silahkan klik icon 
jika video tidak dapat diputar
Sinopsis
Akar pangkat tiga merupakan salah satu materi yang sulit bagi siswa. Terlebih lagi bilangan yang digunakan lebih dari seribu. Video ini berisi trik cara mencari akar dari suatu bilangan yang lebih dari seribu. Penggunaan trik ini cukup mudah bagi siswa dengan syarat siswa telah memahami hasil perpangkatan tiga dari 1 sampai 10.
Mery Novianti
Pakar Dosen
Penjelasannya cukup menarik, namun ada baiknya dijelaskan pula bahwa hasil penarikan angka 3 dari bilangan tersebut adalah bilangan bulat positif.
Prof. Dr. Wahyudin (UPI Bandung)
Pakar Guru
Guru sudah sangat baik dan detail sekali dalam menjelaskan materi. Diawal pembelajaran juga guru sudah memastikan bahwa anak sudah mengerti bagaimana mencari akar Pangkat 3 dari bilagan yang kurang dari 1000. Untuk kelas tinggi anak sudah dapat diberikan hafalan dalam perkalian, namun harus dipastikan juga bahwa anak sudah memahami konsep perkalian itu sendiri. Kekurangan dari tayangan ini adalah guru kurang banyak melibatkan siswa dalam menjelaskan materi. Dalam memahami konsep akar pangkat 3 perlu banyak interaksi dengan siswa dan latihan soal.
Ade Kosasih (Guru SDN Malangbang Cimalaka)
Pada saat guru membuka pembelajaran, belum terlihat motivasi, namun sudah ada apersepsi dan tujuan belajar yang disampaiakan. Kemudian saat mengisi pembelajaran guru kurang interaktif dengan siswa dan belum ada tugas yang diberikan melalui latihan atau tugas di rumah. Penggunaan strategi dan pendekatan sudah baik, namun metode dalam belajar, mungkin dapat dibuat permainan, evaluasi pembelajaran kurang latihan dan diberi tugas pekerjaan rumah. Kesesuaian sudah cukup baik, Kesesuaian dengan kurikulum sudah sesuai. Saran dan rekomendasi sebaiknya video dibuat lebih menarik lagi, kemudian tahapan penyelesaian soal lebih di perjelas lagi, memberi kesempatan latihan secara mandiri dan tugas agar lebih meyakinkan bahwa siswa benar-benar mengerti.
Fitria Handayani (SD Dharma Karya)
Nama: Anjeli mayduri devin
Nim:
UPBJJ: kerinci Jambi
1. Reaksi siswa, di Video tersebut terlihat siswa sangat memperhatikan guru ketika menerangkan pelajaran, fokus siswa hanya pada penjelasan guru.
2. Kekurangan, dalam video di atas siswa fokus tapi kurang terlihat menangkap pelajaran apa yang dijelaskan guru.
3. Kelebihan, dalam video di atas guru sudah sangat baik dalam menjelaskan namun mungkin di beberapa siswa yang memang sulit untuk memahami pelajaran matematika ini. Namun di balik kesulitan itu guru menjelaskan dengan cara melingkari angka angka sehingga siswa mudah memahami, selain itu guru juga mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya sebelum memulai pelajaran yang akan di pelajari sekarang.
4. Solusi dari video tersebut adalah, mungkin guru memberikan soal dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis dan memberikan penghargaan/reward pada siswa yang berani maju ke depan.
Itu saya yang bisa saya sampaikan, saya ucapkan terima kasih
Nama : Yuli Ayunda
Nim : 855856789
Dalam vidio tentang mencari akar pangkat 3 lebih dari 1000,guru sudah sangat baik dalam menjelaskan namun mungkin ada beberapa siswa yang memang sulit untuk memahami penjelasan dari guru atau sulit memahami pelajaran matematika ini. Namun di balik kesulitan itu guru menjelaskan dengan cara melingkari angka angka sehingga siswa mudah memahami, selain itu guru juga mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya sebelum memulai pelajaran yang akan di pelajari sekarang.
NAMA: Kristiyani
NIM: 859764552
POKJAR:S1-PGSD Kendari
Mengenai mencari pakar pangkat 3 lebih dari 1000, disini guru menjelaskan dengan baik dalam hal bagaimana cara memperoleh hasilnya.dan fokus siswa pada saat gurunya menjelaskan ditangkap dengan baik dan mengerti. Akan tetapi sebagian dari siswa yang lain memang sulit memahami pelajaran matematika ini.
