Sinopsis
Dalam belajar matematika, seringkali siswa tidak dapat berkonsentrasi dengan baik. Apalagi kegiatan belajar tersebut dilakukan pada jam-jam terakhir pembelajaran di sekolah atau pada siang hari. Indikator yang menunjukkan hal itu misalnya, ribut dengan teman-temannya dan mengantuk. Ada beberapa solusi yang dapat dilakukan guru, yaitu mengajak siswa belajar di luar kelas. Mereka diajak belajar dengan memanfaatkan sumber belajar yang terdapat di luar kelas.
Mulyadi
Tujuan tayangan video adalah mengingatkan para guru bahwa pembelajaran matematika pada siang hari membutuhkan strategi pembelajaran yang dapat mengalahkan rasa jenuh dan lelah setelah siswa belajar sepanjang pagi hari. Suara guru cukup lantang mampu menguasai kegaduhan kelas saat membuka pelajaran, namun fokus siswa pada proses pembelajaran hanya sesaat. Rasa lelah mendorong para siswa mencari kegiatan yang menarik perhatian mereka, yaitu bergurau dengan teman atau tiduran di tempat duduk. Setelah melakukan refleksi sesaat sebelum melanjutkan menyampaikan materi, guru berhasil memusatkan perhatian siswa dengan mengungkapkan keutamaan belajar matematika dan mengubah strategi ceramah dengan strategi tanya jawab dikombinasi dengan peragaan media dan praktik kerja berupa mengukur gambar dan benda. Sesuai dengan salah satu karakteristik anak usia operasional konkret, adalah tepat bagi guru untuk memfasilitasi anak melakukan pengukuran langsung suatu obyek.
Kegiatan mengukur juga sesuai dengan tugas perkembangan fisik anak. Saat anak dapat penilaian berhasil, penilaian itu akan memunculkan rasa bahagia dan bangga.
Pertanyaan Pendapat Pakar yang kemudian akan mendorong munculnya keberhasilan berikutnya. Kegiatan evaluasi tidak tampak dilakukan oleh guru. Saat salah satu siswa melakukan kegiatan mengukur di papan tulis, guru tidak mengevaluasi cara memegang alat ukur, meletakkan titik awal penghitungan, dan memperagakan cara mengukur yang benar ke para siswa. Meskipun dalam kurikulum kelas tinggi sekolah dasar kegiatan mengukur panjang bukan salah satu kemampuan yang dituntut lagi, namun kemampuan mengukur perlu dievaluasi kembali Secara umum tertangkap kesan bahwa guru kurang mempertimbangkan proses pembelajaran dengan kondisi fisik dan psikis anak. Saat pembelajaran berlangsung di siang hari, guru harus menyiapkan berbagai strategi untuk menghilangkan rasa lelah dan bosan dalam mengikuti pembelajaran. Aneka upaya bisa ditempuh guru untuk menghilangkan rasa lelah dan bosan, antara lain menciptakan pembelajaran yang menuntut anak banyak gerak disertai rasa senang, mengubah posisi duduk, bekerja dalam kelompok atau belajar di luar ruang kelas.
Drs. Edi Prayitno, M.Pd.
1. Membuka, mengisi dan menutup masih ceramah.
2. Standar strategi masih ceramah.
3. Guru hanya berdiri di depan kelas walaupun sudah adanya keterlibatan siswa masih sedikit, penyampaian materi pembelajaran kurang jelas.
4. Sudah sesuai dengan peserta didik.
Etty Misawati
29 Replies to “Siswa Tidak Konsentrasi Belajar Matematika Pada Siang Hari”
Leave a Reply
You must be logged in to post a comment.
Pada awal pembelajaran, guru sudah cukup baik dalam memperhatikan kondisi siswa, terutama karena pembelajaran berlangsung pada waktu siang ketika konsentrasi siswa mulai menurun. Guru tidak langsung memberikan materi, tetapi terlebih dahulu memberikan pertanyaan pemantik untuk membangun kembali perhatian dan kesiapan belajar siswa.
Dalam pembelajaran matematika yang membutuhkan konsentrasi cukup tinggi, penggunaan media visual berupa gambar dan video juga menjadi hal yang positif. Media tersebut membantu siswa memahami materi dengan lebih konkret sehingga mereka tidak hanya berhadapan dengan angka dan tulisan di papan tulis. Terlihat bahwa siswa yang sebelumnya mulai kehilangan fokus menjadi lebih tertarik ketika pembelajaran melibatkan sesuatu yang dapat mereka lihat secara langsung.
Selain itu, interaksi antara guru dan siswa sudah cukup baik. Guru tidak hanya menggunakan metode ceramah, tetapi juga memberikan pertanyaan-pertanyaan sederhana dan melibatkan siswa dalam proses pembelajaran. Cara tersebut dapat membantu menjaga perhatian siswa serta membuat suasana kelas menjadi lebih aktif.
Sebagai bahan evaluasi, penyampaian rumus di papan tulis sebaiknya tidak dilakukan dalam waktu yang terlalu panjang, karena siswa sekolah dasar relatif mudah merasa jenuh, terlebih ketika pembelajaran berlangsung pada siang hari. Agar materi lebih menarik dan mudah diingat, penjelasan rumus dapat diselingi dengan aktivitas sederhana seperti nyanyian, tepuk tangan, atau gerakan tubuh yang berkaitan dengan materi. Dengan demikian, pembelajaran matematika dapat berlangsung lebih menyenangkan, interaktif, dan membantu siswa mengingat konsep dengan lebih mudah.
