Sinopsis
Program ini menggambarkan upaya seorang guru Taman kanak-kanak untuk mengatasi anak yang sulit berimajinasi pada saat menggambar. Strategi yang diterapkan guru tersebut anatara lain: memberikan kebebasan kepada anak untuk menggambar sesuatu sesuai dengan minat anak, mengajak anak keluar kelas, kemudian meminta anak untuk bercerita dan menggambarkan apa yang ditemukan di lapangan.
Badru Zaman
Secara umum tujuan tayangan video dalam pembelajaran sudah tercapai, yaitu menggambarkan kondisi anak yang sulit berimajinasi ketika diminta guru untuk menggambar serta alternatif pemecahan masalahnya. Kesulitan anak berimajinasi ini muncul terutama ketika guru terlebih dahulu memberikan contoh gambar kepada anak. Anak cenderung meniru apa yang digambar oleh guru.
Berdasarkan tayangan video, kegiatan yang dilakukan oleh guru terpotong (langsung kegiatan guru memberikan contoh gambar pada anak); sehingga tidak terlihat kegiatan pembukaan yang dilakukan oleh guru.
Pendekatan atau strategi yang digunakan oleh guru untuk mengatasi permasalahan anak tersebut sudah tepat, yaitu meminta anak untuk melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya, sehingga anak dapat menggambar sesuai apa yang dilihatnya.Usulan perbaikan: sebaiknya ditambahkan sedikit teori tentang tahapan perkembangan kognitif anak, khususnya mengenai tahap imitasi (meniru), sehingga penyampaian permasalahan dapat lebih diperkaya.
Della Raymena Jovanka, S.Pd., M.Si.
Secara keseluruhan dalam tayangan video pembelajaran, guru mengajak anak-anak didiknya untuk melakukan kegiatan menggambar bebas serta anak diberi kebebasan untuk menuangkan ide-ide cemerlangnya namun dalam isi bembelajaran anak anak anak menemukan hambatan untuk mengambar, agar anak anak dapat menuangkan ide ide cemerlang guru mengajak anak didik untuk melihat benda –benda yang ada disekitar sekolah dengan begitu anak didik dapat langsung melihat media yang akan dituangkan lewat menggambar sesuai tingkat perkembangan anak didik dan kegiatan pembelajaran menggambar bebas sesuai kurikulum yang berlaku.
–
253 Replies to “Anak Sulit Berimajinasi saat Menggambar”
Komentar
Anda harus login untuk memberikan komentar.
Menurut saya, strategi guru sudah tepat karena memberi ruang kebebasan anak untuk berekspresi sesuai minatnya, sehingga imajinasi bisa berkembang secara alami. Pendapat saya, kegiatan di luar kelas juga sangat efektif karena anak mendapatkan pengalaman konkret yang kemudian lebih mudah dituangkan dalam bentuk cerita dan gambar.
Namun, menurut saya akan lebih optimal jika guru menambahkan stimulus sederhana seperti pertanyaan pemantik agar anak yang masih kesulitan bisa lebih terbantu. Secara keseluruhan, pendekatan ini sudah menunjukkan pembelajaran yang berpusat pada anak dan cukup efektif dalam menumbuhkan kreativitas.
Nama : Yessi Wulandari
NIM : 86014726
Video ini menyadarkan bahwa dalam pembelajaran anak usia dini, guru perlu lebih sabar dalam memberi ruang eksplorasi. Ketika anak sulit berimajinasi, bukan berarti mereka tidak mampu, tetapi mungkin mereka belum terbiasa diberi kesempatan untuk berpikir bebas. Oleh karena itu, pendekatan yang lebih terbuka, tidak terlalu mengarahkan, dan menghargai setiap hasil karya anak menjadi sangat penting.
Listia Dewi S. Salim
859697089
menurut saya tentang video diatas sudah cukup jelas, karena dalam pembelajaran anak paud guru dapat lebih lapang dada dan sabar dalam memberikan suatu pemahaman pada anak untuk anak bisa bereksplorasi didunia luar sehingga anak yang sulit berimajinasi dapat lebih paham tentang berimajinasi
Nama: Intan Luciana Pertiwi
NIM: 857398032
Melalui pembelajaran dalam video ini, memberikan pemahaman penting tentang bagaimana mengatasi anak yang sulit berimajinasi saat menggambar. Guru tidak membatasi anak dengan contoh yang kaku, tetapi memberikan kebebasan untuk menggambar sesuai minat, sehingga anak dapat mengekspresikan ide secara lebih alami. Selain itu, kegiatan mengajak anak keluar kelas untuk mengamati lingkungan sekitar, kemudian meminta mereka bercerita dan menuangkan kembali pengalamannya dalam bentuk gambar, merupakan strategi yang sangat efektif untuk merangsang imajinasi dan kreativitas anak. Hal ini membuat saya menyadari bahwa imajinasi anak tidak muncul secara instan, tetapi perlu distimulasi melalui pengalaman langsung dan interaksi dengan lingkungan. Pendekatan ini juga sudah mencerminkan prinsip pembelajaran PAUD yang berpusat pada anak, kontekstual, dan belajar melalui pengalaman nyata. Namun demikian, saya juga melihat bahwa guru perlu tetap memberikan pendampingan dan stimulasi lanjutan bagi anak yang masih kesulitan, serta menyediakan variasi media agar anak lebih tertarik. Dari pembelajaran ini, saya terdorong untuk lebih fleksibel dalam mengajar, tidak membatasi kreativitas anak, serta lebih sering memberikan pengalaman langsung agar kemampuan imajinasi anak dapat berkembang secara optimal.
Terima kasih
Nama : Sartika
NIM : 857647745
Dari video ini kita dapat belajar memahami bahwa dengan kegiatan menggambar dapat melatih kemampuan anak dalam berimajinasi dan kreatif. akan tetapi dalam prosesnya anak perlu distimulasi dengan diberkan rangsangan atau pengetahuan baru contohnya pada video ini anak diajak keluaar halaman untuk mengamati semua hal disekitar anak kemudian guru meminta anak menceritakan apa saja yang tadi dilihatnya hal ini melatih kemampuan bahasa anak dalam menyampaikan apa saja yang dilihatnya kemudian guru meminta anak untuk menggambar apa saja yang tadi dilihat anak dan hasilnya, gambar yang dibuat anak berbeda-beda sesuai dengan imajiansi anak, sesuai dengan apa yang dilihat anak. Berbeda dengan hasil gambar sebelum anak diajak keluar kelas. Hasil gambar anak sama semua dan sesuai dengan yang dicontohkan oleh guru. hal ini menunjukkan bahwa pentingnya guru memberikan rangsangan untuk memantik ide anak dan imajinasi anak dengan menggunakan panca indra anak sehingga perkembangan anak terstimulasi dan berkembang. Video ini sangat bermanfaat dan memberikan pengetahuan baru dan pemahaman terkait bagaimana cara memberikan stimulasi agar anak dapat mengembangkan kemampuan imajinasinya.