Masalah pembelajaran bahasa Inggris di Indonesia, baik pada jenjang pendidikan dasar maupun menengah, lebih menekankan pada aspek pengetahuan bahasa, pemahaman isi wacana, juga lebih banyak hanya berorientasi pada hasil ujian yang ingin dicapai seperti ujian semester, ujian nasional, tetapi justru mengabaikan penguasaan aspek keterampilan komunikasi baik lisan maupun tulisan dalam bahasa Inggris. Kebutuhan akan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris ini juga secara tidak langsung membuat pengajar bahasa Inggris ikut bertanggung jawab karena dari merekalah para siswa mendapat pembelajaran berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Inggris.

Pendekatan pembelajaran bahasa Inggris yang umumnya diterapkan banyak menekankan pada kemampuan berfikir kritis, penggunaan bahasa yang realistis, pembelajaran bahasa yang berpusat pada siswa atau murid dan pada peningkatan kualitas proses pengajaran. Communicative Language Teaching (CLT) merupakan metode yang banyak digunakan oleh para pengajar bahasa Inggris untuk membantu mereka dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Metode CLT ini merupakan suatu pendekatan pengajaran yang menekankan keterlibatan aktif terutama dari pembelajar. Keterlibatan aktif dari pembelajar ini yang menciptakan adanya komunikasi antara pengajar dengan pembelajar. Sehingga secara tidak langsung pembelajar melatih keterampilannya berbicara di dalam kelas. Selain itu juga diperlihatkan bahwa siswa menikmati pembelajaran mereka, tidak takut melakukan kesalahan karena tahu mereka dalam tahap belajar, dan pendekatan CLT ini membantu mereka berkomunikasi dengan bahasa Inggris dengan lebih baik. Penekanan CLT tidak hanya pada “apa yang diajarkan” dan “bagaimana mengajarkan” tetapi juga mengutamakan pentingnya penggunaan bahasa secara langsung dibandingkan sekedar mengetahui tata bahasa dan kosakata semata. Oleh karena itu kegiatan pembelajaran di kelas dengan penerapan CLT lebih banyak berupa kegiatan kelompok berpasangan ataupun lebih yang di dalamnya akan muncul komunikasi antar masing-masing pembelajar dan antara pembelajar dan pengajar.