Sinopsis
Isi video tersebut memperlihatkan tentang situasi pembelajaran di sebuah kelas, tepatnya kelas 7 sekolah menengah pertama. Adapun mata pelajaran yang diberikan adalah bahasa Indonesia, dengan materi “Menulis Puisi dengan Mengamati Keindahan.” Guru memberikan pembelajaran dengan memperkenalkan materi tersebut. Setelah itu guru menjelaskan sedikit mengenai materi tersebut, disertai contoh sebuah lukisan pemandangan yang terpajang di dinding kelas sebagai media untuk membantu menulis puisi. Selanjutnya guru juga mengajak siswa-siswanya untuk mengamati pemandangan yang ada di luar kelas untuk membantu mereka menciptakan sebuah puisi berdasarkan apa yang mereka amati. Selama di luar kelas mereka diberi kesempatan mengamati bentuk apapun yang ditemui dan tentunya menarik perhatian mereka. Ada yang mengamati bentuk sebuah tanaman, ada yang melihat-lihat bentuk sebuah bangunan tradisional, dan sebagainya. Setelah itu guru mengajak mereka untuk kembali ke kelas. Pada saat di dalam kelas, guru mulai mengajak siswa untuk mulai membuat sebuah puisi berdasarkan apa yang mereka lihat. Siswa mulai membuat puisi dengan menuliskan apa yang mereka amati. Siswa, secara satu persatu menuliskannya di papan tulis, sehingga terbentuklah satu buah puisi hasil pengamatan mereka sebelumnya. Guru pun menekankan kembali mengenai materi tersebut pada akhir pembelajaran.
–
Puisi adalah satu genre atau jenis karya sastra. Pelajaran menulis puisi di sekolah masuk ke dalam materi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Namun, banyak guru bahasa Indonesia yang tidak dapat mengajarkan apresiasi karya sastra seperti puisi. Dengan adanya video pembelajaran ini, guru mendapat tambahan pengetahuan tentang mengajar apresiasi sastra yaitu puisi.
Tujuan tayangan video ini pasti sangat mulia, yaitu membantu guru mengurangi kelemahan di dalam pengajaran apresiasi sastra. Kekuatan yang terdapat dalam proses pembalajaran dalam tayanagn ini antara lain:
A. Guru tidak menginformasikan untuk apa siswa belajar puisi (manfaat belajar puisi), mengapa harus melalui pengamatan terhadap pemandangan/lingkungan;
B. Di dalam penyajian guru terkesan texbook, hal ini membuat suasan menjadi kaku;
C. Tayangan ini berakhir begitu saja, seperti kehilangan atau kekurangan waktu tayang. Mungkin, karena habis digunakan untuk basa basi di depan sebelum masuk proses pembelajaran.
Puisi merupakan karya individu. Dalam pembelajaran ini guru meminta siswa membuat puisi bersama-sama sehingga tidak lahir satupun puisi karya seorang siswa. Hal ini disebabkan kesalahan pemilihan metode pembelajaran. Sedangkan kesesuaian dengan kurikulum, tidak ada masalah. Sastra sebagai hasil budaya dapat diajarkan dengan kurikulum manapun, yang diperlukan adalah guru yang profesional di bidangnya.
Secara umum, video pembelajaran ini memperkaya wawasan guru khususnya guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dalam mengajar materi sastra (karya sastra). Kelebihan dan kekurangan pasti ada. Evaluasi menjadi kegiatan yang sangat baik untuk terus mengembangkan dan meningkatkan kualitas sebuah hasil karya.
Lis Setiawati
1. Cara guru membuka pelajaran sudah cukup baik dengan memberitahukan materi yang akan dipelajari saat itu. Pada saat mengisi pelajaran guru sudah cukup baik, sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran,namun tidak ada penutup dalam video tersebut.
2. Pendekatan yang digunakan sudah tepat yaitu ctl dan metode kontekstual dan media yang digunakan yaitu alam sesuai dengan materi yaitu menulis puisi keindahan alam,setelah itu siswa menuliskan apa yang sudah mereka temui di lapangan.
