silahkan klik icon 
jika video tidak dapat diputar
Sinopsis
Program ini menggambarkan anak kelas III SD yang tidak bisa menunjukkan arah mata angin dengan tepat, dan tidak bisa membaca peta lokasi di sekitar lingkungannya. Solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah ini adalah:
- Meminta siswa untuk mengamati posisi matahari terbit atau terbenam,
- Meminta siswa untuk menunjukkan tangan kanannya ke arah matahari terbit adalah arah timur, dan tangan kiri akan menunjuk ke arah barat, dihadapan siswa terbentang arah utara, dan di belakang siswa arah selatan,
- Ketika cuaca mendung sehingga tidak dikenali matahari terbit pakailah kompas.
Dadang Sukirman
–
–
- Tidak ada berdoa sebelum belajar dan penutup selesai belajar.
- Evaluasi hanya ada disaat diluar kelas.
- Sesuai peserta didik.
- Sesuai kurikulum
Ranny Indriany Syam S, S.Pd.
NAMA : YULIANA WIDIASTUTI
NIM : 857016225
POKJAR : BANJAR AGUNG
UPBJJ : UT BANDAR LAMPUNG
Berdasarkan pengamatan video yang telah saya lihat, Menurut pendapat saya pada proses pembelajaran tersebut tidak adanya salam sapaan, bertanya kabar, absensi siswa, saat awal pembelajaran guru tidak menjelaskan terlebih dahulu materi tentang mata angin dan kurangnya media belajar pendukung misalnya disediakannya kompas atau gambar-gambar. Namun kelebihan dalam video tersebut siswa diajak eksplor secara langsung ke luar kelas untuk mempraktekkan arah mata angin sehingga siswa lebih mudah dan sederhara untuk mengetahui apa itu mata angin serta bisa membedakannya dengan baik. Dengan cara ini siswa paham cara menentukan arah mata angin dan membuat pembelajaran menjadi lebih aktif. Proses pembelajaran saat di dalam kelas terlihat kaku dan kurang interaktif, terlihat dari siswa yang masih kesulitan untuk menjawab pertanyaan dari guru. Penyampaian materi masih belum menggunakan media pembelajaran yang menarik dan kurang kreatif, hanya menggunakan metode ceramah dan praktek, sehingga peserta didik terlihat lambat dalam memahami materi yang disampaikan pendidik. Pendidik tidak melakukan penutup pembelajaran seperti sesi tanya jawab, menyimpulkan pembelajaran, dan doa penutup. Kelebihan pendidik yaitu memberikan apresiasi kepada peserta didik yang sudah memberikan jawaban dangan benar. Melakukan praktek secara langsung di luar kelas untuk menentukan arah mata angin, menggunakan tangan kanan kearah matahari terbit yaitu arah timur dan tangan kiri menunjukan kearah barat, wajah menunjukan arah utara dan punggung menunjukan arah selatan. Penjelasan guru disampaikan dengan ringan dan mudah dipahami peserta didik sehingga meningkatkan antusias peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dan menambah pemahaman siswa. Sehingga menurut saya solusi yang dapat dilakukan dari video tersebut yaitu guru harus melakukan evaluasi jangan tertinggal untuk melakukan kegiatan pendahuluan dan penutup saat pembelajaran. Serta menggunakan motode pembelajaran yang bervariasi dan menggunakan media pembelajaran yang menarik dan kreatif untuk meningkatkan antusias peserta didik. Selain itu sebagai seorang pendidik perlunya menanamkan sikap saling menghargai dan menghormati pendapat orang lain kepada setiap peserta didik agar ketika ada peserta didik yang mau menjawab tidak mendapat tindakan bully seperti di “sorakin” ketika menjawab salah. Sekian analisis yang dapat saya sampaikan. Terima kasih.
