Sinopsis
Program ini menggambarkan seorang guru yang kesulitan untuk memulai pelajaran karena siswa dalam kelasnya memiliki tingkat pengetahuan yang tidak merata. Upaya yang dilakukan guru dalam program ini adalah meminta siswa untuk mempelajari materi dikrumah sebelum materi tersebut diajarkan keeseokan harinya. Selain itu guru juga memberikan tugas-tugas secara individual agar siswa dapat lebih memahami yang disampaikan. Apabila siswa masih belum dapat menguasai materi juga maka dapat diberikan remedial dengan menggunakan tutor sebaya.
Hartinawati
Video ini bertujuan untuk membantu guru mengatasi masalah, khususnya masalah pengetahuan dasar siswa yang tidak merata.
Pembukaan kurang menarik. Akan lebih menarik bila dikaitkaitkan dengan kehidupan siswa apalagi ini pelajaran IPA yang erat kaitannya dengan kehidupan siswa. Guru menutup pelajaran dengan menarik yaitu sedikit memuji dan memotivasi siswa untuk belajar
Pendekatan dan strategi yang digunakan guru dalam mengatasi masalah sudah OK (mengaktifkan tutor sebaya, memberi PR, dan tugas individual)
Video ini bagus sebagai video pembelajaran. Kekuatan guru: selalu melakukan refleksi kemudian mencari solusi untuk mengatasi masalah.
Saran:
Sebaiknya guru tidak lupa melakukan apersepsi pada saat membuka pelajaran.
Pergantian jam pelajaran (tiba-tiba istirahat) sebaiknya dibuat lebih mulus dan masuk akal.
Deetje Sunarsih
55 Replies to “Tidak Meratanya Pengetahuan Dasar Siswa dalam Kelas”
Leave a Reply
You must be logged in to post a comment.
Nama : Dewi Putri Yuni
NIM : 501133079
Prodi : Megister Pendidikan dasar
UPBJJ : UT Padang
Dari tanyangan video tersebut saya melihat bahwa ada kemampuan siswa yang tidak merata di dalam kelas, hal ini terjadi karena siswa merasa belum mempelajari materi tersebut, dan merasa hal tersebut adalah pelajran baru bagi mereka, padahal hal ini seharusnya sudah menjadi pemahaman dasar untuk dapat melanjutkan ke materi berikutnya. Namun Bapak tersebut mengatasi permasalahan yang dihdapi oleh anak-anak tersebut dengan meberikan tugas tambahan secara individu dan melakukan remedial tutor sebaya. Hasil yang didapatkan setelah melakukan hal tersebut, siswa dapat memahami materi dengan baik dan dapt melajutkan ke materi berikutnya.
Nama: Ana Maharani Keban
NIM: 501202704
Prodi: MPDr
UPBJJ: Jakarta
Video tersebut memperlihatkan bahwa pengetahuan dasar siswa dalam kelas tidak merata. Dari video tersebut saya dapat belajar bahwa guru harus mengetahui terlebih dahulu kemampuan/pengetahuan dasar siswa sebelum memulai pembelajaran melalui pertanyaan pemantik. Pengetahuan dasar siswa tidak bisa disamaratakan, siswa dapat mengeksplorasi pengetahuannya melalui interaksi dengan lingkungan dan melalui pengalamannya dalam kehidupan sehari-hari. Untuk mendapatkan pengetahuan, peran guru adalah sebagai pemandu/pembimbing seperti hal yang dilakukan oleh guru di dalam video sudah tepat yaitu dengan memberikan tugas lebih kepada murid untuk menggali secara mandiri pengetahuaannya dan dapat dilakukan dengan tutor teman sebaya.
Nama : Verla Mutia Martianingsih
NIM : 501233146
Prodi : Magister Pendidikan Dasar
Dari video yang saya tonton terlihat kalau pengetahuan dasar anak tidak merata, hal tersebut di sebabkan oleh bebrapa faktor dan latar belakang, Penting bagi guru untuk melakukan penilaian awal untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Dengan begitu guru menjadi lebih mudah untuk menggunakan strategi dan model pembelajaran yang akan di pakai. Metode tutor sebaya yang digunakan pada video dapat menambah pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan guru karena dengan tutor sebaya ada hubungan yang lebih dekat dan akrab, sehingga dapat meningkatkan raa taggung jawab dan rasa percaya diri.
nama: Tasmirah Tahir Rasid
nim: 20-1343-0178-178926-162843
prodi: Megister Pendidikan Dasar
Program ini merupakan inisiatif yang baik untuk mengatasi perbedaan tingkat pengetahuan siswa di dalam kelas. Meminta siswa untuk mempelajari materi di rumah sebelum diajarkan di kelas dapat membantu meningkatkan efisiensi pembelajaran di dalam kelas. Dengan mempelajari materi terlebih dahulu, siswa akan memiliki pemahaman dasar dan dapat lebih aktif berpartisipasi dalam diskusi di kelas.
Memberikan tugas-tugas secara individual juga merupakan langkah yang tepat. Dengan memberikan tugas yang sesuai dengan tingkat pemahaman masing-masing siswa, mereka dapat lebih fokus dan memahami materi secara mendalam. Tugas-tugas tersebut juga dapat digunakan sebagai alat evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa dan mengidentifikasi area yang masih memerlukan perhatian lebih.
Pemberian remedial menggunakan tutor sebaya juga dapat membantu siswa yang masih kesulitan dalam memahami materi. Tutor sebaya yang memiliki pemahaman yang lebih baik dapat memberikan penjelasan tambahan dan bantuan kepada siswa yang membutuhkannya. Hal ini juga dapat membangun kolaborasi dan kerjasama antar siswa di dalam kelas. Dengan program ini, diharapkan tingkat pengetahuan siswa dalam kelas dapat ditingkatkan secara keseluruhan. Siswa yang sudah memiliki pemahaman yang baik dapat membantu siswa lainnya, sehingga tercipta lingkungan pembelajaran yang saling mendukung di dalam kelas.
NAMA : LENI PITRIANIS
NIM : 501132962
PRODI : MAGISTER PENDIDIKAN DASAR
UPBJJ : PADANG
Dari Video yang saya tonton diatas menunjukkan bahwa tidak meratanya pengetahuan dasar yang dimiliki oleh siswa sehingga proses pembelajaranpun menjadi tidak maksimal.Maka dari itu untuk mengatasi permasalahan tersebut guru dapat melakukan proses pembelajaran dengan membentuk kelompok-kelompok belajar dengan Tuton sebaya untuk membantu siswa-siswa lainnya yang mengalami kesulitan dalam pemahaman dan penguasaan materi yang telah diberikan.
Kesulitan yang dialami oleh siswa juga dapat disebabkan karena strategi pemeblajaran yang dilakukan dan di pilih oleh guru tidak tepat sehingga kurangnya pemahaman dan keaktifan dari siswa dalam menrima pelajaran.Maka dari dari itu solusi yang diberikan oleh guru tersebut dapat membantu siswa untuk mengatasi kesulitannya agar dapat menghasilkan proses pembelajaran yang lebih maksimal.