Sinopsis
Program ini berisi cuplikan pembelajaran dengan pokok bahasan Menulis Puisi. Dalam awal pembelajaran, Guru memancing imajinasi para siswa dengan beberapa video terkait dengan topik yang dibahas, yakni Tukang Jamu Gendhong, Penjual Skoteng, dan Kehidupan Petani. Media gambar tersebut dipilih guru berhasil memancing perhatian siswa sehingga ketika guru meminta para siswa menulis puisi bebas dengan topik yang ditentukan, yakni kemiskinan, para siswa dapat mengerjakannya dengan mudah.
Mengapresiasi cerpen. Siswa langsung diberikan sebuah cerpen untuk dibaca secara pribadi. Setelah itu, ketika membahas unsur intrinsiknya, mereka dibentuk dalam kelompok-kelompok. Dengan cara ini, semua siswa dapat dengan jelas menangkap materi pembelajaran dan menjelaskan dengan benar unsur-unsur tersebut atas dasar apresiasi secara langsung.
Alternatif pemecahan kasus pembelajaran yang terdapat pembelajaran pertama. Di dalam alternatif pembelajaran tersebut, diperlihatkan bagaimana proses pembelajaran menulis dengan menggunakan puisi sebagai medianya. Penggunaan puisi sebagai media pembelajaran menulis membuat siswa tertarik, senang, aktif, dan kreatif dalam menulis cerita.
Anda tertarik untuk mengetahui secara lengkap proses pembelajaran tersebut? Silakan Anda simak baik-baik video berikut. Selamat menyimak dan semoga Anda mendapatkan pencerahan dari tayangan video tersebut.
Â
–
Media merupakan komponen penting di dalam sebuah pembelajaran. Salah satu ciri Guru profesional memiliki kemampuan memilih dan menggunakan media yang tepat di dalam pembelajarannya. Video pembelajaran ini menggambarkan bahwa guru memiliki keterampilan tersebut di dalam menyampaikan materi pelajaran menulis puisi.
Dalam tayangan ini proses pembelajaran yang dilakukan guru sangat baik sejak awal pembelajarn sampai akhir, hanya penutupnya atau umpan balik tidak tampak. Sedikit mungkin bisa disebut kelemahan yaitu guru lebih fokus pada tokoh-tokoh dalam media, bukan kepada tujuan belajar puisi dan kandungannya. Pendekatan, strategi, metode, dan media serta evaluasi yang digunakan sudah tepat. Sayangnya hanya satu siswa yang menjadi contoh, mungkin karena kurangnya waktu tayang. Akan halnya kurikulum, bagi seorang guru profesional kurikulum manapun yang berlaku tidak akan menghalangi kreativitasnya.
Secara umum tayangan video pembelajaran puisi ini sudah sangat baik, gurunya bagus, para siswanya juga cerdas. Sedikit perlu ditambahkan adalah informasi kepada siswa tentang apa itu puisi, manfaat, dan kandungan (unsur-unsur) puisi yang harus juga dimiliki siswa secara bertahap. Sedikit yang perlu diperhatikan fokus guru di dalam pembelajaran harus kuat. Puisi adalah yang utama, komponen lain merupakan pendukung.
Â
Lis Setiawati
Â
–
23 Replies to “Menulis Puisi Bebas Dengan Media Gambar2”
Leave a Reply
You must be logged in to post a comment.
Nama : Khairul Fajri
Nim : 044042552
Prodi : Pendidikan Bahasa & Sastra Indonesia
Dari video “Menulis puisi bebas dengan media gambar” Saya akan menyimpulkan cara guru tersebut mengajar :
Yang pertama, reaksi siswa dan siswi sangat luar biasa, mereka dengan mudah memahami apa yang disampaikan guru tersebut, dan suasana kelas nya hidup. Karena guru nya hebat dan pintar ketika menyampaikan, dan membuat diskusi kelasnya aktif semua. Yang kedua, kelebihan dari guru tersebut adalah bisa menguasai kelasnya dengan tenang. Anak-anak aktif untuk memberi pendapat masing-masing. Karena gurunya bisa memanfaatkan media video tersebut, berbeda dengan penyampaian materi secara lisan. Kalau dengan lisan mereka hanya bisa mendengar kan saja, tetapi kelebihan guru tersebut bisa menyampaikan materi dengan media video dan membuat mereka lebih paham dan aktif memberi pendapat. Yang ketiga, kelemahan dari guru tersebut hanya sedikit, yaitu lebih bagusnya ketika sebelum memulai pelajaran memberi salam terlebih dahulu.
