Sinopsis
Usia dini merupakan usia yang paling tepat untuk membentuk karakter seseorang. Jika dapat terbentuk dengan baik maka pada generasi mendatang akan menjadi generasi yang berkarakter kuat. Untuk mewujudkan PAUD berkualitas maka dibutuhkan kerjasama yang kuat antara keluarga (orang tua), lingkungan sekolah dan masyarakat. Tantangan dunia pendidikan di era globalisasi saat ini demikian kompleks, telah memberikan banyak perubahan dan dampak terhadap masyarakat sekitar. Salah satu dampak negatifnya adalah krisis moral dan akhlak baik melalui perilaku, sikap, verbal serta fisik yang lebih dikenal dengan istilah perundungan (bullying). Bila tidak segera disikapi melalui pendidikan, maka dikhawatirkan adat dan budaya luhur sesuai dengan niai-nilai Pancasila akan semakin pudar. Penanaman moral melalui pendidikan karakter sedini mungkin kepada anak adalah kunci utama untuk menyiapkan generasi yang berbudi luhur sesuai tahap tumbuh kembangnya. Pada usia dini inilah, karakter anak akan terbentuk melalui hasil belajar dan menjadi teladan pembiasaan dan perilaku orang tua, guru dan tenaga kependidikan serta lingkungan masyarakat.
Permasalahan yang biasanya muncul pada perkembangan sosial emosional anak dapat dilihat dengan adanya perilaku anak yang kurang tepat, baik di rumah maupun di sekolah, salah satunya adalah perilaku bullying. Bullying mulai muncul di TK. Anak yang di usia dininya terindikasi dan terlibat dalam perilaku bullying, berpotensi untuk menjadi pelaku kenakalan di usia remajanya, tindakan kekerasan, serta terjebak dalam tindakan kriminal. Perilaku bullying seringkali terjadi di sekolah yang kurang pengawasan dari guru, longgar dalam menerapkan aturan, serta pihak-pihak pemegang otoritas tidak memiliki sikap dan pandangan yang tegas terhadap bullying. Pengetahuan guru TK tentang bullying juga dirasakan masih terbatas. Peningkatan pengetahuan dan keterampilan guru dapat dilakukan dengan program psikoedukasi yang diberikan kepada guru mengenai perilaku bullying.
Gambaran atau contoh konkrit yang dituangkan dalam sebuah tayangan diharapkan menjadi media yang mudah diterjemahkan oleh guru dan tenaga kependidikan dalam mencegah terjadinya bullying. Selamat menyaksikan!
PERTANYAAN PEMACU DISKUSI
-
Bagaimana Pendapat Anda mengenai Video di atas?
-
Jika Anda berada di lokasi kejadian, apa yang akan Anda lakukan?
-
Apa penyebab Joko diperlakukan demikian?
-
Bagaimana Anda mengedukasi siswa agar tidak melakukan perundungan?
-
Bagaimana Anda mengedukasi siswa yang menjadi korban perundungan?
117 Replies to “Stop Bullying Pada Anak”
Leave a Reply
You must be logged in to post a comment.
NAMA : SRI LESTARI
NIM : 860212463
Refleksi Video Pembelajaran “Stop Bullying pada Anak:
Menurut saya, video ini memberikan pemahaman bahwa perilaku bullying perlu dicegah sejak usia dini karena dapat memengaruhi perkembangan sosial dan emosional anak. Bullying tidak hanya berupa tindakan fisik, tetapi juga dapat berupa ucapan, sikap, atau perilaku yang menyakiti anak lain.
Sebagai pendidik PAUD, guru perlu mengenali dan mencegah perilaku bullying melalui pembiasaan sikap saling menghargai, menyayangi, berbagi, bekerja sama, dan menghormati perbedaan. Guru juga perlu memberikan contoh perilaku yang baik serta menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman bagi semua anak.
Saya menyadari bahwa pencegahan bullying tidak dapat dilakukan oleh guru saja, tetapi membutuhkan kerja sama dengan orang tua dan lingkungan sekitar. Dengan pendidikan karakter dan keteladanan sejak dini, diharapkan anak dapat tumbuh menjadi pribadi yang berbudi luhur, memiliki empati, dan mampu memperlakukan orang lain dengan baik.
