silahkan klik icon 
jika video tidak dapat diputar
Sinopsis
Dalam belajar matematika, seringkali siswa tidak dapat berkonsentrasi dengan baik. Apalagi kegiatan belajar tersebut dilakukan pada jam-jam terakhir pembelajaran di sekolah atau pada siang hari. Indikator yang menunjukkan hal itu misalnya, ribut dengan teman-temannya dan mengantuk. Ada beberapa solusi yang dapat dilakukan guru, yaitu mengajak siswa belajar di luar kelas. Mereka diajak belajar dengan memanfaatkan sumber belajar yang terdapat di luar kelas.
Mulyadi
Pakar Dosen
Tujuan tayangan video adalah mengingatkan para guru bahwa pembelajaran matematika pada siang hari membutuhkan strategi pembelajaran yang dapat mengalahkan rasa jenuh dan lelah setelah siswa belajar sepanjang pagi hari. Suara guru cukup lantang mampu menguasai kegaduhan kelas saat membuka pelajaran, namun fokus siswa pada proses pembelajaran hanya sesaat. Rasa lelah mendorong para siswa mencari kegiatan yang menarik perhatian mereka, yaitu bergurau dengan teman atau tiduran di tempat duduk. Setelah melakukan refleksi sesaat sebelum melanjutkan menyampaikan materi, guru berhasil memusatkan perhatian siswa dengan mengungkapkan keutamaan belajar matematika dan mengubah strategi ceramah dengan strategi tanya jawab dikombinasi dengan peragaan media dan praktik kerja berupa mengukur gambar dan benda. Sesuai dengan salah satu karakteristik anak usia operasional konkret, adalah tepat bagi guru untuk memfasilitasi anak melakukan pengukuran langsung suatu obyek.
Kegiatan mengukur juga sesuai dengan tugas perkembangan fisik anak. Saat anak dapat penilaian berhasil, penilaian itu akan memunculkan rasa bahagia dan bangga.
Pertanyaan Pendapat Pakar yang kemudian akan mendorong munculnya keberhasilan berikutnya. Kegiatan evaluasi tidak tampak dilakukan oleh guru. Saat salah satu siswa melakukan kegiatan mengukur di papan tulis, guru tidak mengevaluasi cara memegang alat ukur, meletakkan titik awal penghitungan, dan memperagakan cara mengukur yang benar ke para siswa. Meskipun dalam kurikulum kelas tinggi sekolah dasar kegiatan mengukur panjang bukan salah satu kemampuan yang dituntut lagi, namun kemampuan mengukur perlu dievaluasi kembali Secara umum tertangkap kesan bahwa guru kurang mempertimbangkan proses pembelajaran dengan kondisi fisik dan psikis anak. Saat pembelajaran berlangsung di siang hari, guru harus menyiapkan berbagai strategi untuk menghilangkan rasa lelah dan bosan dalam mengikuti pembelajaran. Aneka upaya bisa ditempuh guru untuk menghilangkan rasa lelah dan bosan, antara lain menciptakan pembelajaran yang menuntut anak banyak gerak disertai rasa senang, mengubah posisi duduk, bekerja dalam kelompok atau belajar di luar ruang kelas.
Drs. Edi Prayitno, M.Pd.
Pakar Guru
1. Membuka, mengisi dan menutup masih ceramah.
2. Standar strategi masih ceramah.
3. Guru hanya berdiri di depan kelas walaupun sudah adanya keterlibatan siswa masih sedikit, penyampaian materi pembelajaran kurang jelas.
4. Sudah sesuai dengan peserta didik.
Etty Misawati
Nama : Mastulen Siregar
Nim : 859883304
Pokjar : Rantau prapat
Menurut tanggapan saya mengenai cuplikan video pembelajaran matematika dimana siswa tidak konsentrasi belajar matematika pada siang hari cenderung menurun karena faktor kelelahan jasmani dan rohani setelah aktivitas pagi, sehingga materi matematika yang disampaikan pada siang hari lebih sulit diserap dibandingkan pagi hari ketika pikiran siswa masih segar. Selain itu, suasana kelas yang kurang nyaman, seperti kondisi kelas yang panas, pencahayaan kurang memadai, dan gangguan dari lingkungan sekitar, turut menghambat konsentrasi belajar siswa. Kurangnya konsentrasi ini berdampak pada rendahnya motivasi belajar, sikap pasif dalam pembelajaran, dan menurunnya kemampuan intelektual siswa dalam memahami materi matematika, yang akhirnya mempengaruhi hasil belajar secara keseluruhan.