Di vidio tersebut di ceritakan bahwa pembelajaran matematika kurang efektif,karna siswa kurang fokus atas pembelajaran yang di bawakan oleh guru tersebut.
Karna pembelajaran matematika memang termasuk hal yang dominan kurang di sukai,guru mengarahkan sebuah gambar dan pertanyaan sehingga kelas menjadi hidup dan siswa mulai fokus dan berinteraksi dengan pembelajaran tersebut sehingga membawa semangat anak anak hidup kembali,karna menggunakan media membantu mengurangi rasa bosen pada siswa,sebaiknya menerangkan yang selalu fokus pada buku panduan itu tidak terlalu mendukung terkadang kita harus mempunyai cara yang lebih kreatif untuk menyampaikan materi materi karna setiap siswa mempunyai tingkat tangga. Yang berbeda
Assalamualaikum, izin menanggapi video pembelajaran tersebut.
Nama : Rizki Pauzi Nurdin
NIM : 877619805
Salut Banjar Agung
Menurut saya, video ini menunjukkan kondisi yang cukup realistis dalam pembelajaran, yaitu siswa mulai kurang fokus ketika pembelajaran matematika dilakukan pada siang hari. Hal yang menarik adalah guru tidak langsung memberikan materi, tetapi berusaha mengembalikan perhatian siswa melalui pertanyaan pemantik dan penggunaan benda nyata sebagai media pembelajaran. Cara tersebut dapat membantu siswa lebih tertarik dan terlibat dalam pembelajaran.
Menurut saya, kegiatan pembelajaran juga akan lebih efektif apabila guru memberikan aktivitas yang melibatkan seluruh siswa, misalnya diskusi kelompok, permainan sederhana, atau kegiatan menggunakan benda konkret. Selain itu, penjelasan materi sebaiknya tidak terlalu lama agar konsentrasi siswa tetap terjaga, terutama ketika pembelajaran berlangsung pada siang hari.
Secara keseluruhan, video ini memberikan gambaran bahwa guru perlu menyesuaikan strategi pembelajaran dengan kondisi dan karakteristik siswa. Dengan pembelajaran yang lebih interaktif dan melibatkan siswa secara langsung, konsentrasi serta keaktifan siswa diharapkan dapat lebih terjaga.
Terima kasih.
Assalamualaikum, izin menanggapi video pembelajaran tersebut.
Nama : Rizki Pauzi Nurdin
NIM : 877619805
Salut Banjar Agung
Menurut saya, video ini menunjukkan kondisi yang cukup realistis dalam pembelajaran, yaitu siswa mulai kurang fokus ketika pembelajaran matematika dilakukan pada siang hari. Hal yang menarik adalah guru tidak langsung memberikan materi, tetapi berusaha mengembalikan perhatian siswa melalui pertanyaan pemantik dan penggunaan benda nyata sebagai media pembelajaran. Cara tersebut dapat membantu siswa lebih tertarik dan terlibat dalam pembelajaran.
Menurut saya, kegiatan pembelajaran juga akan lebih efektif apabila guru memberikan aktivitas yang melibatkan seluruh siswa, misalnya diskusi kelompok, permainan sederhana, atau kegiatan menggunakan benda konkret. Selain itu, penjelasan materi sebaiknya tidak terlalu lama agar konsentrasi siswa tetap terjaga, terutama ketika pembelajaran berlangsung pada siang hari.
Secara keseluruhan, video ini memberikan gambaran bahwa guru perlu menyesuaikan strategi pembelajaran dengan kondisi dan karakteristik siswa. Dengan pembelajaran yang lebih interaktif dan melibatkan siswa secara langsung, konsentrasi serta keaktifan siswa diharapkan dapat lebih terjaga. Terima kasih
Nama : Zakiyyah Nur Aini
Nim : 858969234
》 Permasalahan Utama:
Pada siang hari, kondisi fisik dan mental siswa cenderung lelah, mengantuk, serta kurang konsentrasi. Hal ini membuat mereka kesulitan memahami materi matematika yang memerlukan daya pikir tinggi dan lebih memilih untuk bercanda atau bermain.
》Solusi & Strategi Pembelajaran:
1. Membangun Motivasi: Guru mengawali pembelajaran dengan menekankan bahwa matematika itu mudah, menyenangkan, dan relevan dengan kehidupan nyata serta berbagai profesi (seperti dokter, pilot, arsitek, dan pedagang).
2. Media Visual Interaktif: Guru memanfaatkan gambar menarik seperti Tugu Monas, pesawat terbang, dan gedung bertingkat untuk memicu rasa ingin tahu dan keaktifan siswa.
3. Praktik Langsung: Siswa diajak beraktivitas secara aktif dengan mengukur gambar gedung menggunakan penggaris, lalu menugaskan seluruh siswa mengukur benda-benda riil di sekitar mereka seperti meja dan buku.
》 Kesimpulan:
Penggunaan media visual yang relevan serta metode praktik langsung secara nyata efektif membangkitkan kembali fokus, partisipasi, dan semangat belajar siswa SD dalam pelajaran Matematika meskipun dilaksanakan pada siang hari.