3. Pendekatan, metode,dan langkah-langkah pembelajaran yang digunakan sesuai dengan perkembangan peserta didik.
4. Materi menulis Pusisi berdasarkan keindahan alam terdapat pada kurikulum 2006, materi tersebut tidak terdapat pada kurikulum 2013.
Neneng Fitriyah, M.Pd
59 Replies to “Menulis Puisi dengan Mengamati Keindahan Alam5”
Komentar
Anda harus login untuk memberikan komentar.
Nama : Maulidia
Nim : 041772215
Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh saya akan memberikan pendapat tentang pembelajaran menulis puisi dengan mengamati keindahan alam, sebagai berikut :
1. Kegiatan pendahuluan
– Tidak adanya kegiatan awal pembelajaran seperti dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran peserta didik, tidak melakukan apersepsi, tidak menjelaskan tujuan pembelajaran dan kriteria penilaian. Seharusnya guru melakukan kegiatan salam, sapa, dan berdoa. Lalu dilanjutkan dengan mengecek kehadiran peserta didik serta menjelaskan tujuan pembelajaran dan kriteria penilaian.
2. Kegiatan inti
– Guru kurang menjelaskan materi tentang menulis puisi dengan mengamati keindahan
– Guru tidak menjelaskan manfaat materi pembelajaran tersebut
– Dalam proses KBM, guru terlihat kaku sehingga suasana kelas terlihat kurang nyaman
– Guru menyiapkan media pembelajaran berupa gambar
– Guru melakukan tanya jawab
Dari kegiatan inti tersebut seharusnya guru menyiapkan media pembelajaran yang menarik sehingga membuat suasana kelas menjadi nyaman. Guru memberikan kesempatan untuk tanya jawab serta memberikan tugas yang akan dipresentasikan lalu guru melakukan penilaian.
3. Kegiatan penutup
– Guru tidak ada melakukan kegiatan penutup seharusnya guru melakukan kegiatan penutup pembelajaran seperti; memberikan motivasi, menyimpulkan pembelajaran, berdoa dan salam.
NAMA : ZAHROTUS SANIYAH
NIM : 043823474
UPBJJ : SURABAYA
assalamualaikum tutor, izin menanggapi.
menurut saya, beberapa kekurangan guru dalam proses pengajarannya diantaranya adalah:
1. guru belum melakukan kegiatan awal dalam pembelajaran (do’a, absensi dan menjelaskan tujuan pembelajaran)
2. guru tidak mengingatkan kembali materi yang telah di ajarkan pada pertemuan sebelumnya
3. guru tidak memberikan pengajaran dengan cara yang menyenangkan, sehingga siswa masih terkesan kaku dan hanya menuruti semua perintah guru
4. sebaiknya guru memberikan ice breaking di sela pelajaran, agar siswa lebih bersemangat
5. guru tidak melakukan kegiatan penutup dengan baik
Salam Sejahtera
Nama : Haryani Salim
Nim : 031521418
Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
menurut pengamatan saya pada vidio pembelajaran berjudul Menulis Puisi Dengan Mengamati Keindahan Alam adalah sangat baik karena guru memberikan literasi sebelum menjelaskan materi dengan meminta siswa untuk melakukan observasi tentang keindahan alam baik secara visual maupun pengalaman pribadi dan mencatat hal yang di dapat dari pengalaman tersebut sehingga memberikan dampak yang sangat baik bagi siswa untuk berperan aktif dalam memahami keindahan alam dan menuangkannya kedalam sebuah tulisan yang dirangkai menjadi sebuah puisi tentang keindahan alam.
Assalamu’alaikum wr. wb.
Nama : Rahmah
Nim : 034018709
Prodi : Pendidikan bahasa dan Sastra Indonesia
Izinkan saya menanggapi video pembelajaran di atas :
– Bagaimana reaksi anak/siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru?