Nama Dolvyanti
Nim : 859764513
Disini guru sangat baik dalam membawakan materi matematika karna sangat mudah di pahami oleh siswa
NAMA : RISMA
NIM : 859762004
Setelah saya menonton dan menganalisis video tentang mencari akar pangkat 3 lebih dai 1000, saya melihat guru tidak memberi kesempatan untuk siswa bertanya, guru tidak menanyakan apakah siswa sudah mengerti atau belum dengan pelajaran yang disampaikan oleh guru, pembelajaran guru kurang interaktif dengan siswa dan belum ada tugas yang diberikan melalui tugas di rumah. Tetapi saya melihat guru sudah sangat baik dan detail sekali dalam menjelaskan materi, guru juga sudah mampu mengendalikan kelas dan menyampaikan pembelajaran dengan baik sehingga siswa cepat mengerti dengan materi yang sudah disampaikan oleh guru tanpa guru melibatkan siswa dalam materi tersebut.
Nama : Muhammad Guntur Djai
NIM : 859762462
Menurut analisis saya setelah menonton video ini adalah untuk pembawaan materi yang dibawakan oleh Guru sudah sangat bagus terlihat beberapa siswa yang aktif dan ada juga yang terlihat pasif. Menurut saya Guru harus memberikan kesempatan kepada siswa yang lain untuk bertanya agar siswa yang belum paham supaya dapat memahami materi tersebut.
nama : chusnia akmalia rizky
nim : 858567404
setelah saya memutar video tersebut yang berjudul akar pangkat 3 lebih dari 1000 pertama dalam kegiatan awalan tidak awali dengan salam, doa atau ice breaking untuk penyegaran. kemudian dalam kegiatan inti penjelasan guru menurut saya memudahkan dalam pemahaman siswa karena guru memiliki trik khusus atau cara cepat dalam menyelesaikan soal tersebut, dengan diberikan 2 contoh soal dan cara penjelasan guru dengan melingkari angka yang menjadi kunci cara cepat yang memudahkan siswa untuk lebih paham. akan tetapi dalam pembelajaran tersebut guru tidak menerapkan interaktif pembelajaran terhadap siswa dengan kita saksikan guru tidak memberikan umpan balik sehingga tidak ada kesempatan siswa untuk bertanya tentang kesulitan yang dirasakan siswa, dan juga siswa tidak di tanya apakah mereka sudah paham terhadap materi yang telah disampaikan guru tersebut . menurut saya dalam pengembangan keaktifan siswa dalam pembelajaran juga sangat penting misalkan didalam video itu setelah guru memberikan penjelasan harusnya guru memberikan soal kepada siswa baik itu dikerjakan di papan tulis maupun diberikan lembar kerja peserta didik untuk lebih memantapkan dalam pemahaman materi. dan juga tidak kalah penting memberikan kesimpulan dari akhir pembelajaran
NAMA : LELI NOVITA LUMBANTOBING
NIM : 856069326
PRODI : PGSD
UPBJJ : MEDAN
POKJAR : TOBA
Dalam video tersebut tampak jelas saat guru menjelaskan cara / trik mudah mencari akar pangkat 3 yang lebih dari 1000.
Misalnya :
∛1.331 = …..
Trik atau cara mudahnya :
1. Tentukan bilangan yang paling depan dari 1.331 yaitu angka 1 dan jika bilangan tersebut dipangkatkan 3 hasilnya tidak melebihi dari angka 1 Tetapi harus mendekati angka 1. Bilangan nya yaitu 1 karena 1 dipangkat kan 3 hasilnya juga 1 = 1 x 1 x 1 = 1
2. Cari bilangan yang paling belakang dari 1.331 , carilah sebuah bilangan dari 1- 10 yang dipangkatkan 3 hasilnya angka 1 yaitu 1 karena 1 dipangkatkan 3 hasilnya adalah 1 yaitu 1 x 1 x 1 = 1
Sehingga ∛1.331 = 11
Dapat dibuktikan dengan 11 x 11 x 11 = 1.331
Contoh lain :
∛4.913 = ….
