Sinopsis
Video ini memperlihatkan bagaimana guru menggunakan strategi pembelajaran yang dalam pembuktian rumus matematika kepada siswa SMP secara menyenangkan. Salah satu rumus yang dibuktikan adalah keliling lingkaran adalah phi dikalikan diameter lingkaran atau 2 phi dikalikan jari-jari (r) lingkaran. Guru secara kreatif mempersiapkan alat bantu, yaitu gelas air mineral bekas yang sudah dibersihkan dan selembar kertas kerja berisi format tabel yang akan diisikan oleh siswa. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan mengerjakan analisis berdasarkan besaran-besaran yang diperoleh kedalam tabel. Kelompok siswa kemudian mempresentasikan hasil kerja berupa tabel. Terakhir guru menyimpulkan langkah pembuktian adalah kebalikan dari perkalian, yaitu pembagian antara keliling dan diameter yang menghasilkan pembagian di masing-masing kelompok mendekati besaran tertentu, yaitu 3,14 sebagai nilai phi.
–
12 Replies to “Keliling Lingkaran22”
Komentar
Anda harus login untuk memberikan komentar.
Video di atas tentang keliling lingkaran bisa menunjukkan perbedaan cara mengajar dan hasil yang didapat.
1. Jika guru hanya langsung memberi rumus kepada siswa, hasilnya siswa hanya bisa memasukkan rumus pada soal yang sesuai, apabila diberi soal yang membutuhkan kemampuan menalar, maka siswa akan kesusahan untuk menjawab.
2. Jika guru memberi praktek sebelum rumus, siswa bisa memahami darimana rumus itu berasal. Hal ini mampu membuat siswa lebih memahami materi, dan bisa menalar kalau diberikan materi yg lebih kompleks.
Iya benar sekali sebelum guru memberikan pembelajaran atau memberikan rumus pada suatu materi contohnya misalnya tentang lingkaran ya sebelum mencari keliling lingkaran atau luas lingkaran dengan kita menyebutkan rumusnya maka kita harus lebih dahulu perkenalkan kepada anak dari mana rumus itu berasal.
Contohnya yang diajarkan bapak pada video tadi sebelum kita memasuki untuk mencari luas dan keliling lingkaran kita harus menjelaskan kepada anak bagaimana cara mendapatkan nilai π( phi) yang terdapat pada setiap rumus untuk mencari keliling dan luas lingkaran. Kita sebagai seorang guru hal ini kita lakukan untuk memudahkan siswa dalam mempelajari untuk mencari keliling dan luas garis lengkung. Dengan cara itu pun siswa juga akan lebih mudah mengingat karena mereka semua mengerjakan cara mencari pendekatan nilai π(phi), yaitu perbandingan keliling dan diameter pada lingkaran.
saya sering mengalami kesulitan dalam memberi pemahaman kepada anak-anak mengenai asal nilai Phi karena biasanya anak-anak akan langsung menggunakan rumus K . Lingkaran = π× diameter . Untuk nilai phi sendiri mereka tidak tau dari mana asal nya. Untuk memberi pendalaman materi kepada anak” kemudian saya juga menggunakan alat peraga benda- benda berbentuk lingkaran. Dari kegiatan praktik tersebut mereka memahami bahwa semua benda berbentuk lingkaran maka nilai phi nya akan mendekati 3,14.
Nama EZA PURNAMA
Nim 042235964
Prodi pendidikan matematika
Dari video pembelajarannya tersebut sangat bagus dengan melibatkan siswa secara langsung untuk pembuktian rumus keliling lingkaran, dengan media yang mereka bawa mereka dapat memahami konsep keliling dan diameter lingkaran secara nyata dan membuktikannya sendiri. Dengan begini siswa akan lebih paham tidak hanya menghafal rumus dan memasukkan nilai jika ada pertanyaan. Jika saya melakukan pembelajaran seperti ini saya akan memperbaiki dalam hal siswa setelah presentasi akan saya kumpulkan dan tulis di papan hasilnya supaya terlihat hasil diskusi baru dibandingkan secara keseluruhan bahwasanya hasil bagi keliling lingkaran selalu mendekati 3,14 setelah itu menjelaskan secara detail dengan menuliskan di papan supaya tidak hanya di dengar namun juga dilihat siswa. Karena kemampuan siswa juga beragam ada yang bisa belajar dengan hanya mendengarkan atau hanya melihat. Ataupun keduanya, sekian dari saya. Terimakasih 🙏🙏
Iya benar sekali sebelum guru memberikan pembelajaran atau memberikan rumus pada suatu materi contohnya misalnya tentang lingkaran ya sebelum mencari keliling lingkaran atau luas lingkaran dengan kita menyebutkan rumusnya maka kita harus lebih dahulu perkenalkan kepada anak dari mana rumus itu berasal.
Contohnya yang diajarkan bapak pada video tadi sebelum kita memasuki untuk mencari luas dan keliling lingkaran kita harus menjelaskan kepada anak bagaimana cara mendapatkan nilai π( phi) yang terdapat pada setiap rumus untuk mencari keliling dan luas lingkaran. Kita sebagai seorang guru hal ini kita lakukan untuk memudahkan siswa dalam mempelajari untuk mencari keliling dan luas garis lengkung. Dengan cara itu pun siswa juga akan lebih mudah mengingat karena mereka semua mengerjakan cara mencari pendekatan nilai π(phi), yaitu perbandingan keliling dan diameter pada lingkaran.
Assalamu’alaikum.
Nama: Amalia Rahmadani Tanjung
NIM: 043873716
Prodi: Pendidikan Matematika
Izin menanggapi.
* Reaksi anak dalam kegiatan pembelajaran yang di lakukan oleh guru?
Yaitu mereka semangat dalam belajar matematika tersebut dengan membuat kelompok. Dan apa yang di jelaskan oleh guru tersebut, cepat mereka pahami.
* kelemahan guru dalam pembelajaran:
Di dalam video tersebut, gurunya sangat kaku dalam menjelaskan sebuah materi pembelajaran.
* Kelebihan guru dalam pembelajaran:
Anak-anak didik cepat menguasai materi pembelajaran. Dengan menghitung keliling lingkaran dengan menggunakan peralatan yang sudah mereka bawa dari rumah.
* Hal-hal unik yang di temukan dalam video tersebut:
Walau pun gurunya kaku dalam menjelaskan materi pembelajaran, tetapi anak-anak didik tersebut bisa cepat menguasai/mudah di mengerti tentang materi yang di sampaikan oleh guru tersebut.
* Apa saja yang dapat di usulkan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran berikutnya:
Yaitu strategi dalam pembelajarannya sudah sangat mudah di mengerti oleh anak-anak didik. Dan alangkah lebih baiknya sebelum memulai pembelajaran guru tersebut membuat sebuah permainan atau tebak-tebakkan, agar anak-anak didik tersebut tidak kaku dan makin semangat belajarnya.
Sekian dan terima kasih.