silahkan klik icon 
jika video tidak dapat diputar
Sinopsis
Program ini menggambarkan anak kelas III SD yang tidak bisa menunjukkan arah mata angin dengan tepat, dan tidak bisa membaca peta lokasi di sekitar lingkungannya. Solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah ini adalah:
- Meminta siswa untuk mengamati posisi matahari terbit atau terbenam,
- Meminta siswa untuk menunjukkan tangan kanannya ke arah matahari terbit adalah arah timur, dan tangan kiri akan menunjuk ke arah barat, dihadapan siswa terbentang arah utara, dan di belakang siswa arah selatan,
- Ketika cuaca mendung sehingga tidak dikenali matahari terbit pakailah kompas.
Dadang Sukirman
–
–
- Tidak ada berdoa sebelum belajar dan penutup selesai belajar.
- Evaluasi hanya ada disaat diluar kelas.
- Sesuai peserta didik.
- Sesuai kurikulum
Ranny Indriany Syam S, S.Pd.
Nama Erlisa Purnama, Nim : 856084898. Setelah saya menonton Video Belajar Mudah Menentukan Arah Mata Angin, tampak reaksi siswa kebingungan untuk menjawab pertanya dari guru tentang posisi sekolah kita berada di arah mana dari tempat tinggal kalian ? tanpa adanya penjelasan materi ,guru langsung menanyakan kepada siswa sehingga membuat siswa bingung karena banyak siswa yang belum mengerti tentang materi yang dijelaskan Guru. Adapun kekurang pembejaran di dalam video tersebut adalah guru tidak melakukan salam terlebih dahulu, tidak melakukan kegiatan untuk membangkitkan semangat siswa seperti ice breaking di awal pembelajaran untuk menarik perhatian siswa, kemudian pada saat anak tidak bisa menjawab guru tidak menasehati atau menegur siswa untuk tidak saling mengejek ketika salah menjawab pertanyaan dari guru atau pun teman sekelas, materi pembelajaran juga tidak menggunakan media visual atau media nyata seperti kompas sehingga kurang menarik. namun disisilain video pembelajaran tersebut juga memiliki kelebihan dimana guru mengajak siswa keluar kelas dan belajar di lingkungan sekolah yang membuat anak menjadi semangat dan juga tertarik pada pembelajaran juga memudah kan anak untuk memahami pembelajaran hari ini yaitu menentukan arah mata angin menggunakan anggota badan seperti tangan kanan kita menunjukkan matahari terbit di arah timur , tangan kiri kita menunjukkan terbenam nya matahari,lalu di depan wajah kita menunjukkan arah utara, dan dipunggung belakang kita mengahadap arah selatan. di akhir video guru juga memberikan apresiasi tepuk tangan dan pujian kepada siswa yang berani maju kedepan untuk memberitahun kepada teman-temannya tentang arah mata angin yang di peragakan langsung di depan menggunakan anggota tubuh.
Nama : Alvin Syahrul Gunawan
Nim : 857635615
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Judul : Belajar Mudah Menentukan Mata Arah Angin
Prodi : PGSD UPBJJ PURWOKERTO POKJAR SLAWI
Hasil Analisis Saya Terhadap Video tersebut yaitu
1. Reaksi Siswa sangat aktif menjawab pertanyaan guru
2. tidak ada ketrampilan awal membuka pembelajaran, apersepsi, dan tidak ada ketrampila menutu pembelajaran, guru hanya menyampaikan isi materi saja. dan tidak ada media bahan pembelajaran.
3. kelebihan nya yaitu guru tersebut langsung praktik sehingga semua siswa memahami arah mata angin dan pembawaan materi guru yang membuat siswa aktif merespon.
4. hal unik siswa menjawab langsung di teriakin karena menjawab salah
5. harus ada ketrampilan membuka dan menutup pelajaran dan harus menggunakan metode pembalajaran yang menyenangkan. teknik dan medianya
Nama / NIM : Vina Rokhmatikal Aliyah / 858835389
Prodi : PGSD / 6
Pokjar : Purwodadi / UT Malang
Menurut saya dalam video tersebut kondisi kelas sudah kondusif terlihat dari para siswa yang mendengarkan guru tersebut, namun di awal pembelajaran guru tidak memberikan penjelasan apapun kepada siswa dan langsung memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arah mata angin Timur, Barat, Utara dan Selatan. Guru juga hanya memakai media belajar tubuh kita sebegai penentu arah mata angin.
