam kelas terlebih dahulu dan melalukan pembukaan kelas seperti berdoa , mengabsen dan memotivasi, kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di lakukan serta guru memberikan arahan kepada siswa apa yang akan di lakukan ketika pembelajaran kompetetif di lakukan di luar ruangan serta tetap mengarahkan siswa keluar dengan memberikan instruksi sehingga siswa tetap disiplin dan mengikuti arahan dari guru.
Menurut saya sudah baik dalam hal berkelompok dan bekerja sama dalam menjaga kebersihan sekolah, yang berdampak sekolah menjadi bersih. Namun, beberapa hal terlewatkan seperti pembukaan yang biasanya berisi informasi seputar materi yang akan dibahas. Sebenarnya niat guru tersebut bagus dalam memberikan kesadaran pada siswa dalam pentingnya menjaga lingkungan. Tetapi sebaiknya guru memberikan pelajaran terlebih dahulu di dalam kelas. Kegiatan bersih-bersih bisa dilakukan saat jam terakhir ataupun saat istirahat agar tidak mengganggu jam pelajaran.
NAMA : ANGGI NUR AFIYAH
PRODI : Magister Pendidikan Dasar
NIM : 501282916
Video “Pembelajaran Model Kompetitif” menekankan pembelajaran berbasis kompetisi yang membantu anak dalam beberapa aspek perkembangan:
1) Kognitif: Melalui kompetisi kebersihan, anak belajar konsep kebersihan dan tanggung jawab dengan cara yang menyenangkan, memperkuat keterampilan pemecahan masalah dan pengambilan keputusan.
2) Bahasa: Kolaborasi dan diskusi dalam tim mengasah keterampilan komunikasi, memperkaya kosakata, dan melatih berbicara dengan baik.
3) Fisik dan Motorik: Kegiatan membersihkan lingkungan mendorong aktivitas fisik yang mengembangkan motorik kasar dan halus anak.
4) Sosial-Emosional: Kompetisi meningkatkan keterampilan sosial, mendorong kerja sama, dan menumbuhkan kesadaran diri terhadap kebersihan.
Berikut masukan/saran untuk video “Pembelajaran Model Kompetitif” agar lebih efektif:
1) Guru dapat memberikan instruksi yang jelas agar anak lebih mudah memahami proses kegiatan, terutama jika mereka baru mengenal model kompetitif.
2) Guru dapat menampilkan visual tambahan atau contoh nyata yang akan membantu anak memahami tujuan dan cara kerja kompetisi.
3) Guru harus memastikan setiap anak memiliki peran spesifik meningkatkan kolaborasi dan keterlibatan.
4) Guru dapat melakukan evaluasi dan memberikan umpan balik di akhir sesi agar anak tahu area yang perlu diperbaiki.