Sama dengan trik contoh diatas yaitu :
1. Cari bilangan pangkat 3 yang paling depan tidak boleh melebihi dari angka 4
contohnya : 1 x 1 x 1 = 1 jika 2 x 2 x 2 = 8. Jadi angka 2 jika dipangkatkan 3 hasilnya 8 sudah melebihi 4 sehingga yang mendekati angka 4 yaitu 1. Jadi kita ambil angka 1
2. Cari bilangan yang paling belakang dari 4.913 dari 1-10 apabila dipangkatkan 3 hasilnya ujung bilangannya adalah 3 sehingga diperoleh angka 7 karena 7 dipangkatkan 3 yaitu 7 x 7 x 7 = 343 memiliki angka ujungnya 3. sehingga kita ambil angka 3
Jadi ∛4.913 = 17
daopat dibuktikan jika 17 x 17 x 17 = 4.913
Sherly Kusturika Andriani
Setelah saya mengamati video tersebut, terlihat siswa memperhatikan/fokus pada saat guru menjelaskan materi pelajaran seakan-akan mereka terlihat tegang. Guru belum membuat suasana kelas nyaman dan menyenangkan. Pada saat guru menjelaskan materi tentang mencari akar pangkat tiga lebih dari 1000 sudah baik yakni memiliki trik khusus atau cara cepat dalam menyelesaikan soal, dengan diberikan 2 contoh soal dan cara penjelasan guru dengan melingkari angka yang menjadi kunci cara cepat yang memudahkan siswa untuk lebih paham. Disisi lain, guru tidak menerapkan interaktif pembelajaran terhadap siswa, guru tidak memberikan umpan balik atau kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang kesulitan yang dirasakan siswa, dan juga siswa tidak di tanya apakah mereka sudah paham terhadap materi yang telah disampaikan guru tersebut.
Masukan dari saya, dalam menyampaikan materi tentang mencari akar pangkat tiga lebih dari 1000 terlebih dahulu guru memberikan apersepsi dengan cara mengulang materi yang lalu yakni mencari akar pangkat tida kurang dari seribu da menanyakan kepada siswa apakah mereka sudah hafal. Penanaman konsep awal harus benar-benar siswa pahami supaya dapat dengan mudah memahami konsep berikutnya. Kemudian pada saat penerapan trik tersebut guru sebaiknya menjelaskan langkah-langkah dengan terstruktur. Misalnya 1) Membaca bilangan terlebih dahulu (soal tersebut ribuan, puluh ribuan, atau ratusan ribu) kemudian memberikan tanda titik pada pembatas ribuanya atau memisahkan tiga angka dari belakang √3.375 , √13.824 2) Memberikan lingkaran pada bilangan satuan dan bilangan di depan titik 4) Satuan bilangan kubik (angka paling belakang) kemudian cari pasangannya 5) Mencari bilangan pangkat 3 yang bilangan kubiknya kurang atau sama dengan bilangan di depannya/kirinya. Selain trik cepat yang terstruktur tersebut, guru juga harus memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apakah siswa sudah paham atau belum. Jika belum paham guru harus mengulang konsep tersebut pelan-pelan. Guru juga memberikan soal kepada siswa baik itu dikerjakan di papan tulis maupun diberikan lembar kerja peserta didik untuk lebih memantapkan dalam pemahaman materi, dan juga tidak kalah penting memberikan kesimpulan dari akhir pembelajaran.
Nama : EKA RAHAYU
Nim : 877324911
Pokjar : Musi-Nganjuk
UPBJJ : Malang
Setelah saya memutar video yang berjudul akar pangkat 3 lebih dari 1000 pertama dalam kegiatan awalan tidak awali dengan salam, doa atau ice breaking untuk penyegaran. Menurut saya pembawaan materi yang dibawakan oleh guru sudah bagus dimana guru memiliki trik khusus dan cara cepat dalam menyelesaikan soal tersebut. Namun dalam pembelajaran tersebut guru tidak menerapkan interaktif pembelajaran terhadap siswa dengan kita saksikan guru tidak memberikan umpan balik sehingga tidak ada kesempatan siswa untuk bertanya tentang kesulitan yang dirasakan siswa, dan juga siswa tidak di tanya apakah mereka sudah paham terhadap materi yang telah disampaikan guru tersebut karena dari video tersebut saya melihat masih ada beberapa siswa kebingungan dalam penyampaian materi akar pangkat 3 lebih dari 1000.