silahkan klik icon    jika video tidak dapat diputar

Sinopsis

–

–

–

–

–

–

Similar Posts

Memelihara Konsentrasi

ByAdmin GPO

silahkan klik icon    jika video tidak dapat diputar Sinopsis Pada program ini tampak bahwa guru mengalami kesulitan untuk mempertahankan perhatian siswa terhadap materi yang diajarkan. Solusi yang ditawarkan adalah dengan menggunakan alat peraga yang menarik. Siswa dialihkan dan arahkan perhatiannya pada alat peraga yang digunakan guru dalam mengajar. Selain itu siswa diajak mengeksplorasi dengan…

Metode Pembelajaran Menyimak di Kelas I SD

ByAdmin GPO

silahkan klik icon    jika video tidak dapat diputar Sinopsis Video ini berisi tentang pemecahan kesulitan siswa dalam menjawab pertanyaan isi dongeng pada mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas I SD, beserta alternatif pemecahan masalahnya. Dra. Yetty Morelent, M.Hum. & Dra. Benedicta Esti Pramuki Sri Karyati, Mpd. Pakar Dosen – – Pakar Guru – –

Pembelajaran Apresiasi Sastra Anak (Puisi/Cerita/Drama) dalam Upaya Penguatan Pendidikan Karakter

ByAdmin GPO

silahkan klik icon    jika video tidak dapat diputar Sinopsis Abdul Rozk Zaidean et. al. (1994: 35) dalam buku Kamus Istilah Sastra mengartikan apresiasi sastra adalah penghargaan atas karya sastra sebagai hasil pengenalan, pemahaman, penafsiran, penghayatan, dan penikmatan yang didukung oleh kepekaan batin terhadap nilai-nilai yang terkandung dalam karya sastra itu. Dalam melaksanakan apresiasi sastra…

Penggunaan Metode Field atau Karya Wisata dalam menumbuhkan Pemahaman Siswa Pada Tumbuhan dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Belajar

ByAdmin GPO

Sinopsis Program ini menggambarkan permasalahan guru ketika melaksanakan pembelajaran di kelas pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, yaitu dalam materi tempat menyimpan cadangan makanan pada tumbuhan siswa mengalami kesulitan untuk memahami materi. Metode yang dianjurkan dalam program ini adalah dengan menggunakan metode field trip atau karya wisata pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam Sekolah Dasar. Adapun hal-hal…

Penggunaan Metode Field atau Karya Wisata dalam menumbuhkan Pemahaman Siswa Pada Tumbuhan dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Belajar

ByAdmin GPO

silahkan klik icon    jika video tidak dapat diputar Sinopsis Program ini menggambarkan permasalahan guru ketika melaksanakan pembelajaran di kelas pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, yaitu dalam materi tempat menyimpan cadangan makanan pada tumbuhan siswa mengalami kesulitan untuk memahami materi. Metode yang dianjurkan dalam program ini adalah dengan menggunakan metode field trip atau karya wisata…

96 Comments

  1. Nama: RAHMA
    Nim : 857118113
    Upbjj : Jakarta
    Berdasarkan tayangan video yang saya lihat menurut saya guru sudah cukup bagus karena
    Memberikan Saran Pemecahan Masalah: Siswa bebas memberikan saran-saran untuk memecahkan masalah yang ada dalam bacaan.
    Apresiasi Karya Siswa
    Setelah proses membaca, siswa diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil pemikiran mereka di depan kelas.
    Diskusi tentang penyebab masalah dan solusi yang diusulkan dapat meningkatkan pemahaman siswa.
    Video ini memberikan wawasan tentang pentingnya pendekatan yang kreatif dan relevan dalam pengajaran bahasa Indonesia, serta bagaimana cara-cara tersebut dapat membantu siswa dalam memahami bacaan dengan lebih baik. Ini adalah langkah positif untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa.