Ada beberapa cara mengatasi kondisi tersebut.
1. Penataan Waktu Belajar
Jika matematika harus diajarkan di siang hari, pilih waktu setelah istirahat siang agar siswa sudah lebih fresh dan siap belajar.
2. Menciptakan Suasana Kelas yang Nyaman
Atur pencahayaan yang cukup agar siswa tidak merasa mengantuk atau lelah mata.
3. Menggunakan Ice Breaking atau Permainan
Ice breaking dapat dilakukan di tengah-tengah pembelajaran jika terlihat siswa mulai kehilangan fokus.
4. Meningkatkan Motivasi Belajar
Guru perlu membangun motivasi belajar siswa dengan membuat pembelajaran matematika menarik dan relevan sehingga siswa lebih tertarik dan fokus.
5. Memperhatikan Kebutuhan Fisik Siswa
Berikan waktu istirahat yang cukup agar siswa tidak merasa kelelahan saat belajar.
Dengan menerapkan langkah-langkah tersebut, konsentrasi siswa dalam belajar matematika pada siang hari dapat ditingkatkan meskipun waktu terbaik untuk belajar matematika tetap di pagi hari
Nama : ROFI’ATUL ULFA
NIM : 856521475
PRODI : PGSD
mohon izin menanggapi video kasus diatas, matematika merupakan pelajaran yang menyenangkan tetapi tidak sedikit siswa yang menjadi momok bahwa pelajaran matematika termasuk pelajaran yang terbilang sulit. sedangkan, belajar di waktu siang hari merupakan waktu dimana konsentrasi dan semangat siswa mulai menurun, itulah yang menyebabkan anak-anak ramai alhasil siswa banyak yang tidak memperhatikan. oleh karna itu, sebagai guru harus menerapkan strategi seperti membuat suasana belajar yang nyaman dan kondusif, memberikan jeda waktu singkat untuk mengembalikan konsentrasi siswa seperti ice breaking yang berkaitan dengan pelajaran matematika.
terimakasih
Nama : Alwi Muhamad Hanapi Efendi
NIM : 877836558
UPBJJ : UT Bandung
Program Studi/Fakultas : PGSD / FKIP
Pada video yang ditampilan pada laman GPO tersebut ditunjukan tentang kondisi waktu pembelajaran dapat memengaruhi tingkat konsentrasi siswa, terutama pelajaran berlangsung di siang hari setelah istirahat. Dalam video diperlihatkan bawasannya siswa akan lebih pasif dan kesulitan fokus saat belajar matematika setelah jam-jam rawan yaitu siang hari setelah istirahat. Siwa terlihat lelah, mengantuk, dan tidak terlalu responsif dengan apa yang sedang gurunya ajarkan.
Kejenuhan Belajar disebabkan Siswa sudah belajar sejak pagi dan mengalami penurunan energi di siang hari.
maka dari itu solusi yang bisa dilakukan adalah:
1. Gunakan variasi metode pembelajaran
2. Jadikan pembelajaran sebagai aktivitas sosial
3. Terapkan prinsip blok waktu pendek
dari vidio tersebut metode Mengajar Masih terlalu monoton dan tidak cukup melibatkan siswa secara aktif.
maka dari itu solusi yang bisa dilakukan adalah:
1. Terapkan metode pembelajaran aktif
2. Gunakan alat bantu sederhana untuk interaksi langsung
3. Libatkan siswa sebagai “guru kecil”
menurut dalam vidio tersebut
pada saat pembukaan guru tidak mengucapkan salam dan tidak melakukan berdoa sebelum pembelajaran,tidak menyampaikan materi yang akan dipelajari,didalam vidio tersebut siswa sangat tidak kondusif pada saat pembelajaran akan dimulai.seharusnya guru setelah berdoa memberikan ice breaking terlebih dahulu agar menarik perhatian siswa.
