Sinopsis
Isi video tersebut memperlihatkan tentang situasi pembelajaran di sebuah kelas, tepatnya kelas 7 sekolah menengah pertama. Adapun mata pelajaran yang diberikan adalah bahasa Indonesia, dengan materi “Menulis Puisi dengan Mengamati Keindahan.” Guru memberikan pembelajaran dengan memperkenalkan materi tersebut. Setelah itu guru menjelaskan sedikit mengenai materi tersebut, disertai contoh sebuah lukisan pemandangan yang terpajang di dinding kelas sebagai media untuk membantu menulis puisi. Selanjutnya guru juga mengajak siswa-siswanya untuk mengamati pemandangan yang ada di luar kelas untuk membantu mereka menciptakan sebuah puisi berdasarkan apa yang mereka amati. Selama di luar kelas mereka diberi kesempatan mengamati bentuk apapun yang ditemui dan tentunya menarik perhatian mereka. Ada yang mengamati bentuk sebuah tanaman, ada yang melihat-lihat bentuk sebuah bangunan tradisional, dan sebagainya. Setelah itu guru mengajak mereka untuk kembali ke kelas. Pada saat di dalam kelas, guru mulai mengajak siswa untuk mulai membuat sebuah puisi berdasarkan apa yang mereka lihat. Siswa mulai membuat puisi dengan menuliskan apa yang mereka amati. Siswa, secara satu persatu menuliskannya di papan tulis, sehingga terbentuklah satu buah puisi hasil pengamatan mereka sebelumnya. Guru pun menekankan kembali mengenai materi tersebut pada akhir pembelajaran.
–
Puisi adalah satu genre atau jenis karya sastra. Pelajaran menulis puisi di sekolah masuk ke dalam materi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Namun, banyak guru bahasa Indonesia yang tidak dapat mengajarkan apresiasi karya sastra seperti puisi. Dengan adanya video pembelajaran ini, guru mendapat tambahan pengetahuan tentang mengajar apresiasi sastra yaitu puisi.
Tujuan tayangan video ini pasti sangat mulia, yaitu membantu guru mengurangi kelemahan di dalam pengajaran apresiasi sastra. Kekuatan yang terdapat dalam proses pembalajaran dalam tayanagn ini antara lain:
A. Guru tidak menginformasikan untuk apa siswa belajar puisi (manfaat belajar puisi), mengapa harus melalui pengamatan terhadap pemandangan/lingkungan;
B. Di dalam penyajian guru terkesan texbook, hal ini membuat suasan menjadi kaku;
C. Tayangan ini berakhir begitu saja, seperti kehilangan atau kekurangan waktu tayang. Mungkin, karena habis digunakan untuk basa basi di depan sebelum masuk proses pembelajaran.
Puisi merupakan karya individu. Dalam pembelajaran ini guru meminta siswa membuat puisi bersama-sama sehingga tidak lahir satupun puisi karya seorang siswa. Hal ini disebabkan kesalahan pemilihan metode pembelajaran. Sedangkan kesesuaian dengan kurikulum, tidak ada masalah. Sastra sebagai hasil budaya dapat diajarkan dengan kurikulum manapun, yang diperlukan adalah guru yang profesional di bidangnya.
Secara umum, video pembelajaran ini memperkaya wawasan guru khususnya guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dalam mengajar materi sastra (karya sastra). Kelebihan dan kekurangan pasti ada. Evaluasi menjadi kegiatan yang sangat baik untuk terus mengembangkan dan meningkatkan kualitas sebuah hasil karya.
Lis Setiawati
1. Cara guru membuka pelajaran sudah cukup baik dengan memberitahukan materi yang akan dipelajari saat itu. Pada saat mengisi pelajaran guru sudah cukup baik, sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran,namun tidak ada penutup dalam video tersebut.
2. Pendekatan yang digunakan sudah tepat yaitu ctl dan metode kontekstual dan media yang digunakan yaitu alam sesuai dengan materi yaitu menulis puisi keindahan alam,setelah itu siswa menuliskan apa yang sudah mereka temui di lapangan.
3. Pendekatan, metode,dan langkah-langkah pembelajaran yang digunakan sesuai dengan perkembangan peserta didik.
4. Materi menulis Pusisi berdasarkan keindahan alam terdapat pada kurikulum 2006, materi tersebut tidak terdapat pada kurikulum 2013.
Neneng Fitriyah, M.Pd
59 Replies to “Menulis Puisi dengan Mengamati Keindahan Alam5”
Komentar
Anda harus login untuk memberikan komentar.
Nama : Melsi Eka Febrianti
Nim : 042230134
Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelebihan yang terdapat pada video tersebut :
1. Guru menggunakan media pembelajaran untuk memberikan rangsangan kepada siswa melalui lukisan keindahan alam yang sesuai dengan topik pembelajaran.