  2. Nama : REIS FADHILA
    NIM : 855717101
    POKJAR : Sidomulyo

    Mohon izin mengomentari video tersebut. Setelah saya menonton video tersebut adapun kelebihan dan kekurang yang terdapat dalam video tersebut.
    – Kelebihan dari video tersebut menurut saya, secara keseluruhan pembelajaran berlangsung dengan cukup baik, bacaan yang diberikan kepada siswa pun sudah sesuai.

    – sedangkan kekurangan dari video tersebut, ada baiknya menurut saya sebelum pembelajaran dimulai guru sebaiknya mengabsen siswa terlebih dahulu, sebelum pembelajaran dimulai ada baiknya guru menjelaskan serta memberikan petunjuk terlebih dahulu agar para siswa antusias dalam pembelajaran tersebut.

    1

  3. Nama : REIS FADHILA
    NIM : 855717101
    POKJAR : Sidomulyo

    Mohon izin mengomentari video tersebut. Setelah saya menonton video tersebut adapun kelebihan dan kekurang yang terdapat dalam video tersebut.

    – Kelebihan dari video tersebut menurut saya, secara keseluruhan pembelajaran berlangsung dengan cukup baik, bacaan yang diberikan kepada siswa pun sudah sesuai.

    – sedangkan kekurangan dari video tersebut, ada baiknya menurut saya sebelum pembelajaran dimulai guru sebaiknya mengabsen siswa terlebih dahulu, sebelum pembelajaran dimulai ada baiknya guru menjelaskan serta memberikan petunjuk terlebih dahulu agar para siswa antusias dalam pembelajaran tersebut.

  4. Nama : Wan Safitri
    NIM : 856084415
    Masih banyak siswa yang kurang minat baca/literasi.Guru tidak mengarahkan siswa untuk melakukan literasi segingga siswa tidak tahu apa yang harus dilakukan setelah membaca buku cerita.Esai yang diberikan oleh guru tidak berkaitan dengan lingkungan sekolah siswa.
    Namun dibalik itu semua guru telah menguasai kelas dan membentuk kursi siswa dalam kelompok belajar. Setelah itu, guru mencari solusi dengan mengubah karangan dengan membuat karangan yang ceritanya dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa.Memberikan instruksi tentang apa yang harus dilakukan siswa setelah membaca karangan yang dibuat oleh guru dan menceritakannya didepan kelas.
    Saran sebaiknya guru mengarahkan siswa untuk membuat cerita sendiri berdasarkan pengalamannya.Guru menanamkan rasa percaya diri pada siswa agar berani menampilkan hasil cerita yang telah dibuat .Guru dapat memberikan apresiasi kepada siswa yang telah tampil berani didepan teman seperti pujian, tepuk tangan, atau tambahan poin.
    Rumusan masalah: Apakah dengan membuat bahan bacaan sendiri oleh guru akan berpengaruh dengan minat baca siswa?

  5. Nama : Sri Irawati
    NIM : 814615497

    Siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi atau cerita yang diberikan, sehingga mereka tidak mampu mengingat ataupun menceritakan kembali isi cerita atau materi tersebut. Hambatan ini biasanya disebabkan oleh kurangnya pemahaman terhadap kosakata atau alur cerita, sehingga mereka kehilangan gambaran tentang poin-poin penting dalam cerita. Selain itu, siswa juga mungkin merasa kesulitan membedakan antara ide utama dan rincian tambahan dalam teks, yang membuat mereka kesulitan menyusun kembali informasi dengan benar. Akibatnya, siswa cenderung hanya mengingat bagian-bagian kecil dari cerita tanpa memahami hubungan antara satu bagian dengan bagian lainnya, dan hal ini menghambat kemampuan mereka untuk menceritakan kembali isi cerita atau materi dengan lancar dan lengkap.

    1

  6. Saida titdoy
    Nim 858577738

    Analisis video pembelajaran “yuk bercerita kepada teman”
    Pada video tersebut terlihat guru hanya memberikan bahan bacaan tanpa pengarahan pada siswa.
    Karena tidak semua siswa memiliki daya tangkap yang cepat untuk dapat memaknai bacaan tersebut.

Leave a Reply