Yang keempat, biar meningkatkan upaya pembelajaran yang lebih baik lagi. Maka perlu sedikit saja diperbaiki, dan semuanya sudah sangat baik dan bagus, apalagi di akhir pembelajaran memberi hadiah dan apresiasi, yang tentunya membuat siswa yang lain semakin semangat belajar.
Terimakasih 🙏
Benar yang dikatakan oleh Sdr. Khairul di atas. Terlihat bahwa suasana kelas tenang yang juga menunjukkan penguasaan kelas oleh guru. Namun, selain itu, saya yakin ketenangan itu juga muncul karena para siswa menunjukkan sikap yang hormat dan menghargai guru yang sedang berbicara di depan kelas.
Nama : Lea Setyaningrum Surjantoro
NIM : 044485782
Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
UPBJJ : Jakarta
Dari video pembelajaran di atas, terlihat bahwa guru menyediakan variasi media sebagai stimulus untuk membuat puisi, yakni menggunakan gambar maupun video. Selain itu, para siswa juga diberi kesempatan untuk menjawab beberapa pertanyaan yang merangsang pemahaman para siswa terhadap profesi-profesi di gambar/video. Video ini mencakup proses dari awal hingga akhir sesi di mana siswa diberi stimulus hingga mampu menulis puisi bebas. Guru memberikan kesempatan seorang siswi untuk menuliskan puisi karyanya dan membacakannya di depan kelas. Selain itu, guru memberi apresiasi kepada siswi yang sudah menunjukkan upaya dan keberaniannya tersebut. Ini mendorong suasana belajar yang positif di kelas.
Nama : Ivenna
NIM : 043639389
Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
UPBJJ : Jakarta
Pada video di atas, dapat kita lihat bagaimana guru yang membawakan pembelajaran tampak sangat siap dan menguasai materi yang ada. Guru tersebut juga mamu membawa siswa untuk berpikir kritis dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan pancingan terhadap video dan gambar yang ditampilkan. Pertanyaan-pertanyaan tersebut juga menolong siswa untuk memahami suasana dan tema yang akan diangkat di dalam puisi yang akan mereka tulis. Selain itu, siswa juga diberikan kesempatan untuk berkreasi dengan membuat puisi bebas. Di dalam video, terlihat pula sang guru mendorong siswa untuk berani tampil di kelas dan mengapresiasi siswa yang dengan berani membacakan puisi buatannya di depan kelas. Tentunya hal ini dapat menjadi hal yang positif dalam membentuk atmosfer kelas dan karakter siswa nantinya.
Nama : Regari Fuji Astuti
NIM : 044487041
Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Dari video proses pembelajaran dengan materi “Menulis Puisi Bebas Dengan Media Gambar” yang sudah saya saksikan. Saya mendapatkan kesimpulan bahwa saat mengajar, seorang guru harus siap, menguasai materi yang diajarkan dan bahkan sekali waktu perlu memberikan apresiasi untuk siswa dikelas. Siswa diberikan perangsang berupa video dan foto melalui layar infocus, sehingga siswa dapat melihat secara visual dan lebih merasakan keadaan yang ada. Apalagi gambar yang ditampilkan yang mereka ketahui atau dapat ditemukan disekitar mereka. Siswa dapat memberikan tanggapan yang baik dikelas. Guru tersebut memberikan kesempatan kepada siswa untuk memperlihatkan hasil karyanya dan memberikan apreasiasi. Hal ini akan membuat suasana dikelas aktif dan nyaman untuk belajar. Biasanya siswa terlebih dahulu menyukai gaya mengajar guru baru matapelajarannya.
Nama : BAHROMI
NIM : 043337515
prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Baik izin menanggapi vidio tersebut.
Dalam vidio pembelajaran tersebut guru dan siswa sangat menikmati peroses pembelajaran yang dibawakan oleh guru tersebut. penguasan materi dan ketersediaan media akan menunjang keberhasilan dalam proses pembelajaran.
sekian terima kasih.