Sinopsis
Pada program video ini diperlihatkan bagaimana cara seorang guru mengatasi masalah pada anak yang belum bisa memegang pensil dengan benar. Cara yang dilakukan adalah dengan melatih motorik halus anak secara bertahap. Diantara cara-cara yang dapat dilakukan adalah dengan memindahkan air dari mangkok satu ke mangkok lainya menggunakan spon, membuka dan menutup gembok kunci, membuka dan memasangkan kancing baju.
Badru Zaman
Pada tayangan video tersebut saya tidak bisa mengatakan kegiatan ini belum terlihat pembuka, isi, dan penutup, karena video ini tdak ditayangkan secara utuh, untuk penggunaan strategi seperti pendekatan, metode, media sudah baik, evaluasi sudah nampak dalam unjuk kerja anak.
Untuk mengatasi anak yang belum bisa memegang pensil dengan benar, saran saya sebaiknya diawali dengan pengenalan alat (pensil) seperti jenis-jenis pensil, kegunaan pensil, bahaya pensil kalau tidak digunakan dengan benar dan lain sebagainya.
Contoh untuk pembelajaran pada tayangan video tersebut sudah baik yang berkenaan dengan cara cara melatih motorik halus anak guna menguatkan jari-jari tangan saat memegang pensil dengan baik dan benar, semakin banyak melatih jari tangan akan semakin baik cara memegang pensilnya.
Drs. Muman Hendra Budiman, M.Pd.
Pada tayangan video tersebut belum terlihat jelas, kegiatan pembuka, isi, dan penutup. Penggunaan strategi seperti pendekatan, metode, media sudah cukup terlihat namun untuk evaluasi belum terlihat. Untuk tingkat perkembangan anak didik belum begitu sesuai karena biasanya kegiatan pada pembelajaran tersebut dilakukan untuk kelompok A atau bila ada kelompok bermain (melatih motorik halus). Untuk pembelajaran pada tayangan video tersebut sudah sesuai dengan kurikulum yang berlaku, yaitu yang berkenaan dengan cara-cara melatih motorik halus anak guna menguatkan tangan saat memegang pensil dengan benar.
Tri Ekowati
554 Replies to “Mengatasi Anak yang Belum Bisa Memegang Pensil dengan Benar”
Komentar
Anda harus login untuk memberikan komentar.
Nama : Farida Desyana Putri
NIM : 877682508
Video tersebut sudah tepat secara prinsip untuk perkembancan anak usia dini. Membahas tentang “anak yang belum bisa memegang pensil dengan benar”, dalam hal ini anak tidak bisa langsung dipaksa. Perkembangan anak memang berbeda-beda, sesuai teori individual differences dari Piaget & Vygotsky. Memaksa anak yang otot jarinya belum kuat untk menulis hanya akan membuat anak stres, di cap “bodoh” dan membenci belajar.
Kegiatan yang ditampilkan di video yaitu memindahkan air memakai spons, buka-tutup gembok, melepas-pasang mur dan kancing baju adalah contoh aktivitas sebelum menulis yang sesuai. Semua kegiatan itu melatih hal penting sebelum menulis :
1. Kekuatan otot jari/ pergelangan
2. Koordinasi mata-tangan
3. Tripod grip yaitu pola 3 jari.
Penilaian anak usia dini itu bukan soal tes tulis tapi observasi apakah anak sudah bisa memeras spons tanpa tumpah itu adalah contoh indikator motorik halus. Anak usia dini tidak boleh langsung menulis karena menulis butuh prasyarat :
Tahap 1 : Genggam Kepal, umur 1-2 tahun
Tahap 2 : Genggam Digital Pronate, umur 2-3 tahun
Tahap 3 : Tripod statis, umuit 3-4 tahun.
Tahap 4 : Tripod dinamis, umur 4-6 tahun
Kalau anak masih dalam tahap 1/2 sudah disuruh menebalkan garis lurus yang terjadi maka anak akan mudah lelah, hasil berantakan, dan anak frustasi.
Cara lain yang bisa mengatasi anak belum bisa memegang pensil dengan benar :
1. Kegiatan Kekuatan Tangan yaitu dengan meremas plastisin, merobek kertas menajdi kecil, menjepit jemuran ke pinggir kardus.
2. Kegiatan jepit/jumput yaitu dengan memindahkan pompom pakai penjepit, memasukkan kancing ke celengan, ambil biji -bijian memakai pinset besar
3. Kegiatan meronce, yaitu merenco manik-manik besar ke tali, memasang baut plastik/kayu, main lego dengan koordinasi mata-tangan
4. Kegiatan Coretan bebas, anak bisa mencoret -coret di pasir, di tepung dengan menggunakan jari. Kenalkan arah goresan tanpa anak merasa takut salah
5. Melatih anak dengan melakukan hal-hal memulai dari hal-hal yaitu dengan membuka resleting tas, memutar tutup botol, mengaduk adonan dan memencet botol saos.