• Reaksi anak terhadap kegiatan pembelajaran tersebut yaitu merespon dengan baik.
– Secara keseluruhan apa saja kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran?
• Tidak ada kegiatan awal memberi salam, berdo’a dan tidak mengecek kehadiran peserta didik.
• Guru tidak menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dan kriteria penilaian (motivasi).
• Guru tidak mengingatkan kembali tentang materi sebelumnya.
• Guru tidak melakukan kegiatan penutup.
– Secara keseluruhan apa saja kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran?
• Guru menyampaikan materi sesuai pembelajaran.
• Guru melakukan interaksi dengan siswa secara baik, guru melakukan sesi tanya jawab, dan memberikan tugas menulis puisi.
– Hal-hal unik apa saja yang ditemukan dalam video tersebut dari guru saat melaksanakan pembelajaran?
Guru mengajak siswa ke luar kelas / ke lapangan untuk meningkatkan daya imajinasi dalam penulisan puisi.
– Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan dari guru yang anda amati dari tayangan video, upaya apa saja yang dapat diusulkan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran berikutnya?
Upaya yang di lakukan dalam kegiatan pembelajaran yaitu guru harus bisa menyusun langkah pembelajaran seperti di awali salam, do’a, absen dan penjelasan tujuan pembelajaran sebelum kegiatan memulai mengajar dan harus ada kegiatan penutup.
Terima Kasih.
Nama : Istiqamah
NIM : 044270015
Prodi : Pendidikan Bahasa dan sastra indonesia
Assalamu’alaikum wr.wb. Izinkan menanggapi video pembelajaran di atas :
– Bagaimana reaksi anak/siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru?
Dalam video pembelajaran, reaksi anak/siswa terhadap kegiatan pembelajaran sangat bersemangat dan sangat bagus merespon ketika guru menjelaskan. Siswa mengerjakan dan mengikuti setiap instruksi yang diberikan dengan baik. Dan tentunya mereka sangat antusias dan aktif.
– Secara keseluruhan apa saja kelemahan guru dalam melakukan pembelajaran?
1. Diawal pembelajaran, guru tidak diawali dengan pendahuluan seperti salam, membaca doa, mengecek
kehadiran , dan menjelaskan tujuan pembelajaran.
2. Guru tidak mengingatkan kembali materi yang diajarkan pada pertemuan sebelumnya.
3. Guru kurang dalam menjelaskan dan terlihat kaku saat menyampaikan materi.
4. Guru tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan tanya jawab.
5. Guru tidak memberikan kesimpulan, evaluasi, dan berdoa salam kegiatan penutup
– Secara keseluruhan apa saja kelebihan guru dalam melakukan pembelajaran?
1. Guru memberikan media yang tepat untuk para siswa agar mereka dapat belajar dengan mudah dan mempunyai imajinasi
2. Guru menyampaikan materi dengan kreatif, dengan meminta siswanya untuk belajar diluar kelas untuk mengamati keindahan alam.
3. Guru memberikan kesempatan pada siswa dalam membuat puisi.
– Hal-hal unik apa saja yang ditemukan dalam video tersebut dari guru saat melaksanakan pembelajaran?
1. Meskipun guru terkesan kaku saat pembelajaran, tetapi anak tetap sangat antusias mengikuti
pembelajaran.
2. Guru menstimulus siswa untuk ke lingkungan luar untuk membantu siswa dalam membuat dan menulis
puisi.
– Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan dari guru yang anda amati dari tayangan video, upaya apa saja yang dapat diusulkan untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran berikutnya?
1. Guru seharusnya diawal pembelajaran melakukan kegiatan awal seperti salam, membaca doa dan absen
kehadiran.
2. Guru seharusnya menjelaskan tujuan pembelajaran agar pembelajaran dapat terarah.
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam belajar.
4. Guru melakukan kegiatan penutup seperti menyimpulkan pembelajaran, evaluasi, berdoa dan salam.