silahkan klik icon 
jika video tidak dapat diputar
Yetty Morelent dan Teguh Prakoso
–
–
–
–
silahkan klik icon jika video tidak dapat diputar Sinopsis Program ini menggambarkan kesulitan guru kelas V SD dalam mengajarkan peristiwa Perang Diponegoro secara bermakna kepada siswa. Ketika siswa diminta untuk mencatat hal-hal yang dijelaskan guru, siswa kebingungan untuk mencatatnya. Anak-anak diminta untuk mengingat sesuatu atau menghafal sesuatu yang terjadi pada masa lalu, tanpa mengaitkannya…
silahkan klik icon jika video tidak dapat diputar Sinopsis Video ini berisi tentang pemecahan masalah dalam strategi pembelajaran berbicara di kelas III SD, yaitu cara menyampaikan pesan yang di peroleh dari penelpon. Pada waktu berlatih menerima telepon siswa mendapat pesan dari penelpon. Karena dia tidak mencatat pesan yang di terimanya, maka pesan tersebut tidak…
silahkan klik icon jika video tidak dapat diputar Sinopsis Program ini menggambarkan guru dengan menggunakan metode ceramah menjelaskan pemerintahan desa/kelulrahan kepada siswa kelas III SD, sementara itu siswa tampak tidak memahami mengenai apa itu aparatur/perangkat desa/ kelurahan dan fungsi dari setiap aparatur tersebut. Solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah melakukan pembelajaran…
silahkan klik icon jika video tidak dapat diputar Sinopsis Program ini menjelaskan tentang bagaimana sebaiknya guru memperkenalkan tanda birama kepada anak didiknya. Pada umumnya tanda birama dijelaskan terbatas hanya sebagai teori saja, guru menjelaskan tanda birama hanya nama, jenis, dan pengertiannya (dalam bentuk verbal). Seharusnya komponen musik ini diperkenalkan langsung dalam nuansa musik itu…
silahkan klik icon jika video tidak dapat diputar Sinopsis Program ini menggambarkan permasalahan guru ketika melaksanakan pembelajaran di kelas pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, yaitu dalam materi tempat menyimpan cadangan makanan pada tumbuhan siswa mengalami kesulitan untuk memahami materi. Metode yang dianjurkan dalam program ini adalah dengan menggunakan metode field trip atau karya wisata…
silahkan klik icon jika video tidak dapat diputar Sinopsis Video ini berisi pemecahan masalah bagaimana guru mengajarkan siswa/i berlatih musik ensambel secara klasikal tanpa melatih satu persatu kelompok alat-alat musik terlebih dahulu. Pada awal pertemuan guru membagikan partitur lagu Burung Tantina dari daerah Maluku dan mempersiapkan alat peraga berupa partitur lagu serta penulisan pola…
Berdasarkan video dapat saya simpulkan..
1. Pada kegiatan awal pembelajaran guru tidak mengecek absensi siswa.
2. Guru tidak menawarkan kepada siswa siapa yang ingin membaca tetapi langsung menunjuk siswa.padahal ada siswa yang belum bisa membaca.
3.Guru tidak memberikan arahan kepada siswa yang belum bisa baca.
4. Guru memberikan pujian kepada peserta didik, Sehingga peserta didik jadi bersemangat.
Nama: Dian naila shofwa
Nim: 858533411
Berdasarkan video dapat saya simpulkan..
1. Pada kegiatan awal pembelajaran guru tidak mengecek absensi siswa.
2. Guru tidak menawarkan kepada siswa siapa yang ingin membaca tetapi langsung menunjuk siswa.padahal ada siswa yang belum bisa membaca.
3.Guru tidak memberikan arahan kepada siswa yang belum bisa baca.
4. Guru memberikan pujian kepada peserta didik, Sehingga peserta didik jadi bersemangat.
Nama : Suwaibatulislamiyah
Nim : 856642632
UPBJJ: JAMBI
Pokjar: Kota Jambi
Izin memberikan tanggapan..
Setelah saya menonton video pembelajaran “Belajar membaca tentang Benda”.Dalam video awal terlihat kelemahan guru yaitu guru langsung meminta siswa untuk membaca tanpa melatih siswa kelas 1 terlebih dahulu,karena siswa kelas 1 adalah peralihan dari TK/Paud yang tidak semua dari mereka lancar dalam membaca,terbukti keyika guru meminta salah satu siswa membaca dan siswa hanya diam dan terlihat bingung,namun setelah adanya video solusi nya tampak siswa bersemangat untuk belajar dan lancar membacanya. Ada kelamahan dan kelebihan yang saya amati.
Kelemahan nya:
1.Guru tidak melakukan kegiatan pendahuluan seperti berdo’a,absen,apersepsi dan tidak menyebutkan tujuan pembelajaran.
2.Guru lansung menunjuk 1 siswa untuk membaca tanpa melatih siswa terkebih dahulu karena tidak semua siswa kelas q dapat membaca lancar,sehingga tanpak siswa hanya diam dan terlihat bingung.