NAMA : ANGGI NUR AFIYAH
PRODI : Magister Pendidikan Dasar
NIM : 501282916
Video pembelajaran “Belajar Mudah Menentukan Arah Mata Angin” menggunakan pendekatan praktis yang efektif untuk membantu siswa memahami konsep arah mata angin. Video ini memiliki potensi untuk meningkatkan pemahaman siswa jika beberapa aspek diperbaiki sesuai dengan prinsip pendidikan. Pertama, guru harus memastikan materi sesuai dengan tahap perkembangan kognitif siswa. Misalnya, tahapan operasional anak kelas 3 adalah operasional konkret, pada tahap ini gunakan istilah yang sederhana dan ilustrasi yang jelas agar mudah dipahami anak. Solusi sederhana yang dilakukan oleh guru pada video sudah tepat yaitu mengajak murid untuk ke luar kelas dan murid diminta untuk mengamati posisi matahari terbit atau terbenam, kemudian murid menunjukkan tangan kanannya ke arah matahari terbit adalah arah timur, dan tangan kiri akan menunjuk ke arah barat, di hadapan murid terbentang arah utara, dan di belakang murid arah selatan. Dengan murid mempraktikkan langsung, pemahaman akan konsep arah mata angin lebih maksimal. Pengenalan konsep ini perlu ditindaklanjuti dengan penjelasan dapat lebih mendalam. Kedua, guru menciptakan suasana yang positif, seperti menggunakan sapaan ramah, menanyakan kabar, dan melakukan doa sebelum belajar, ice breaking dan apersepsi agar dapat meningkatkan fokus siswa. Pada video tersebut, guru belum terlihat membangun kondisi yang kondusif. Ketiga, berikan umpan balik positif saat siswa berpartisipasi, yang dapat meningkatkan motivasi mereka untuk belajar. Pada video ini, guru sudah melakukan apresiasi tepuk tangan kepada murid yang dapat menjawab. Keempat, guru perlu menyusun langkah-langkah pembelajaran secara sistematis, mulai dari pengenalan hingga aplikasi praktis, agar siswa dapat mengikuti dengan baik. Kelima, Siswa perlu diberikan aktivitas untuk meningkatkan kreativitas, misalnya guru mengajak siswa untuk menggambar atau membuat model sederhana dari arah mata angin. Keenam, dalam proses membangun pengetahuan sendiri, guru harus mendorong siswa untuk mencari jawaban atau solusi sendiri melalui diskusi kelompok, hal ini memungkinkan mereka membangun pengetahuan secara mandiri. Ketujuh, perlunya menggunakan model atau contoh nyata, seperti menunjukkan arah mata angin menggunakan kompas, agar siswa dapat memahami konsep dengan lebih baik. Kedelapan, selain pengalaman praktis yang sudah dilakukan guru dalam video, guru dapat melibatkan siswa dalam pengalaman praktis lainnya untuk mengembangkan konsep, seperti melakukan pengukuran arah menggunakan objek di sekitar mereka. Terakhir, siswa dan guru perlu melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran dan pengajaran yang bertujuan agar guru dapat mengevaluasi untuk perbaikan dan peningkatan kualitas dalam proses pembelajaran selanjutnya.
Nama : Erna Milosopa
NIM : 501362619
Pada video ini guru sudah menerapkan pembelajaran yang baik dengan lebih fokus pada kompetensi yang kompetensi atau tujuan pembelajaran apalagi menggunakan teknik yang mudah dipahami oleh siswa dengan mengajak siswa keluar kelas dan praktek. Agar pembelajaran lebih baik lagi,perlu adanya penguatan materi di akhir pembelajaran dan dampingi siswa yang pasif. karena biasanya siswa yang diam cendrung belum paham tentang materi yang disampaikan. selain itu guru juga perlu mencairkan suasana supaya siswa tidak tegang dalam belajar.