Nama : Suprehaten
NIM : 877738628
PRODI : PGPAUD
Analisis Video :
1. Apa pendapat Anda mengenai tayangan video tersebut?
Tayangan video tersebut sangat edukatif dan inspiratif. Video tersebut berhasil memberikan gambaran nyata mengenai pentingnya menanamkan rasa cinta tanah air dan pembentukan karakter sejak usia dini. Melalui pendekatan yang konkrit dan kontekstual, video ini mengingatkan para pendidik dan orang tua bahwa di era globalisasi dan pergeseran budaya saat ini, penanaman identitas kebangsaan harus dimulai dari langkah-langkah sederhana di lingkungan terdekat anak.
2. Hal apa saja yang dapat membantu mengenalkan cinta tanah air pada anak?
Beberapa hal yang dapat digunakan untuk mengenalkan cinta tanah air pada anak usia dini meliputi:
• Mengenalkan Simbol Negara: Bendera Merah Putih, lambang Garuda Pancasila, dan lagu kebangsaan Indonesia Raya.
• Mengenalkan Kekayaan Budaya: Pakaian adat, makanan tradisional, lagu daerah, tarian daerah, dan cerita rakyat/kisah pahlawan.
• Aktivitas Edukatif & Wisata Budaya: Bermain permainan tradisional (seperti engklek atau congklak) serta berkunjung ke museum atau cagar budaya/tempat bersejarah.
• Pembiasaan Bahasa: Menggunakan bahasa Indonesia yang santun serta mengenalkan/melestarikan bahasa daerah dalam percakapan sehari-hari.
3. Bagaimana sikap Anda jika menemukan keluarga yang menggunakan bahasa daerah?
Sikap saya adalah sangat menghargai, mendukung, dan bersikap positif/apresiatif. Penggunaan bahasa daerah dalam keluarga merupakan bentuk nyata pelestarian warisan budaya bangsa agar tidak punah. Bahasa daerah membantu membentuk identitas budaya anak tanpa mengesampingkan pentingnya bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan.
4. Bagaimana peran orang tua dalam memberikan teladan pada anak mengenai cinta tanah air? Berikan pendapat Anda!
Orang tua merupakan role model (teladan) utama bagi anak karena anak usia dini belajar melalui pengamatan dan peniruan (modelling). Pendapat saya, peran orang tua meliputi:
• Memberikan Contoh Perilaku: Menggunakan produk-produk dalam negeri, berbahasa yang santun, serta menunjukkan sikap toleransi dan gotong royong di lingkungan tetangga.
• Mengajak Berpartisipasi: Mengajak anak merayakan Hari Kemerdekaan (17 Agustus) atau kegiatan kebudayaan sekitar.
• Mengenalkan Akar Budaya: Menceritakan silsilah keluarga, asal-usul daerah, dan menyajikan makanan khas daerah di rumah.
5. Bagaimana peran sekolah dalam mengenalkan cinta tanah air pada anak? Berikan contoh!
Peran sekolah adalah menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, kreatif, dan menyenangkan untuk mengenalkan nilai-nilai kebangsaan secara bermain sambil belajar.
• Contoh:
1. Mengadakan kegiatan rutin seperti upacara bendera sederhana atau menyanyikan lagu nasional/daerah sebelum kegiatan belajar dimulai.
2. Mengadakan program “Hari Kebudayaan” di mana anak-anak memakai pakaian adat, mencicipi makanan tradisional, dan memperagakan permainan tradisional.
3. Kegiatan seni kreatif, seperti mewarnai gambar bendera Merah Putih atau membuat kolase lambang negara.
Refleksi :
Menurut saya, penanaman rasa cinta tanah air pada anak usia dini merupakan fondasi utama dalam membentengi generasi penerus dari dampak negatif pergeseran nilai budaya dan globalisasi. Berdasarkan analisis video, penanaman karakter ini tidak dapat dilakukan melalui metode doktrinasi yang berat, namun melalui pembiasaan, keteladanan, dan kegiatan bermain yang menyenangkan.
Sinergi dan kolaborasi yang kuat antara orang tua di rumah (melalui pembiasaan bahasa daerah, penggunaan produk lokal, dan adab yang baik) serta guru di sekolah (melalui kurikulum berbasis budaya, mengenalkan lagu nasional, dan permainan tradisional) menjadi kunci utama terbentuknya generasi muda yang berkarakter kuat, bangga akan identitas bangsanya, dan menghargai keberagaman Nusantara.