3.Guru tidak memberikan apresiasi kepada siswa yang lancar dalam membaca.
4.Guru tidak menampilkan media yang dapat menunjang pembelajaran sehingga siswa tertarik dan memahami pelajaran.
5.Guru tidak melakukan kegiatan penutup seperti menyimpulkan pelajaran, refleksi.
Kelebihan nya:
1.Tampak guru bersemangat dalam membangkitkan semangat siswa dengan menggali informasi sehingga siswa antusias menyebutkan benda-benda yang ada di sekitar mereka.
2.Guru mengajak siswa untuk melihat benda di dalam buku,kemudian guru membimbing siswa dengan latohan membaca yang dimulai ddngan guru yang membaca terlebih dahulu dan diikuti ulang oleh siswa.
3.Setelah guru melatih siswa,guru meminta salah satu siswa untuk membaca,terlihat siswa sudah lancar membaca.
Solusi yang dapat saya kemukakan:
1.Sebaiknya guru menawarkan atau meminta salah satu siswa yang telah lancar membaca untuk membacakan materi yang dipelajari.
2.Seharusnya guru memberikan motivasi dan semangat kepada siswa yang belum/tidak lancar membaca.
3.sebaiknya guru mengapresiasi siswa yg sdh lancar membaca.
4.sebaiknya guru menyiapkan media pembelajaran sehingga daoat memotivasi siswa untuk lebih semangat dalam membaca.
Sekian dan terima kasih
Nama : Rika Agustina
Nim : 856640581
Pokjar : Jambi
Dari video di atas yang berjudul ( belajar membaca deskripsi tentang benda)
Menurut pendapat saya terdapat kelemahan dan kelebihan yang disampaikan oleh guru pada video di atas
Kelebihan nya yaitu
1. Guru menggunakan volume yang cukup lantang, sehingga siswa dapat mendengar dengan jelas.
2. Guru menyapa siswa ketika masuk kedalam kelas.
3. Guru memberikan kalimat pujian kepada siswa yang aktif
Kelemahan nya yaitu:
1. Guru tidak melakukan berdoa bersama sama pada awal pembelajaran
2. Tidak ada nya refleksi pada pelajaran sebelum nya.
Solusi yang seharusnya dilakukan yaitu guru harus melatih siswa membaca terlebih dahulu, karena siswa kelas 1 seharusnya sebagian sudah bisa mengeja suku kata. Jika guru langsung memberikan kepada siswa untuk membaca sedangkan siswa tidak bisa membaca maka pembelajaran tidak efektif, seharusnya guru menggunakan media pembelajaran yang menarik sehingga siswa tertarik untuk belajar, siswa kelas 1 biasanya memiliki imajinasi yang unik, seharusnya untuk mengurangi kebosanan siswa membuat permainan sederhana untuk melatih konsentrasi siswa.
Sekian dari saya terima kasih
Nama : Trikvide Akhirman Jaya Lawolo
Nim : 856021295
Pokjar : Idanogawo
UPBJJJ : Medan
Menurut saya, ada beberapa kelemahan dan kelebihan guru tersebut dalam mengajar.
Untung kelebihannya, yaitu:
1. Guru mengajak siswa untuk melihat benda-benda di sekitar yg berkaitan dengan materi pembelajaran pada saat itu.
2. Metode pembelajaran sederhana dan mudah di pahami oleh siswa, terlihat siswa langsung bisa menjawab ketika guru memberi pertanyaan
Kelemahannya,
1. Guru tidak mengajak siswa mengawali pembelajaran dengan berdoa,
2. Tidak ada media yg lebih konkret sebagai pelengkap dalam pembelajaran
Nama : Rabiatun Nikmah
NIM : 877315066
Setelah saya mengamati video tersebut, menurut saya :
1. Reaksi anak/siswa tehadap kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung
Anak-anak masih terlihat bingung dan tegang saat diberi perintah untuk membaca buku. Karena anak- anak kelas 1 SD masih belum bisa membaca semua.6
2. Kelemahan Guru.
Guru tidak melakukan kegiatan pembuka seperti melalukan absensi dan berdo’a sebelum
melakukan pembelajaran. Anak-anak tidak diajari untuk membaca, sehingga kebingungan saat disuruh untuk membaca buku.
3. Kelebihan Guru.
Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka dan menanyakan kesiapan siswa untuk memulai pembelajaran. Guru menggunakan media pembelajaran yang ada dikelas dan lebih konkret. 9Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan dengan benar. Guru menjelaskan pembelajaran dengan bagus.
4. Hal yang ditemukan
Anak-anak mengamati secara langsung tentang benda-benda yang ada di sekitarnya. Sehingga
anak-anak bisa mempelajarinya secara langsung.
5. Hal yang harus dilakukan dalam pembelajaran berikutnya adalah guru mengajarkan anak-anak
membaca terlebih dahulu. Kemudian melakukan kegiatan pembuka sesuai dengan tahapan
yang harus dilakukan. Yaitu dengan mengecek kehadiran siswa, dan melakukan apersepsi.