NAMA : YULIANA WIDIASTUTI
NIM : 857016225
POKJAR : BANJAR AGUNG
UPBJJ : UT BANDAR LAMPUNG
Berdasarkan pengamatan video yang telah saya lihat, Menurut pendapat saya pada proses pembelajaran tersebut tidak adanya salam sapaan, bertanya kabar, absensi siswa, saat awal pembelajaran guru tidak menjelaskan terlebih dahulu materi tentang mata angin dan kurangnya media belajar pendukung misalnya disediakannya kompas atau gambar-gambar. Namun kelebihan dalam video tersebut siswa diajak eksplor secara langsung ke luar kelas untuk mempraktekkan arah mata angin sehingga siswa lebih mudah dan sederhara untuk mengetahui apa itu mata angin serta bisa membedakannya dengan baik. Dengan cara ini siswa paham cara menentukan arah mata angin dan membuat pembelajaran menjadi lebih aktif. Proses pembelajaran saat di dalam kelas terlihat kaku dan kurang interaktif, terlihat dari siswa yang masih kesulitan untuk menjawab pertanyaan dari guru. Penyampaian materi masih belum menggunakan media pembelajaran yang menarik dan kurang kreatif, hanya menggunakan metode ceramah dan praktek, sehingga peserta didik terlihat lambat dalam memahami materi yang disampaikan pendidik. Pendidik tidak melakukan penutup pembelajaran seperti sesi tanya jawab, menyimpulkan pembelajaran, dan doa penutup. Kelebihan pendidik yaitu memberikan apresiasi kepada peserta didik yang sudah memberikan jawaban dangan benar. Melakukan praktek secara langsung di luar kelas untuk menentukan arah mata angin, menggunakan tangan kanan kearah matahari terbit yaitu arah timur dan tangan kiri menunjukan kearah barat, wajah menunjukan arah utara dan punggung menunjukan arah selatan. Penjelasan guru disampaikan dengan ringan dan mudah dipahami peserta didik sehingga meningkatkan antusias peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dan menambah pemahaman siswa. Sehingga menurut saya solusi yang dapat dilakukan dari video tersebut yaitu guru harus melakukan evaluasi jangan tertinggal untuk melakukan kegiatan pendahuluan dan penutup saat pembelajaran. Serta menggunakan motode pembelajaran yang bervariasi dan menggunakan media pembelajaran yang menarik dan kreatif untuk meningkatkan antusias peserta didik. Selain itu sebagai seorang pendidik perlunya menanamkan sikap saling menghargai dan menghormati pendapat orang lain kepada setiap peserta didik agar ketika ada peserta didik yang mau menjawab tidak mendapat tindakan bully seperti di “sorakin” ketika menjawab salah. Sekian analisis yang dapat saya sampaikan. Terima kasih.
NAMA : YULIANA WIDIASTUTI
NIM : 857016225
POKJAR : BANJAR AGUNG
UPBJJ : UT BANDAR LAMPUNG
Berdasarkan pengamatan video yang telah saya lihat, Menurut pendapat saya pada proses pembelajaran tersebut tidak adanya salam sapaan, bertanya kabar, absensi siswa, saat awal pembelajaran guru tidak menjelaskan terlebih dahulu materi tentang mata angin dan kurangnya media belajar pendukung misalnya disediakannya kompas atau gambar-gambar. Namun kelebihan dalam video tersebut siswa diajak eksplor secara langsung ke luar kelas untuk mempraktekkan arah mata angin sehingga siswa lebih mudah dan sederhara untuk mengetahui apa itu mata angin serta bisa membedakannya dengan baik. Dengan cara ini siswa paham cara menentukan arah mata angin dan membuat pembelajaran menjadi lebih aktif. Proses pembelajaran saat di dalam kelas terlihat kaku dan kurang interaktif, terlihat dari siswa yang masih kesulitan untuk menjawab pertanyaan dari guru. Penyampaian materi masih belum menggunakan media pembelajaran yang menarik dan kurang kreatif, hanya menggunakan metode ceramah dan praktek, sehingga peserta didik terlihat lambat dalam memahami materi yang disampaikan pendidik. Pendidik tidak melakukan penutup pembelajaran seperti sesi tanya jawab, menyimpulkan pembelajaran, dan doa penutup. Kelebihan pendidik yaitu memberikan apresiasi kepada peserta didik yang sudah memberikan jawaban dangan benar. Melakukan praktek secara langsung di luar kelas untuk menentukan arah mata angin, menggunakan tangan kanan kearah matahari terbit yaitu arah timur dan tangan kiri menunjukan kearah barat, wajah menunjukan arah utara dan punggung menunjukan arah selatan. Penjelasan guru disampaikan dengan ringan dan mudah dipahami peserta didik sehingga meningkatkan antusias peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dan menambah pemahaman siswa. Sehingga menurut saya solusi yang dapat dilakukan dari video tersebut yaitu guru harus melakukan evaluasi jangan tertinggal untuk melakukan kegiatan pendahuluan dan penutup saat pembelajaran. Serta menggunakan motode pembelajaran yang bervariasi dan menggunakan media pembelajaran yang menarik dan kreatif untuk meningkatkan antusias peserta didik. Selain itu sebagai seorang pendidik perlunya menanamkan sikap saling menghargai dan menghormati pendapat orang lain kepada setiap peserta didik agar ketika ada peserta didik yang mau menjawab tidak mendapat tindakan bully seperti di “sorakin” ketika menjawab salah. Sekian analisis yang dapat saya sampaikan. Terima kasih.