Setelah menyimak video, saya berpendapat bahwa guru TK itu bukan hanya mengajarkan kegiatan belajar saja akan tetapi juga membimbing sikap dan perilaku anak. Mengajarkan anak untuk saling menghormati dan menghargai, karena penanaman karakter yang dilakukan sejak dini lebih mengenal setelah dia dewasa nanti. Anak usia dini belum memahami perkataan atau perbuatan yang dilakukan itu salah atau benar.
Dalam kegiatan bermain, Saya ingin mengamati bagaimana cara anak berinteraksi. Dalam kegiatan bermain ada anak yang mengejek atau mengganggu temannya, Saya akan mencoba memberi arahan kepada anak melalui lagu Karena Anak usia dini lebih cepat paham apabila perintahnya dengan nyanyian, apabila berbuat salah anak tersebut saya suruh meminta maaf dan berjanji tidak akan mengulanginya lagi. Saya juga akan membiasakan anak untuk bercerita kepada guru apabila ada teman yang berbuat salah. Selalu mengingatkan anak agar berteman dengan menumbuhkan rasa kasih sayang.
Nama : Endang Fatmawati
Nim. : 877738721
UPBJJ : UT PONTIANAK ( KAL BAR)
Analisis :
Dari video di atas saya melihat bahwa perundungan bisa terjadi pada anak – anak usia dini bukan hanya dalam bentuk fisik ( memukul dan menyakiti ) tapi bisa juga dalam bentuk non fisik ( mengejek,mengolok dan menjauhi teman ).
Menurut saya hal tersebut harus mendapatkan perhatian karena anak masih belajar untuk memahami dan menghargai orang lain .Bimbingan dari orang tua dan guru sangat penting bagi perkembangan karakter anak ke depannya agar bisa memperlakukan orang lain dengan baik.
Sebagai guru,kita perlu mengajarkan anak untuk saling menghargai ,menyayangi,dan tidak mudah marah atau menyakiti orang lain.
perundumgan pada anak usia dini di karenakan hilang nya nilai-nilai pancasila dan dampak globalisasi.
Untuk menangani hal tersebut di perlukan sinergi yang baik Anatar lingkungan keluarga ,sekolah,dan masyarakat untuk mencegah trauma psikologis serta menyelamatkan miral generasi masa depan.
Refleksi :
Refleksi utama dari fenomena perundungan (bullying) pada anak usia dini adalah bahwa karakter anak tidak tumbuh secara instan, melainkan dibentuk oleh apa yang mereka lihat dan alami setiap hari. Perundungan di tingkat TK bukanlah sekadar “kenakalan anak-anak biasa”, melainkan sebuah alarm keras bagi orang dewasa bahwa ada nilai moral dan ruang pengawasan yang sedang runtuh.
Menyelamatkan anak yang menjadi korban perundungan adalah kewajiban, namun menyembuhkan dan mendidik kembali anak yang menjadi pelaku perundungan juga merupakan kunci agar lingkaran kekerasan ini terputus. Mengedukasi karakter sejak usia dini adalah investasi terbesar untuk melahirkan generasi masa depan yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga berbudi luhur dan kaya akan empati.
Selamat pagi, ijin menanggapi.
Nama : Grace Deisy Kapoh
NIM : 859957841
Sem : 7
UPBJJ : UT-Manado
Video tersebut menjelaskan bahwa usia dini anak adalah masa emas pembentukan karakter seorang anak.
Untuk dapat mewujudkan PAUD yang berkualitas dibutuhkan kerjasama segitiga antara pihak sekolah, orangtua dan masyarakat.
Namun seringkali didapati dalam kehidupan kita saat ini yaitu krisis moral dan kurangnya empati dan akhlak yang membuat sebagian orang dewasa bahkan anak-anak menjadi pelaku perundungan/bullying.
Sikap bullying bukanlah masalah sepele yang hanya terjadi dilingkungan anak SMP/SMA bahkan orang dewasa, tetapi sudah sering kita temui pada lingkungan anak TK dan SD.
Oleh karena itu sebagai guru TK kita harus dibekali dengan pengetahuan dan cara untuk mencegah agar tidak terjadi bullying, supaya mampu menciptakan sekolah yang aman, nyaman dan bebas dari perundungan.