Setelah itu baru masuk ke kegiatan inti pembelajaran. Selain itu Guru juga bisa menggunakan
media pembelajaran berupa gambar yang berfungsi untuk meningkatkan kualitas proses
pembelajaran dan menarik perhatian siswa.
Nama : Ririn Septiani
Nim : 855856685
Pokjar : Labura
UPBJJ : Medan
Yakni menurut saya Untuk membantu siswa kelas 1 SD dalam memahami deskripsi tentang benda dalam buku pelajaran Bahasa Indonesia, ada beberapa pendekatan yang bisa dilakukan:
1. **Pendekatan Visual**: Gunakan gambar atau ilustrasi yang menarik untuk mendukung deskripsi teks. Ini membantu siswa memvisualisasikan benda yang dijelaskan.
2. **Pendekatan Interaktif**: Ajak siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Misalnya, gunakan permainan peran di mana mereka dapat berpura-pura menjadi benda yang dijelaskan.
3. **Pendekatan Multisensori**: Libatkan berbagai indera siswa dalam pembelajaran, misalnya dengan mendengarkan deskripsi benda, melihat gambar, dan menyentuh atau merasakan benda tersebut jika memungkinkan.
4. **Pendekatan Kontekstual**: Hubungkan deskripsi benda dengan pengalaman nyata siswa. Misalnya, jika benda yang dijelaskan adalah sebuah buah, minta siswa untuk berbagi pengalaman mereka dengan buah tersebut.
5. **Pendekatan Kolaboratif**: Dorong kerja sama antara siswa. Misalnya, mereka dapat berdiskusi dalam kelompok kecil untuk saling membantu memahami deskripsi benda.
Penting juga untuk memberikan waktu yang cukup bagi siswa untuk memproses informasi dan mengajukan pertanyaan jika mereka mengalami kesulitan. Jika ada siswa yang masih mengalami kesulitan, berikan bantuan tambahan secara individual atau dengan bantuan dari rekan sekelas yang lebih mahir.
Nama: YETTY
NIM. 856644256
Berdasarkan video yang sudah saya tonton, Reaksi anak/siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru terlihat sangat positif, Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran dengan menjawab pertanyaan guru dan mengulangi penjelasannya, mengikuti instruksi guru, dan melakukan aktivitas yang diminta seperti membaca buku. Mereka juga menyambut positif pengakuan guru terhadap teman sekelasnya yang pandai mengulang-ulang penjelasan. Hal ini menunjukkan bahwa mereka mengevaluasi kemampuan teman sekelasnya dan terlibat dengan baik dalam proses pembelajaran
Nama : Puryani
Nim : 857105353
Menurut pendapat saya setelah melihat video tersebut ada beberapa kelemahan yang terdapat dalam video tersebut :
1. Pada awal pembelajaran tidak dimulai dengan doa dan absensi terhadap siswa
2. Pada awal pembelajaran juga tidak diberikan ice breaking untuk memberikan semangat siswa
3. Pada awal pembelajaran harusnya ditanyakan siswa yang sudah bisa membaca dan siswa yang belum bisa membaca untuk mengetahui kemampuan membaca siswa
5. Saat akan pulang tidak diberikan tugas atau pekerjaan rumah sebagai bahan evaluasi siswa
Menurut pendapat saya setelah melihat video tersebut ada beberapa kelebihan yang terdapat dalam video tersebut :
1. Siswa aktif dalam mengikuti pembelajaran
2. Guru memberikan penjelasan terhadap siswa dengan cara yang menyenangkan
3. Siswa tertib mengikuti pembelajaran
Nama : Sinta Pusvita
Nim : 857317699
Setelah saya menonton video tentang “Belajar membaca tentang Benda” terdapat kelemahan dan kelebihan yang saya amati. Diantara kelemahannya adalah Guru tidak melakukan kegiatan apersepsi/pendahuluan seperti berdo’a, mengabsen siswa dan tidak menyampaikan tujuan pembelajaran, Guru langsung menunjuk salah satu siswa untuk membaca tanpa melatih siswa terkebih dahulu karena tidak semua siswa kelas tersebut dapat membaca lancar, sehingga tampak siswa hanya diam dan terlihat bingung, Guru tidak memberikan apresiasi kepada siswa yang lancar dalam membaca, Guru tidak menampilkan media yang dapat menunjang pembelajaran sehingga siswa tertarik dan memahami Pelajaran, Guru tidak melakukan kegiatan penutup seperti menyimpulkan pelajaran, refleksi. Adapun kelebihan yang saya amati diantaranya adalah guru tampak bersemangat dalam membangkitkan semangat siswa dengan menggali informasi sehingga siswa antusias menyebutkan benda-benda yang ada di sekitar mereka, Guru mengajak siswa untuk melihat benda di dalam buku,kemudian guru membimbing siswa dengan latihan membaca yang dimulai dengan guru yang membaca terlebih dahulu dan diikuti ulang oleh siswa dan Setelah guru melatih siswa,guru meminta salah satu siswa untuk membaca,terlihat siswa sudah lancar membaca.