Dalam vidio tersebut pada awal pembukaan guru tidak mengucapkan salam dan tidak berdoa bersama terlebih dahulu sebelum melakukan pembelajaran,dan guru tidak menyampaikan materi pembelajaran hari ini,siswa tidak dapat kondusif didalam kelas,seharusnya setelah berdoa guru memberikan ice breaking terlebih dahulu agar menarik perhatian siswa
Nama:Riska darmayanti sitompul
Nim:859889011
Semester:6 C
Bagus, bagian ini bisa dijadikan narasi tambahan untuk memperkuat konteks tantangan dalam pembelajaran matematika dan solusi kreatif yang bisa diterapkan. Berikut versi narasi yang lebih runtut dan natural:
—
[Segmen: Tantangan Belajar Matematika]
Dalam pembelajaran matematika, sering kali siswa mengalami kesulitan untuk berkonsentrasi,
terutama ketika pelajaran berlangsung pada jam-jam terakhir sekolah atau di siang hari.
Akibatnya, muncul berbagai indikator seperti:
siswa berisik dan bercanda dengan teman,
atau bahkan merasa takut dan tertekan saat belajar.
[Solusi Kreatif – Belajar di Luar Kelas]
Salah satu solusi yang bisa dilakukan guru adalah mengajak siswa belajar di luar kelas.
Dengan suasana yang lebih segar dan rileks, siswa bisa lebih mudah menyerap materi.
Guru dapat memanfaatkan sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar,
seperti taman sekolah, halaman, atau area dengan benda-benda yang bisa dikaitkan dengan materi berhitung dasar.
Metode ini tidak hanya menyegarkan pikiran,
tapi juga membantu siswa menghubungkan konsep matematika dengan pengalaman nyata di sekitar mereka.
Ijin menanggapi dari vidio di atas banyak siswa yang tidak fokus mungkin setelah istirahat lalu di lanjutkan pelajaran matematika jadi anak2 menjadi kelelahan susah berfikir bahkan bisa jadi mereka malas, jadi ketika ada pelajaran matematika pada jam setelah istirahat sebaikanya kita ajak mereka pemeblajaran diluar kelas dan kita ajak mereka belajar sambil bermain, mungkin dengan itu anak-anak akan lebih semangat lagi untuk melajutkan pembelajaran.
Ijin menanggapi dari vidio di atas banyak siswa yang kurang fokus dan mendengarkan guru mungkin karena setelah istirahat lalu ada pembelajqran matematika sehingga anak-anak menjadi bosan dan mungkin saja malas mengikuti pembelajaran tersebut dikarenaakan kelelahan setelah istirahat jadi sebaiknya jika setelah jam istirahat ada pembelajaran matematika sebaaiknya anak-anak diajak keluar kelas dan memulai pembelajaran diluar kelas dan mengajak anak-anak belajat sambil bermain sehingga dengan begitu anak-anak bisa lebih semangat untuk mengikuti pembelajatan selanjutanya
Nama : Mufida Zulfah
NIM : 857583033
Pojkar : Slawi
Jurusan : S1 PGSD
Pembelajaran di atas merupakan pembelajaran pada mata pelajaran matematika. Analisis menurut saya :
Mata pelajaran matematika adalah mata pelajaran yang sulit bagi sebagian siswa, alangkah baiknya Guru mengubah jadwal agar matematika bisa di pagi hari, karena matematika adalah pelajaran yang membutuhkan konsentrasi lebih dibanding pelajaran lain. Saat siang, siswa sudah lelah dengan bermain pada jam istirahat. Kalau tidak memungkinkan, Guru dapat membuka pelajaran dengan ice breaking terlebih dahulu agar siswa fokus dan bersemangat. Kemudian Guru dapat menyajikan media pembelajaran yang menarik seperti gambar dan video yang beisikan materi yang sedang di ajarkan.
Nama : Nurul Triwahyuni Manik
Nim : 859881862
Kelas : 6C-AKPMM
Menurut saya dalam video diatas, dimana semangat siswa untuk belajar tidak semangat seperti saat masih pagi, kejenuhan juga bisa dirasakan siswa. Cara mengajar guru yang monoton tentunya dapat membuat jenuh siswa. oleh karena itu, perlu adanya inovasi dan kreativitas guru supaya pembelajaran dapat berlangsung efeketif dan menarik. berinteraksi dengan tanya jawab juga dapat menarik minat siswa untuk belajar.