Sinopsis
Pada program video ini diperlihatkan bagaimana cara seorang guru mengatasi masalah pada anak yang belum bisa memegang pensil dengan benar. Cara yang dilakukan adalah dengan melatih motorik halus anak secara bertahap. Diantara cara-cara yang dapat dilakukan adalah dengan memindahkan air dari mangkok satu ke mangkok lainya menggunakan spon, membuka dan menutup gembok kunci, membuka dan memasangkan kancing baju.
Badru Zaman
Pada tayangan video tersebut saya tidak bisa mengatakan kegiatan ini belum terlihat pembuka, isi, dan penutup, karena video ini tdak ditayangkan secara utuh, untuk penggunaan strategi seperti pendekatan, metode, media sudah baik, evaluasi sudah nampak dalam unjuk kerja anak.
Untuk mengatasi anak yang belum bisa memegang pensil dengan benar, saran saya sebaiknya diawali dengan pengenalan alat (pensil) seperti jenis-jenis pensil, kegunaan pensil, bahaya pensil kalau tidak digunakan dengan benar dan lain sebagainya.
Contoh untuk pembelajaran pada tayangan video tersebut sudah baik yang berkenaan dengan cara cara melatih motorik halus anak guna menguatkan jari-jari tangan saat memegang pensil dengan baik dan benar, semakin banyak melatih jari tangan akan semakin baik cara memegang pensilnya.
Drs. Muman Hendra Budiman, M.Pd.
Pada tayangan video tersebut belum terlihat jelas, kegiatan pembuka, isi, dan penutup. Penggunaan strategi seperti pendekatan, metode, media sudah cukup terlihat namun untuk evaluasi belum terlihat. Untuk tingkat perkembangan anak didik belum begitu sesuai karena biasanya kegiatan pada pembelajaran tersebut dilakukan untuk kelompok A atau bila ada kelompok bermain (melatih motorik halus). Untuk pembelajaran pada tayangan video tersebut sudah sesuai dengan kurikulum yang berlaku, yaitu yang berkenaan dengan cara-cara melatih motorik halus anak guna menguatkan tangan saat memegang pensil dengan benar.
Tri Ekowati
1,178 Replies to “Mengatasi Anak yang Belum Bisa Memegang Pensil dengan Benar”
Leave a Reply
You must be logged in to post a comment.
Assalamualikum wr wb
Dalam vidio ini memberikan wawasan yang sangat baik melalui stimulasi motorik halus pada anak.Kemampuan memegang pensil dengan benar perlu di bangun melalui latihan yang bertahap dan sesuai dengan tahap perkembangan anak. Kegiatan tersebut merupakan latihan yang sederhana namun efektif untuk melatih koordinasi kekuatan otot jari dan kesiapan anak dalam kegiatan menulis. Pendekatan yang bertahap, sabar dan menyenangkan seperti ini saat baik untuk mendukung perkembangan anak
Nama devi talita dwi putri utomo
Nim 860229808
Anak sangat terlihat antusias dan aktif dalam kegiatan yang diberikan oleh guru,anak di minta untuk menebalkan garis dengan memegang pensil namun terlihat ada anak yang belum bisa memegang pensil,saya setuju denga respon guru karena tidak langsung memaksa anak untuk menulis.di situ guru terlihat langsung memberikan stimulus kepada anak agar otot-otor jari anak lentur dan memudahkan anak untuk menulis.di dalam vidio tersebut kegiatannya seperti membuka dan menutup gembok gembok,mengancing baju,setta memindahkan air dengan spons. Cara ini sangat sederhana dan menyenangkan bagi anak. Kesimpulan dari vidio ini berhasil menunjukkan bahwa ketidakmampuan anak memegang pensil bukanlah tanda kebodohan,melainkan belum siapnya kematangan motorik halus,solusinya tidak langsung instan melainkan proses stimulasi yang konsisten,menyenangkan dan bertahap
Comments pagination
Nama : Anggria Anissa
NIM : 858489561
UPBJJ-UT : Samarinda
Ijinkan saya menanggapi Video diatas
Setelah mengamati video diatas saya sangat setuju bahwa penanganan anak yang belum bisa memegang pensil dengan benar tidak boleh dilakukan dengan cara dipaksa atau terburu-buru. Video ini memberikan gambaran yang sangat jelas bahwa penguatan otot motorik halus serta koordinasi mata dan tangan harus menjadi fondasi utama sebelum anak dikenalkan pada aktivitas menulis.
Latihan-latihan stimulasi yang menyenangkan—seperti meremas plastisin, memindahkan air ke wadah ke satu dan kewadah yang lainnya, dan menjepit benda kecil, hingga merobek kertas—merupakan langkah awal yang sangat krusial untuk melatih kelenturan jemari dan kekuatan pergelangan tangan anak.
Refleksi penting bagi saya sebagai pendidik adalah menghindari kesan menuntut hasil tulisan yang rapi, melainkan fokus pada proses kesiapan fisik dan psikologis anak. Dengan menciptakan suasana belajar berbasis bermain yang suportif, anak akan merasa nyaman, percaya diri, dan tidak trauma dalam mengembangkan kemampuan pra-menulisnya
terimaksih
Wassalam wr wb
Nama : Siti sumiati
Nim ; 877820341
Refleksi
menurut saya kelebihan video di atas sudah cukup baik terlihat guru setelah mengetahui kesulitan murid nya menstimulasi motorik halus nya dengan beberapa latihan seperti meremas spons ,mengancingkan baju,membuka dan menutup murr,kunci gembok dan latihan lain nya
saran saya sebelum anak mengenal pensil alangkah baik nya guru atau pendidik menstimulasi anak dengan dengan berbagai tahapan yang mudah dan menyenangkan stimulasi anak bisa di lakukan dari hal yang sangat sedrhana dan mudah di lakukan
contoh nya menutup dan membuka tutup botol minum ,menyendok biji-bijian ,menjepit dengan jepitan baju ,bermain playdough dan beberapa jenis permainan stimulasi lain nya yang membantu dan melatih sensori motor nya jika stimulus di rasa sudah berhasil barulah anak di ajarkan memegang pensil
terimakasih
Nama : Siti sumiati
Nim ; 877820341
Refleksi
menurut saya kelebihan video di atas sudah cukup baik terlihat guru setelah mengetahui kesulitan murid nya menstimulasi motorik halus nya dengan beberapa latihan seperti meremas spons ,mengancingkan baju,membuka dan menutup murr,kunci gembok dan latihan lain nya
saran saya sebelum anak mengenal pensil alangkah baik nya guru atau pendidik menstimulasi anak dengan dengan berbagai tahapan yang mudah dan menyenangkan stimulasi anak bisa di lakukan dari hal yang sangat sedrhana dan mudah di lakukan
contoh nya menutup dan membuka tutup botol minum ,menyendok biji-bijian ,menjepit dengan jepitan baju ,bermain playdough dan beberapa jenis permainan stimulasi lain nya yang membantu dan melatih sensori motor nya jika stimulus di rasa sudah berhasil barulah anak di ajarkan memegang pensil
terimakasih