silahkan klik icon 
jika video tidak dapat diputar
Sinopsis
Program ini menggambarkan guru dengan menggunakan metode ceramah menjelaskan pemerintahan desa/kelulrahan kepada siswa kelas III SD, sementara itu siswa tampak tidak memahami mengenai apa itu aparatur/perangkat desa/ kelurahan dan fungsi dari setiap aparatur tersebut. Solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah melakukan pembelajaran dengan menggunakan media flowchart dengan slot card yang menjelaskan tentang struktur pemerintahan desa/kelurahan termasuk penjelasan singkat tugas pokok dan fungsinya.
Dadang Sukirman
–
–
- Tidak ada berdoa sebelum belajar dan penutup selesai belajar.
- Tidak menjelaskan tentang materi struktur organisasi pemerintahan.
- Sesuai peserta didik.
- Sesuai dengan kurikulum.
Ranny Indriany Syam S, S.Pd.
Nama : Erna Milosopa
NIM : 501362619
Setelah saya menyimak video diatas, pada kondisi awal guru tidak bisa menguasai kelas karena cara mengajar monoton yaitu ceramah sementara materi yang disampaikan tidak bisa diterima kalau hanya dengan ceramah. Belajar dari kondisi itu, guru kemudian mengubah strategi dengan menggunakan media belajar. dan ini sukses menarik perhatian siswa. Makna yang bisa kita ambil dari video diatas adalah :
1. Sebagai guru harus kreatif menyikapi kondisi kelas
2. Lakukan asesmen awal sebelum belajar supaya guru tahu kebutuhan siswa
3. Guru harus punya perencanaan matang sebelum mulai pembelajaran termasuk asesmen untuk mendukung Tujuan Pembelajaran.
Nama : Lia Tresnawati
NIM : 501232216
Kesimpulan dari video pembelajaran di atas diantaranya :
1. Pengelolaan kelas kurang dikuasai oleh guru.
2. Guru menerapkan metode yang kurang variatif dan atraktif.
3. Guru kurang mengembangkan komunikasi positif
4. Kurangnya kolaborasi,yaitu pembentukkan kelompok belajar
Kelebihan yang ditampilkan pada video yaitu guru dapat memusatkan kembali konsenterasi peserta didik kemudian sigap mengambil langkah tepat dengan menyiapkan media belajar yang menarik perhatian peserta didik dan melibatkan mereka dalam mengerjakan flowchart.
Nama : Yuni Kartika
Nim: 501152957
Melihat diawal menit pertama terlihat guru tidak direspon oleh siswa dikarnakan siswa merasa tidak tertarik untuk melihat materi yang disampaikan oleh guru terbut.berbanding terbalik melihat di menit selanjutnya. Guru menggunakan strategi Flowchart untuk menarik perhatian siswa untuk mengikuti materi pembelajaran.Media ini membuat siswa lebih terpacu serta lebih aktif dalam menerima materi tentang struktur pemerintahan desa.banyak siswa yang berantusias untuk maju ke depan kelas agar bisa menempelkan media tersebut kedepan kelas .
Video pembelajaran “Pembelajaran Menggunakan Flow Chart” dapat menjadi alat yang sangat efektif dalam membantu siswa memahami dan menerapkan konsep ini. Dengan beberapa perbaikan dan tambahan, video ini bisa lebih menarik dan bermanfaat dalam proses belajar mengajar.
Nama : Eri Irianto
NIM : 501192832
Evaluasi
1. Guru tidak melakukan kegiatan pendahuluan secara menarik seperti menggunakan game atau es breaking.
2. Pada saat guru tiba dikelas guru belum memaksimalkan kegiatan pendahuluan sehingga siswa belum siap menerima materi dari guru.
3. Guru tidak memperhatikan kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran sehingga kelas tidak kondusif
4. Guru belum melakukan apersepsi
5. Guru belum menyampaikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran
6. Guru belum menggunakan media pembelajaran yang menarik
7. Metode pembelajaran guru monoton dan membosankan karena hanya menggunakan metode ceramah
8. Guru tidak melibatkan siswa pada proses pembelajaran
Masukan / Saran
1. Guru memaksimalkan kegiatan pendahuluan seperti mengajak siswa berdoa, mengecek kehadiran siswa, melakukan game atau es breaking, melakukan apersepsi dan meyampaikan tujuan dan langkah-langkah pembelajaran.
2. Guru menggunakan media pembelajaran untuk mengkonkretkan materi seperti media gambar atau flow chart
3. Guru bisa menggunakan metode pembelajaran yang manarik seperti demonstrasi atau role playing.
4. Guru memberikan apresiasi kepada siswa sehingga meningkatkan motivasi belajar.
5. Guru melibatkan siswa pada proses pembelajaran
6. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa agar interaksi pembelajaran terjadi multi arah.