Nama : Ila Permita
Nim : 856827458
Pokjar : Seluma
setelah saya menonton video tentang menentukan arah mata Angin.
dari video pembelajaran yang saya lihat, di sini harusnya guru memberikan pembukaan sebelum belajar, seperti menyapa, salam dan berdo’a terlebih dahulu sebelum memulai pembelajaran.
kemudian harusnya dalam pembelajaran tersebut guru mengunakan media, agar anak dapat mudah dalam memahami pelajaran tersebut.
Terimaksih
Assalamu alaikum, selamat siang
Nama : Nurhasana Haruni
NIM : 857159047
UPBJJ : Jakarta
Pendapat mengenai Video Pembelajaran ini:
Video pembelajaran ini sangat bermanfaat karena membantu siswa memahami konsep arah mata angin dengan cara yang praktis dan mudah dipahami. Mengamati posisi matahari adalah cara yang intuitif untuk mengenal arah.
Hal penting yang diperoleh dari video ini:
Saya memperoleh pemahaman tentang bagaimana cara dasar mengidentifikasi arah dengan menggunakan metode yang sederhana, seperti posisi tangan dan penggunaan kompas saat cuaca mendung. Ini sangat relevan untuk anak-anak yang baru belajar.
Hal yang sudah sangat baik dalam video ini:
Video ini berhasil menjelaskan konsep dengan jelas dan memberikan langkah-langkah yang mudah diikuti. Selain itu, penggunaan metode visual seperti menunjukkan arah menggunakan tangan membuat pembelajaran menjadi lebih interaktif dan menarik bagi siswa.
Terima Kasih
Nama: Irsanti Mawaddah Nur
NIM: 878200737
UPBJJ: Malang
Kelebihan Video:
•Guru secara langsung melibatkan peserta didik untuk menentukan arah mata angin dengan pembelajaran secara outdoor.
•Guru menggunakan posisi matahari untuk memudahkan melihat arah mata angin dengan cara yang sederhana.
•Guru mengapresiasi peserta didik yang berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
Kelemahan Video:
•Guru pada awal proses pembelajaran tidak melakukan doa, mengecek kehadiran dan motivasi.
•Guru tidak menggunakan media pembelajaran lain seperti kompas dan gambar arah mata angin.
•Pembelajaran hanya dilakukan di luar kelas dan tidak ada pembahasan lebih lanjut.
Nama : R. Fahmi Hadi Astuti
NIM : 501192889
Pembelajaran IPS di SD : Belajar Mudah Menentukan Arah Mata Angin
Izin memberikan pendapat
Dari video yang telah saya pelajari menurut pendapat saya penyampaian guru kepada siswa sudah baik,, tetapi agar lebih efektif seharusnya sebelum pembelajaran dilaksanakan Guru terlebih dahulu melakukan pembukaan di kelas serta mengaitkan materi pembelajaran hari ini dengan kemarin serta guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin di capai. kemudian Guru memberikan materi singkat tentang arah mata angin serta memberikan media pembelajaran. seperti contoh gambar arah mata angin dsb. serta setelah siswa selesai melakukan pembelajaran melakukan kegiatan penutupan.
terimakasih
Nama : Ema Zumaela
Nim : 858544263
Ilmu pengetahuan IPS
Judul : Belajar mudah untuk menentukan arah mata angin
Dari Video di atas saya menganalisis kasus yang saya dapat dalam materi pembelajaran yang berjudul ” Belajar Mudah Menentukan Arah Mata Angin”
1. Kelemahan pembelajaran dalam video
Guru melakukan pembukaan pembelajaran terlalu singkat seperti, tidak mengucapkan salam dan mengecek kehadiran siswa
Guru tidak menjelaskan secara detail apa itu arah mata angin.
Guru tidak menggunakan alat peraga seperti peta/kompas.
Guru tidak menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
2. Kelebihan pembelajaran dalam video
kelebihan guru tersebut yaitu mengajak langsung terjun langsung kelapangan untuk merasakan angin dan menentukan dimana letak timur dan barat. Serta siswa melakukan pelajaran dengan hati yang senang dan tidak terlalu serius.
guru tetap berusaha mengajar dengan caranya sendiri walaupun tidak menggunakan media, dia memanfaatkan media alam dan terjun langsung.