Sinopsis
Program video berisi pemecahan masalah dalam strategi pembelajaran IPA (Biologi) di Sekolah Menengah Pertama (SMP) menggunakan media video interaktif. Di awal, program menampilkan guru mengajarkan Ekosistem dengan menggunakan media, namun di akhir pembelajaran dia mendapatkan bahwa siswa belum memahami hal yang disampaikan melalui pembelajaran. Solusi dilakukan dengan menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran serta memperbaiki pelaksanaan pada tahap eksplorasi. Sebelum menyimak tayangan video, siswa diberi LKS (Lembar Kerja Siswa) dan diberi penjelasan cara pengisiannya. Pengisian LKS dilakukan setelah siswa menyimak program video dan diberi waktu sekitar 10 menit. Untuk mengetahui ketercapaian kompetensi, guru melakukan tanya jawab sesuai kompetensi yang akan dicapai. Di akhir pembelajaran, guru memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran dan menguatkan pemahaman siswa dengan menyimpulkan isi dan manfaat pembelajaran.
–
SEPTIANA KUSUMA WARDANI (MPDr 501333277 UPBJJ Malang)
Pembelajaran yang bisa saya petik adalah: (1) Pengarahan yang baik dengan pengenalan tujuan pembelajaran siswa, (2) Pembelajaran yang tepat sasaran dengan pembagian LKS sebelum video diputar, (3) Pendekatan kontekstual dengan video yang menayangkan materi sesuai keadaan aslinya, (4) Pemberian kesempatan kepada siswa untuk mengeksplor pengetahuan dan kemampuannya, (5) Pemberian umpan balik untuk menguatkan pemahaman siswa.
Pada intinya, penggunaan video interaktif ini sangat mendukung pembelajaran yang aktif.
Nama : Dini Apriyanti
NIM : 501233107
Prodi : Magister Pendidikan Dasar
UPBJJ : Bandung
Proses pembelajaran menggunakan video sangat bermanfaat dan efektif. Manfaat yang didapat pada video tersebut adalah saya menjadi mengetahui langkah-langkah proses pembelajaran menggunakan video yaitu dilakukan dengan cara: merumuskan tujuan dan manfaat pembelajaran, kemudian menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran, memberikan kesempatan kepada siswa dengan menyimak video secara utuh dan mengeksplorasi pemahaman dengan menjawab pertanyaan pada lembar kerja dan jangan lupa berikan petunjuk yang jelas cara mengisi pada lembar kerja. Kemudian memberikan pertanyaan sesuai kompetensi yang akan dicapai, dan memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan materi dan terakhir guru memberikan penguatan simpulan.
Belajar dengan video interaktif adalah salah satu cara yang efektif untuk memperoleh pemahaman yang lebih baik atas materi yang ingin dipelajari. Berikut adalah beberapa saran untuk belajar efektif dengan video interaktif: Cari video yang berkualitas, pastikan video yang di pilih berkualitas baik dengan audio dan visual yang jelas. video yang buruk dapat mengurangi efektivitas belajar, ulangi tontonan video jika perlu, jika para siswa masih kesulitan memahami materi setelah menonton video pertama kali, ulangi kembali video tersebut agar para siswa lebih memahami isi video tersebut.
Berdasarkan video “Memahami Konsep Ekosistem Dengan Media Video” manfaat dari pembelajaran dengan media tersebut, Siswa lebih cepat memahami konsep dari materi yang diajarkan. Pada materi ekosistem media video dapat menggambarkan peristiwa peristiwa di alam yang terkait dengan konsep ekosistem, sehingga siswa mendapat gambaran yang nyata tentang ekosistem, komponen ekosistem interaksi dan macam-macam ekosistem dalam waktu yang singkat.
Hal-hal yang harus di perhatikan dalam mengeksplorasi pengetahuan siswa yaitu : diawal pembelajaran harus di sampaikan dulu materi yang akan di pelajari diantaranya merumuskan tujuan pembelajaran dan manfaat dari pembelajaran, menayangkan video ekosistem, kemudian siswa menjawab pertanyaan pada lembar kerja.
Nama : ANANG RASIDI
NIM : 501453235
PRODI : MAGISTER PENDIDIKAN DASAR
Video tersebut dengan menggunakan media video interaktif. Pada awalnya, guru menggunakan media untuk mengajarkan konsep Ekosistem, tetapi guru tersebut menyadari bahwa siswa belum memahami materi yang telah disampaikan. Solusinya adalah dengan menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran serta memperbaiki tahap eksplorasi.
Sebelum menonton video, siswa diberikan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan dijelaskan cara mengisinya. Setelah menonton video, siswa diberi waktu sekitar 10 menit untuk mengisi LKS.
Untuk mengukur pemahaman siswa, guru melakukan tanya jawab sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai. Pada akhir pembelajaran, siswa diberi kesempatan untuk menyimpulkan materi dan guru menyimpulkan isi dan manfaat pembelajaran untuk memperkuat pemahaman siswa.
Manfaat yang saya dapatkan dari video yang di tayangkan diatas adalah pentingnya menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran serta memberikan instruksi yang tepat dalam mengerjakan lembar kerja peserta didik.