Nama : Halimatus Sakdiyah
Nim : 501322392
Dari video pembelajaran yang berjudul ” Pembelajaran menggunakan flow chart”
Tahap awal guru tidak melakukan langkah pendahuluan dalam pembelajaran , guru sibuk dengan menjelaskan materi pembelajaran tanpa memperhatikan kesiapn siswa dalam belajar.
Tahap kedua, guru menggunakan media flow chat yang dapat dipahami oleh siswa serta melibatkan siswa dalam proses pembelajaran.
NAMA : DJEFRIDUS KLAU, S.Pd.
NIM : 501372279
PRODI : MPDR
Judul Video 2, “Pembelajaran Menggunakan Flow Chart”.
Di awal video itu, siswa tidak berkonsentrasi, siswa sibuk bermain dengan teman, siswa buat gaduh di kelas, guru mengajar sendiri, guru tidak memiliki strategi sebagai pusat konsentrasi, membuat guru pusing sendiri, guru tidak menyiapkan media belajar dan guru merefleksi diri.
Stelah guru melakukan refleksi Alur pembelajaran dalam struktur pemerintah desa dengan media flow chart sudah tepat dan siswa mulai antusias untuk menjawab dan berdemonstrasi menggunakan media. Sebaiknya flow chart diacak, siswa disuruh untuk memilih sesuai struktur pemerintah desa. Sekian dan terima kasih.
Nama : Ikbal Mirandani
NIM : 501222319
UPBJJ : UT Bogor
Vidio pembelajaran yang telah kita tonton bersama, ada beberapa point yang kita evaluasi dan ambil yang baiknya.
Evaluasi pertama, perihal pengkondisian kelas, sebaiknya guru mengkondisikan peserta didik terlebih dahulu agar bisa kondusif, bisa dengan melakukan ice breaking. Setelah keadaan kelas kondusif, guru bisa melakukan dari awal pembelajaran hingga akhir. Point positivenya adalah, beliau menggunakan flow chart, sehingga bisa mudah dipahami oleh peserta didik.
Nama : DWINISARI TRIUTAMI
NIM : 501332512
Prodi : MPDr
UPBJJ : Malang
Review dari video pembelajaran IPS SD berjudul “Pembelajaran Menggunakan Flow Chart“.
Video ini menerangkan guru menggunakan media pembelajaran menggunakan media berupa Flow Chart dalam menerangkan materi tentang struktur pemerintahan Desa. Disini siswa yang awalnya ramai dan tidak mau mendengarkan penjelasan guru, menjadi diam dan memperhatikan penjelasan guru. Bahkan mereka antusias ikut menjawab pertanyaan dari guru dan menempel jawaban di flow chart yang di tempel di depan kelas.
Guru pun memberikan apresiasi berupa tepukan tangan dari seluruh kelas dan pujian sehingga mendorong siswa yang lain untuk ikut aktif menjawab dan maju ke depan. Hal ini meningkatkan rasa percaya diri siswa. Guru juga sudah tanggap bahwa ada salah satu siswanya yang tidur dan tidak mendengarkan penjelasan.
Adapun saran dari video pembelajaran tersebut sebagai berikut :
1. Guru hendaknya di awal pertemuan mengawali dengan apersepsi berupa berdoa, absensi , menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengingat sedikit materi sebelumnya yang telah di ajarkan. Guru juga dapat memberikan pertanyaan pemantik dari materi yang akan diajarkan sehingga konsentrasi siswa hanya tertuju kepada guru.
2. Penjelasan materi tentang struktur pemerintah desa perlu ditambah agar pemahaman dan wawasan siswa juga meningkat. Misalnya setelah diberi penjelasan dengan metode ceramah, siswa dapat berkelompok menemukan tugas-tugas dari masing-masing aparatur pemerintah Desa tersebut. Hal ini dapat menambah keaktifan siswa dan kelas menjadi lebih hidup.
3. Setelah pembelajaran guru melakukan refleksi dan memberi kesimpulan dari materi yang sudah diselesaikan.
Nama : Ni Gusti Ayu Putu Widiastari
Nim : 501403058
Prodi : Magister Pendidikan Dasar
UPBJJ : Palu
Tanggapan saya dari video 1 yaitu :
Memulai pembelajaran, Guru tidak melakukan kegiatan pendahuluan seperti tidak ada kegiatan integritas, orientasi religius,mengecek kehadiran,ice breaking, apersepsi dan motivasi. Dalam kegiatan inti guru tidak menyampaikan tujuan pembelajaran yang jelas tentang materi yang diajarkan. Strategi pembelajaran yang digunakan guru tersebut tidak menarik perhatian siswa sehingga membuat kegaduhan di kelas. Saran saya, sebaiknya pemilihan metode dan media pembelajaran harus disiapkan dengan baik dengan menyiapkan alat peraga berupa karton yang dituliskan bagan aparatur/perangkat desa/ kelurahan beserta fungsinya, serta potongan kertas untuk menempelkan potongan kata agar siswa aktif dalam belajar