2. Guru melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran.
3. Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengamati keindahan alam dan berkreasi membuat puisi keindahan alam sesuai dengan pengamatan para siswa serta memberikan pengalaman nyata kepada siswa.
4. Guru memberikan apresiasi secara positif terkait dengan respon para siswa.
5. Guru menerapkan diskusi secara berkelompok dengan bertanya kepada siswa mengenai judul yang tepat untuk puisi yang telah disusun perbait oleh para siswa.
Kekurangan yang terdapat dalam video tersebut :
1. Guru belum menggunakan apresepsi secara utuh.
2. Guru tidak menyampaikan tujuan dan hasil pembelajaran yang diperoleh melalui pengajaran tersebut.
3. Guru tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya jawab terkait materi yang sedang dipelajari.
4. Suasana pembelajaran terkesan monoton, karena gerak guru dalam mengajar terkesan kaku.
5. Tidak terdapat kesimpulan pada akhir pembelajaran.
Hal unik yang terdapat dalam video tersebut :
1. Suasana kelas yang kondusif.
2. Respon siswa dalam pembelajaran tersebut sangat positif dan aktif.
3. Sumber pembelajaran terdapat pada siswa, guru hanya menjadi moderator saja.
Terimkasih
Nama : Melsi Eka Febrianti
Nim : 042230134
Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelebihan yang terdapat pada video tersebut:
1. Guru menggunakan media pembelajaran untuk memberikan rangsangan kepada siswa melalui lukisan keindahan alam yang sesuai dengan topik pembelajaran.
2. Guru melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran.
3. Guru memberikan kebebasan kepada siswa untuk mengamati keindahan alam dan berkreasi membuat puisi keindahan alam sesuai dengan pengamatan para siswa, serta memberikan pengalaman secara nyata kepada siswa.
4. Guru memberikan apresiasi secara positif terkait dengan respon para siswa.
5. Guru menerapkan diskusi secara berkelompok dengan bertanya kepada siswa mengenai judul yang tepat untuk puisi yang telah disusun perbait oleh para siswa.
Kekurangan yang terdapat pada video tersebut :
1. Guru belum menggunakan apresepsi secara utuh.
2. Guru tidak menyampaikan tujuan dan hasil pembelajaran yang diperoleh melalui pengajaran tersebut.
3. Guru tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya jawab terkait materi yang sedang dipelajari.
4. Suasana pembelajaran terkesan monoton, karena gerak guru dalam mengajar terkesan kaku.
5. Tidak terdapat kesimpulan pada akhir pembelajaran.
Hal unik yang terdapat dalam video tersebut :
1. Suasana kelas yang kondusif.
2. Respon siswa dalam pembelajaran tersebut sangat positif dan aktif.
3. Sumber pembelajaran terdapat pada siswa, guru hanya menjadi moderator saja.
Terimakasih
Nama : Rinanda Afifah Oktaviyani
NIM : 044107592
Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Assalamualaikum wr.wb
Menurut pendapat saya pada video pembelajaran mengenai “Menulis Puisi dengan Mengamati Keindahan Alam” yaitu :
1. Respons para siswa dalam pembelajaran sangat baik, karena mereka aktif dalam belajar dan mengikuti setiap arahan guru.
2. Dalam video pembelajaran tersebut guru mempunyai kelemahan, seperti : Pada awal pembelajaran, guru tidak memberikan pembukaan karena pada awal pelajaran seharusnya pembukaan itu penting. Dalam bahasa tubuh dan kontak visual, guru masih terbilang kaku. Seharusnya guru bisa memberikan ruang kepada para siswa untuk melakukan diskusi sebelum membuat suatu karya seperti dalam membuat puisi agar para siswa bisa memberikan pendapat mereka masing-masing.
3. Sedangkan kelebihan guru dalam pembelajaran tersebut, yaitu : Guru memberikan media untuk para siswa agar mereka dapat belajar dengan mudah dan mempunyai imajinasi yang luas. Mengajak para siswa untuk melihat objek secara langsung agar mereka mendapatkan ide yang baik dan menarik. guru memberikan kesempatan untuk para siswa agar membuat puisi didepan kelas karena hal tersebut termasuk dalam melibatkan siswa dalam pembelajaran.
4. Hal unik saat pembelajaran yang dilakukan guru yaitu kondisi kelas yang kondusif dan tenang karena para siswa dapat memperhatikan dengan konsentrasi saat guru menerangkan materi didepan kelas.
5. Dengan saya mengetahui kelemahan dan kelebihan guru dalam video pembelajaran tersebut saya dapat memberikan upaya dalam meningkatkan kualitas pembelajaran tersebut dengan, memberikan waktu para siswa untuk melakukan diskusi terlebih dahulu dalam melakukan pembelajaran, memberikan penjelasan tujuan pembelajaran hari ini, supaya dalam mengejar tidak kaku, sebaiknya guru dapat mengawali pembelajaran dengan game atau kuis supaya menjadi rileks.
