1 category 0 Comments

Sinopsis

Program ini menggambarkan anak kelas III SD yang tidak bisa menunjukkan arah mata angin dengan tepat, dan tidak bisa membaca peta lokasi di sekitar lingkungannya. Solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi masalah ini adalah:

  1. Meminta siswa untuk mengamati posisi matahari terbit atau terbenam,
  2. Meminta siswa untuk menunjukkan tangan kanannya ke arah matahari terbit adalah arah timur, dan tangan kiri akan menunjuk ke arah barat, dihadapan siswa terbentang arah utara, dan di belakang siswa arah selatan,
  3. Ketika cuaca mendung sehingga tidak dikenali matahari terbit pakailah kompas.

Dadang Sukirman

-

  1. Tidak ada berdoa sebelum belajar dan penutup selesai belajar.
  2. Evaluasi hanya ada disaat diluar kelas.
  3. Sesuai peserta didik.
  4. Sesuai kurikulum

Ranny Indriany Syam S, S.Pd.

Category: Seri Pembelajaran SD

One Reply to “Belajar Mudah Menentukan Arah Mata Angin”

  1. Nama : Nina Triana
    NIM : 860718099

    Video ini menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami arah mata angin karena pembelajaran sebelumnya masih bersifat abstrak. Guru kemudian menggunakan pendekatan praktik langsung di luar kelas, seperti mengamati posisi matahari terbit untuk menentukan arah timur dan menggunakan posisi tubuh (kanan-kiri-depan-belakang) untuk memahami arah lainnya .

    Pendekatan ini sangat efektif karena membantu siswa belajar secara konkret dan kontekstual. Siswa tidak hanya mendengar penjelasan, tetapi juga langsung mempraktikkan, sehingga lebih mudah memahami konsep arah mata angin.

    Kelebihan
    Menggunakan metode praktik langsung di luar kelas
    Memanfaatkan lingkungan (matahari) sebagai sumber belajar
    Pembelajaran menjadi aktif dan menyenangkan
    Membantu siswa memahami konsep secara konkret
    Meningkatkan antusias dan partisipasi siswa
    Kekurangan
    Tidak ada kegiatan pembuka (salam, doa, apersepsi)
    Tujuan pembelajaran tidak disampaikan dengan jelas
    Evaluasi pembelajaran kurang terlihat
    Penutup dan refleksi belum dilakukan
    Metode masih kurang bervariasi
    Saran
    Guru perlu memulai dengan apersepsi dan motivasi
    Menyampaikan tujuan pembelajaran di awal
    Menambahkan media lain seperti kompas atau peta
    Memberikan evaluasi dan refleksi di akhir pembelajaran
    Mengombinasikan praktik dengan diskusi atau permainan
    Kesimpulan

    Secara keseluruhan, video ini sangat baik karena menggunakan metode praktik langsung yang membuat siswa lebih mudah memahami arah mata angin. Namun, pembelajaran akan lebih optimal jika dilengkapi dengan kegiatan pembuka, penutup, serta evaluasi yang lebih terstruktur.

Tuliskan komentar anda disini

Related Posts