Nama : YULIANA WIDIASTUTI
NIM : 857016225
UPBJJ : UT BANDAR LAMPUNG
Pembelajaran mengenai arah mata angin bisa dilakukan dengan cara yang mudah dan menyenangkan. Sebelum memulai, penting untuk menanyakan kesiapan anak-anak agar mereka fokus dan siap menerima materi. Salah satu cara untuk menstimulasi proses pembelajaran adalah dengan mengajukan pertanyaan terkait, misalnya menanyakan posisi sekolah mereka dan menghubungkannya dengan arah mata angin. Selain itu, melibatkan anak-anak secara aktif dengan mengajak mereka berpartisipasi dalam praktik langsung di lapangan juga sangat efektif. Siswa dapat diajak untuk berbaris dengan teratur dan menggunakan tubuh mereka sendiri sebagai alat untuk menentukan arah mata angin. Praktik ini tidak hanya membuat siswa lebih memahami materi, tetapi juga memberi mereka kesempatan untuk melihat manfaat nyata dari apa yang dipelajari. Sebagai langkah evaluasi, beberapa siswa bisa ditunjuk untuk menjelaskan apa yang telah mereka pelajari mengenai arah mata angin, sehingga mereka dapat memperdalam pemahaman mereka dan merasa lebih percaya diri dalam menguasai konsep tersebut. Pembelajaran yang melibatkan praktik langsung dan partisipasi aktif dari siswa seperti ini terbukti efektif dalam membangun pemahaman yang mendalam dan pengalaman belajar yang bermakna.
Penyampaian materi masih belum menggunakan media pembelajaran yang menarik dan kurang kreatif, hanya menggunakan metode ceramah dan praktek, sehingga peserta didik terlihat lambat dalam memahami materi yang disampaikan pendidik. Pendidik tidak melakukan penutup pembelajaran seperti sesi tanya jawab, menyimpulkan pembelajaran, dan doa penutup. Kelebihan pendidik yaitu memberikan apresiasi kepada peserta didik yang sudah memberikan jawaban dangan benar. Melakukan praktek secara langsung di luar kelas untuk menentukan arah mata angin, menggunakan tangan kanan kearah matahari terbit yaitu arah timur dan tangan kiri menunjukan kearah barat, wajah menunjukan arah utara dan punggung menunjukan arah selatan. Penjelasan guru disampaikan dengan ringan dan mudah dipahami peserta didik sehingga meningkatkan antusias peserta didik dalam mengikuti pembelajaran dan menambah pemahaman siswa. Sehingga menurut saya solusi yang dapat dilakukan dari video tersebut yaitu guru harus melakukan evaluasi jangan tertinggal untuk melakukan kegiatan pendahuluan dan penutup saat pembelajaran. Serta menggunakan motode pembelajaran yang bervariasi dan menggunakan media pembelajaran yang menarik dan kreatif untuk meningkatkan antusias peserta didik. Selain itu sebagai seorang pendidik perlunya menanamkan sikap saling menghargai dan menghormati pendapat orang lain kepada setiap peserta didik agar ketika ada peserta didik yang mau menjawab tidak mendapat tindakan bully seperti di “sorakin” ketika menjawab salah. Sekian analisis yang dapat saya sampaikan. Terima kasih.
Nama: Enjel Komala Sari
NIM: 825467835
Assalamualaikum Wr. Wb.
Setelah menyimak video pembelajaran, dapat disimpulkan bahwa pendidik telah menjelaskan cara sederhana menentukan arah mata angin dengan baik, seperti praktik langsung menggunakan posisi tangan terhadap matahari. Penjelasan yang ringan dan mudah dipahami meningkatkan antusias peserta didik. Namun, ada beberapa kekurangan yang perlu diperhatikan, seperti tidak adanya kegiatan pendahuluan (berdoa, mengecek kehadiran, menanyakan kabar, atau menjelaskan tujuan pembelajaran) dan penutupan (sesi tanya jawab atau doa penutup).
Selain itu, suasana pembelajaran tampak kurang interaktif dengan dominasi metode ceramah tanpa media kreatif. Hal ini membuat siswa lambat memahami materi. Guru juga tidak menegur perilaku siswa yang mengejek teman yang salah menjawab, yang dapat memicu rasa tidak percaya diri.