Begitu pendapat saya, bila ada kesalahan saya mohon maaf
Sekian terima kasih
Wassalamualaikum wr.wb
Assalamualaikum, selamat pagi.
Nama : Moh. Bakhtiar Kusumahadi
NIM : 042222968
Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Pada cuplikan video merupakan kegiatan pembelajaran cipta karya puisi. Pada cuplikan pertama, siswa diperintahkan membuat puisi yang bertemakan keindahan alam dengan menggunakan media gambar keindahan alam yang sudah disediakan oleh guru. Setelah itu, ada beberapa hal yang dapat diambil, yaitu penggunaan waktu dan kesempatan melihat situasi alam secara langsung merupakan kegiatan yang positif di dalam materi menciptakan karya puisi. Dengan kegiatan langsung tersebut, siswa dapat merasakan secara nyata situasi keindahan alam sekitar yang sesuai dengan tema puisi, sehingga puisi yang diciptakan akan menjadi karya sastra yang baik sesuai dengan fungsi puisi yaitu menyampaikan perasaan si penulis.
Namun, ada beberapa kekurangan yang dapat dilihat dari video tersebut. Kekurangan tersebut adalah guru tidak menjelaskan terlebih dahulu tentang struktur dan kaidah kebahasaan terkait penciptaan karya puisi. Hal ini dapat menyebabkan perluasan maksud yang ditangkap oleh siswa yang dapat mengurangi pemahaman siswa terhadap karya sastra tersebut. Jadi, sebaiknya guru harus memberitahukan kepada siswa terlebih dahulu tentang hal-hal yang harus diketahui oleh siswa mengenai penciptaan karya sastra puisi.
Nama : Kuni Naila Alfi Husniatin
NIM : 042226277
Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Assalamualaikum wrwb. Dosen pembimbing yang saya hormati. Teman-teman mahasiswa seperjuangan yang selalu semangat meraih cita-cita. Semangat!!!
Sebelumnya izinkan saya menanggapi vidio pada portal GPO dengan judul:
“Menulis Puisi dengan Mengamati Keindahan Alam ”
dengan link https://gurupintar.ut.ac.id/index.php/2023/02/21/menulis-puisi-dengan-mengamati-keindahan-alam/
■Reaksi anak yang nampak pada proses pembelajaran di vidio sangat antusias, terlebih sumber belajarnya kontekstual/ nyata berupa lingkungan sekitar pemandangan alam.
■Kelemahan Guru:
a) Di awal pembelajaran guru tidak menjelaskan alasan mengapa siswa harus mempelajari puisi. Dan strategi pembelajaran yang digunakan tidak diinformasikan terlebih dahulu.
b) Komunikasi guru dan peserta didik, terkesan kaku tidak natural.
c) Dalam pemanfaatan sumber belajar kurang obyektif. Untuk pembelajaran awal, alangkah baiknya menggunakan sumber belajar dari lingkungan yang wujudnya sama. Agar tujuan pembelajaran mudah tersampaikan. Selanjutnya bolehlah guru memberikan kebebasan dalam memilih sumber belajar, untuk memberikan kemerdekaan berfikir kepada peserta didik dalam mengembangkan kreativitasnya.
d) Guru tidak memberikan kesimpulan di akhir pembelajaran.
e) Guru tidak memberikan evaluasi di akhir pembelajaran yang sudah dilakukan.
■Kelebihan Guru:
a) Guru pada vidio pembelajaran tersebut tergolong kreatif dalam menggunakan sumber belajar alam takambang . Di mana sumber belajar yang digunakan berasal dari lingkungan sekitar.
b) Sedangkan strategi pembelajarannya sangat sesuai, yaitu Contekstual Teaching and Learning (CTL) adalah suatu strategi pembelajaran yang menekankan pada proses keterlibatan siswa secara penuh untuk menemukan materi yang dipelajari dan menghubungkan dengan situasi kehidupan nyata. Sehingga pembelajaran menjadi interaktif dan bisa menjadikan KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) PAIKEM GEMBROT (Pendidikan Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan)
■Hal-hal unik yang ditemukan dalam video:
Guru pandai memanfaatkan sumber belajar lingkungan yang nyata/konstektual, sehingga pembelajaran lebih bermakna.
■Upaya Perbaikan:
a) Guru seharusnya di awal pembelajaran menjelaskan pengertian disertai tujuan, manfaat mempelajari puisi.
b) Menjalin keakraban dengan siswa agar komunikasi tidak kaku.
c) Untuk pembelajaran awal puisi, seharusnya guru lebih obyektif dalam pemilihan sumber belajar.
d) Membuat kesimpulan dan memberikan evaluasi di akhir pembelajaran.
Demikian analisis saya pada vidio ini , terimakasih dan mohon tanggapan!
Assalamualaikum wrwb.