Jadi kita sebagai guru anak usia dini harus menyadari bahwa anak tidak bisa dipaksa. Harus dimulai dari happy dulu dan cinta dengan aktivitasnya. Jadi kalau anak belum bisa atau belum benar tugas kita adalah membangun jalan lewat bermain.
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
Nama : Irma Ramdiyani
Nim : 878183393
Dalam video diatas, Guru pembimbing mengajak anak-anak didiknya untuk belajar menebalkan garis, namun ada beberapa anak yang belum bisa memegang pensil dengan benar, lalu guru pembimbing melatih anak didik tersebut dengan melatih kelenturan otot jari dengan
1. memindahkan air dari mangkuk satu ke mangkuk lainnya dengan menggunakan spons yang diremas, tiap kali air dipindahkan ke mangkuk lain.
2. Melatih kemampuan anak dengan memegang suatu objek dengan latihan membuka dan menutup kunci gembok agar kemampuan memegang objeknya semakin kuat dan terkoordinasi semakin baik.
3. Melatih kelenturan jari-jari anak dengan membuka dan memasang kancing baju.
Cara tersebut dapat membantu mengatasi masalah pada anak yang belum dapat memegang pensil dengan benar.
Terimakasih
Nama: Ramlah
Nim : 859413037
UPBJJ : Makassar
Assalamu’alaikum wr. Wb.
Judul Mengatasi anak yang belum bisa memegang pensil. Ada beberapa cara mengatasi hal tersebut yaitu melatih anak dengan cara meremas spons, memasang kancing ini bisa dilakukan didalam kelas untuk mengatasi masalah -masalah motorik pada anak . Sekian wassalam. 🙏
Assalamualaikum wr.wb. izin merefleksi terkait video diatas…
Nama: Alfiatu Rahmania
NIM: 857877409
UPBJJ UT Surakarta
Judul Video: Mengatasi Anak yang Belum Bisa Memegang Pensil dengan Benar
Secara keseluruhan video ini menampilkan cara guru membantu anak yang masih kesulitan memegang pensil dengan benar. Guru tidak langsung memaksa anak menulis, tetapi melatih kemampuan motorik halus terlebih dahulu melalui berbagai kegiatan sederhana dan menyenangkan. Kegiatan yang dilakukan antara lain memindahkan air menggunakan spons, membuka dan menutup gembok, serta memasang dan melepas kancing baju.
Kelebihan:
Pendekatan dilakukan secara bertahap sesuai kemampuan anak
Kegiatan yang digunakan menarik dan dekat dengan kehidupan sehari-hari
Tidak memaksa anak, sehingga anak tetap merasa nyaman belajar
Kekurangan:
• Membutuhkan waktu yang cukup lama untuk melihat hasil
• Perlu pengawasan ekstra agar semua anak dapat mengikuti dengan baik
• Video tersebut tidak ditampilkan secara utuh (dari awal hingga akhir)
Refleksi:
Menurut saya, cara yang digunakan guru sudah sangat tepat karena fokus pada penguatan motorik halus terlebih dahulu. Hal ini penting sebagai dasar sebelum anak belajar menulis. Kegiatan yang diberikan juga sederhana namun efektif. Saya berharap kedepannya, guru bisa menambahkan variasi permainan lain agar anak tidak mudah bosan.
Demikian refleksi yang dapat saya sampaikan, terimakasih.
Wassalamualaikum wr.wb.
Nama : Herli Rahmayani
NIM : 856527437
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
Izin menjawab pertanyaan dari ibu/bpak 🙏
Betul sekali, itu adalah cara yang sangat tepat dan efektif. 😊
Melatih motorik halus adalah fondasi utama sebelum anak belajar menulis. Gerakan-gerakan seperti memindahkan air dengan spons, memutar kunci gembok, atau mengancingkan baju melatih kekuatan otot jari-jemari, koordinasi tangan-mata, serta keluwesan pergelangan tangan.
Ketika otot-otot ini sudah kuat dan terlatih, anak akan lebih mudah mengontrol pensil dan membentuk genggaman (tripod grip) yang benar secara alami, tanpa perlu dipaksa.
Menurut saya , apa yang di lakukan dalam vidio sudah tepat , sebelum menindaklanjuti masalah anak yang belum dapat memegang pensil dengan benar , maka guru harus melakukan kegiatan yang dapat menguatkan otot jari anak , dengan cara melakukan kegiatan yang banyak menggunakan jari jari tangan , seperti memutar baut dan sebagainya .