Pendapat saya tentang video Stop Bulllying Pada Anak – Guru Pintar UT sangat reprensetif dan membuka wawasan bagi kami para guru yang mengajar Anak Usia Dini. Video ini menggambarkan realita yang sesungguhnya bahwa perilaku bullying tidak hanya terjadi di jenjang SMP/SMA melainkan sudah ada sejak usia anak masih duduk di bangku Taman Kanak-kanak. Isi video tersebut sangat konkrit dan mudah untuk dipahami bagi semua yang menonton, serta menjadi cermin bagi para guru bahwa seringkali kurangnya pengawasan para guru dan lemahnya aturan dapat menjadi pemicu terjadinya bullying. Video tersebut sangat penting bagi para guru PAUD untuk memperluas pengetahuan dan menjadi media psikoedukasi bagi para guru PAUD.
Jika saya berada dilokasi kejadian, yang akan saya lakukan adalah;
– Menghentikan perilaku bullying secepat mungkin secara tegas tetapi tidak dengan kekerasan.
– Memberikan rasa aman pada anak yang menjadi korban dengan cara memeluk dan menenangkan dengan kata-kata penguatan.
– Untuk menghindari rasa dendam pada anak yang menjadi pelaku bullying, saya tidak akan memarahi di depan teman-temannya tetapi akan saya ajak untuk berbicara berdua untuk mencari tau akar permasalahan.
– Mempertemukan kedua anak tersebut untuk bisa saling meminta maaf dan memahami perasaan masing-masing.
– Membuat catatan anekdot dan berkoordinasi dengan kepala sekolah serta orang tua kedua belah pihak.
Berdasarkan analisis video tersebut, penyebab anak diperlakukan demikian bisa terjadi antara lain karena:
– Perbedaan karakteristik anak, seringkali karena memiliki perbedaan fisik, ekonomi atau kemampuan yang seringkali dianggap berbeda oleh teman-teman sebayanya, hal tersebut menjadi landasan utama bagi para pelaku Bullying.
– Kurangnya empati pada anak yang belum memiliki kemampuan sosial emosional yang menjadikan anak tersebut pelaku bullying.
– Terkadang kurangnya pengawasan para guru dan tidak tegas dalam aturan membuat pelaku bully merasa aman untuk melakukan bullying pada anak lain.
– Anak seringkali meniru perilaku agresif yang dilihat dari lingkungan sekitarnya seperti keluarga, sekitar rumah dan media sosial.
– Anak ingin dianggap hebat dan menjadi penguasa disekitar teman-temannya.
Upaya untuk mencegah agar anak tidak menjadi pelaku bullying;
– Menanamkan nilai-nilai pancasila, cinta kasih antar sesama, empati dan toleransi melalui cerita, lagu dan ketika bermain peran dalam lingkungan sekolah dan rumah.
– Membuat aturan yang jelas dan tegas seperti membuat kesepakatan bersama anak-anak seperti tidak boleh memukul, mengejek, dan mengambil paksa milik orang lain.
– Guru dan orangtua menjadi model yang baik.
– Melakukan banyak kegiatan yang melibatkan kerjasama diantara anak-anak.
– Mengajarkan anak-anak untuk bisa mengenal dan mampu mengelola emosi yang ada tanpa harus mengejek bahkan memukul orang lain.
Upaya yang dapat dilakukan untuk korban yaitu;
– Memberikan penguatan secara positif untuk mengembalikan rasa percaya diri anak, memberikan kegiatan atau tanggung jawab pada anak tersebut untuk membuat akan merasa dirinya berharga.
– Mengajarkan pada anak untuk mampu menolak secara berani sikap bullying dari orang lain dengan kata-kata, seperti “jangan mengejek, aku tidak suka”. Dan segera melaporkan pada guru kejadian tersebut.
– Memberikan penguatan bahwa kejadian yang dialaminya bukan karena kesalahannya.
– Melibatkan teman lainnya untuk bisa menunjukkan rasa empati yang tinggi dengan cara peduli pada teman yang mengalami perundungan/bullying.
– Bekerja sama dengan orangtua untuk bisa memberikan waktu yang lebih pada anak tersebut, serta terus memantau sikap dan perubahan perilaku anak, dan terus berkomunikasi dengan pihak sekolah.
Sekian dari saya, terima kasih.