Sebagai solusi, guru perlu memperbaiki proses pembelajaran dengan memastikan kegiatan awal dan penutup dilakukan secara lengkap. Penggunaan metode serta media pembelajaran yang lebih kreatif juga penting untuk meningkatkan semangat siswa. Selain itu, menanamkan sikap saling menghargai perlu dilakukan agar peserta didik merasa nyaman dan percaya diri saat belajar.
Sekian analisis ini saya sampaikan. Terima kasih.
Nama : Raimon Manuhua
Nim : 825751087
Berdasarkan pengamatan Video Pembelajaran yang baru saja saya nonton, Guru tersebut tidak ada Doa sebelum mulai pembelajara, Pengucapan guru masih kaku terhadap anak didik, tidak menjelaskan terlebih dahulu tentang letak arah mata Angin dan tidak menggunakan media pembelajaran.
Nama : Khusnul Kotimah
NIM : 858796818
Video : Belajar Mudah Menentukan Arah Mata Angin
Berdasarkan video diatas yang saya tonton ialah sebagai berikut:
Kelebihan : Guru menjelaskan dan siswa aktif mengamati apa yang diajarkan oleh gurunya tentang posisi matahari terbit dan terbenam setelah itu siswa diminta untuk mempraktekkannya dengan menyebutkan arah mata angin, guru mengajak siswa belajar diluar kelas untuk prakteknya yang mana hal ini membuat siswa lebih memahami dan mengerti serta bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran berlangsung, guru memberikan apresiasi kepada siswa yang menjawab pertanyaan tentang arah mata angin.
Kelemahan : Pada kegiatan awal guru belum memberikan salam, berdoa, dan mengecek kehadiran siswanya, belum memberikan motivasi diawal pembelajaran maupun pemberian materi sebelumnya sebagai acuan apabila dapat dipelajari dan diharapkan berkaitan dengan pengalaman siswa, pada kegiatan inti guru belum menjelaskan materi pembelajaran yang mana membuat beberapa siswa seperti kebingungan, pada kegiatan penutup guru tidak melakukan evaluasi atau latihan soal, serta tanya jawab, kemudian tidak ditutup dengan doa dan mengucapkan salam kembali.
Setelah menyimak video pembelajaran, dapat disimpulkan bahwa pendidik telah menjelaskan cara sederhana menentukan arah mata angin dengan baik, seperti praktik langsung menggunakan posisi tangan terhadap matahari. Penjelasan yang ringan dan mudah dipahami meningkatkan antusias peserta didik. Namun, ada beberapa kekurangan yang perlu diperhatikan, seperti tidak adanya kegiatan pendahuluan (berdoa, mengecek kehadiran, menanyakan kabar, atau menjelaskan tujuan pembelajaran) dan penutupan (sesi tanya jawab atau doa penutup).
Selain itu, suasana pembelajaran tampak kurang interaktif dengan dominasi metode ceramah tanpa media kreatif. Hal ini membuat siswa lambat memahami materi. Guru juga tidak menegur perilaku siswa yang mengejek teman yang salah menjawab, yang dapat memicu rasa tidak percaya diri.
Kelebihan dalam video pembelajaran ini adalah Guru menjelaskan dan siswa aktif mengamati apa yang diajarkan oleh gurunya tentang posisi matahari terbit dan terbenam setelah itu siswa diminta untuk mempraktekkannya dengan menyebutkan arah mata angin, guru mengajak siswa belajar diluar kelas untuk prakteknya yang mana hal ini membuat siswa lebih memahami dan mengerti serta bersemangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran berlangsung, guru memberikan apresiasi kepada siswa yang menjawab pertanyaan tentang arah mata angin.
Sebagai solusi, guru perlu memperbaiki proses pembelajaran dengan memastikan kegiatan awal dan penutup dilakukan secara lengkap. Penggunaan metode serta media pembelajaran yang lebih kreatif juga penting untuk meningkatkan semangat siswa. Selain itu, menanamkan sikap saling menghargai perlu dilakukan agar peserta didik merasa nyaman dan percaya diri saat belajar.
Nama : Via Soviani NIM : 857151107
Berdasarkan pengamatan dari video yang telah saya lihat. pada kegiatan awal pembelajaran guru tidak mengucapkan salam, bertanya kabar, mengecek kehadiran, dan guru tidak menjelaskan terlebih dahulu materi yang akan disampaikan. sehingga kegiatan di dalam kelas siswa terlihat kaku, kurang interaktif dalam menjawab beberapa pertanyaan dan pastinya siswa kurang bersemangat. tetapi pada kegiatan inti guru mengajak siswa keluar kelas untuk mempraktekan arah mata angin secara langsung sehingga siswa akan lebih mudah memahaminya.