Sinopsis
Pada program video ini diperlihatkan bagaimana cara seorang guru mengatasi masalah pada anak yang belum bisa memegang pensil dengan benar. Cara yang dilakukan adalah dengan melatih motorik halus anak secara bertahap. Diantara cara-cara yang dapat dilakukan adalah dengan memindahkan air dari mangkok satu ke mangkok lainya menggunakan spon, membuka dan menutup gembok kunci, membuka dan memasangkan kancing baju.
Badru Zaman
Pada tayangan video tersebut saya tidak bisa mengatakan kegiatan ini belum terlihat pembuka, isi, dan penutup, karena video ini tdak ditayangkan secara utuh, untuk penggunaan strategi seperti pendekatan, metode, media sudah baik, evaluasi sudah nampak dalam unjuk kerja anak.
Untuk mengatasi anak yang belum bisa memegang pensil dengan benar, saran saya sebaiknya diawali dengan pengenalan alat (pensil) seperti jenis-jenis pensil, kegunaan pensil, bahaya pensil kalau tidak digunakan dengan benar dan lain sebagainya.
Contoh untuk pembelajaran pada tayangan video tersebut sudah baik yang berkenaan dengan cara cara melatih motorik halus anak guna menguatkan jari-jari tangan saat memegang pensil dengan baik dan benar, semakin banyak melatih jari tangan akan semakin baik cara memegang pensilnya.
Drs. Muman Hendra Budiman, M.Pd.
Pada tayangan video tersebut belum terlihat jelas, kegiatan pembuka, isi, dan penutup. Penggunaan strategi seperti pendekatan, metode, media sudah cukup terlihat namun untuk evaluasi belum terlihat. Untuk tingkat perkembangan anak didik belum begitu sesuai karena biasanya kegiatan pada pembelajaran tersebut dilakukan untuk kelompok A atau bila ada kelompok bermain (melatih motorik halus). Untuk pembelajaran pada tayangan video tersebut sudah sesuai dengan kurikulum yang berlaku, yaitu yang berkenaan dengan cara-cara melatih motorik halus anak guna menguatkan tangan saat memegang pensil dengan benar.
Tri Ekowati
1,226 Replies to “Mengatasi Anak yang Belum Bisa Memegang Pensil dengan Benar”
Leave a Reply
You must be logged in to post a comment.
Assalamu’alaikum Wr Wb
Izin menanggapi Vidio diatas,
Menurut saya, cara yang ditunjukkan dalam video cukup menarik karena guru tidak langsung memaksa anak untuk bisa memegang pensil dengan benar. Anak justru diajak melakukan kegiatan sederhana yang melatih kekuatan jari dan koordinasi tangan terlebih dahulu. Kegiatan seperti memeras spon, membuka gembok, dan memasang kancing terlihat sederhana, tetapi ternyata dapat menjadi latihan yang menyenangkan bagi anak. Dari sini saya memahami bahwa kemampuan memegang pensil perlu dibangun melalui pengalaman bermain dan latihan yang dilakukan secara bertahap, sesuai kemampuan masing-masing anak.
Nama : Imik Suparmika KF
NIM : 860195801
Izinkan saya untuk memberikan tanggapan terhadap vidio diatas.
Analisis :
Vidio diatas memperlihatkan kegiatan anak anak yang sedang dibimbing oleh gurunya untuk belajar menebalkan garis, namun ada salah satu anak yang belum bisa menggunakan pinsil dengan benar, ketika anak itu menebalkan hasilnya anak tidak mampu menebalkan malah kertasnya sobek.Guru memisahkan anak tersebut dan memberikan dukungan kepada anak tersebut untuk melatih kemamapuan motorik halusnya dengan memindahkan air melalui spon yang diremas, mengancingkan baju dan membuka dan mengunci kunci gembok. hal itu diajarkan agar anak terlatih motorik halusnya.
Refleksi :
Betul sekali pada awal masuk sekolah ada sebagian dari anak yang belum terampil menggunakan atau memegang pinsil, bahkan cara memegangnya pun masih ada yang salah dan kaku, yang masih di genggam oleh seluruh jari tangan, setelah melihat vidio diatas sebagai seorang guru stimulasi yang diberikannya sangat baik beliau bisa memberikan bimbingan pada anak tehnik pembelajaran yang luar biasa , melatih kekuatan motorik halusnya agar terampil menggunakan jari tangannya, melatih fokus dan konsentrasi juga. Dan dari vidio pembelajaran diatas bisa kita tiru dan diterapkan disekolah apabila masih ada naka yang belum mampu atau belum bisa memegang pinsil dengan benar.Terima Kasih…
Assalamualaikum wr wb..Ijin menanggapi vidio
Menurut saya, video tersebut memberikan contoh yang baik dalam mengatasi kesulitan anak dalam memegang pensil dengan benar. Guru tidak langsung memaksa anak untuk menulis, tetapi memberikan kegiatan yang dapat melatih motorik halus dan koordinasi tangan-mata, seperti aktivitas menggunakan jari dan benda-benda sederhana, dengan cara membuka mur baut, membuka kancing. Pendekatan ini sesuai dengan karakteristik anak usia dini yang belajar melalui bermain dan pengalaman langsung.
Pembelajaran tersebut sesuai dengan teori Jean Piaget, bahwa anak usia dini masih berada pada tahap praoperasional sehingga membutuhkan pengalaman konkret untuk mengembangkan kemampuan.
Kegiatan dalam video juga sesuai dengan teori Montessori yang menekankan pentingnya latihan kehidupan praktis dan penggunaan alat atau benda konkret untuk melatih kemandirian serta koordinasi gerak anak.
Selain itu, kegiatan yang dilakukan secara bertahap dan dengan bantuan guru dapat dikaitkan dengan teori Vygotsky, yaitu anak dapat berkembang melalui bimbingan orang dewasa sesuai dengan kemampuan yang dimilikinya. Guru memberikan stimulasi dan pendampingan tanpa memberikan tekanan kepada anak.
Sekian dan terima kasih
Setelah menonton video di atas saya sangat setuju bahwa anak yang tidak bisa memegang pensil bukan berarti tidak mampu, hanya saja mereka memerlukan stimulasi yang lebih sehingga bisa meransang kemampuan motorik halus nya. Saya pernah mengalami kejadian yang sama di kelas jadi sekarang sebelum memulai pembelajaran saya mengajak anak bermain buka-tutup telapak tangan untuk meransang kerja motorik halus nya
Refleksi Video Pembelajaran
Judul video: Mengatasi Anak yang Belum Bisa Memegang Pensil dengan Benar
Setelah menonton video pembelajaran tersebut, saya memahami bahwa kemampuan memegang pensil dengan benar tidak selalu langsung dikuasai oleh setiap anak. Guru perlu memberikan stimulasi secara bertahap dan tidak memaksa anak agar langsung bisa.
Menurut saya, kegiatan yang diberikan kepada anak sebaiknya dilakukan dengan cara yang menyenangkan, misalnya melalui kegiatan yang melatih motorik halus dan koordinasi mata-tangan. Guru juga perlu memperhatikan perkembangan setiap anak karena kemampuan mereka berbeda-beda.
Video ini memberikan pengalaman bagi saya bahwa pembelajaran PAUD tidak hanya berfokus pada hasil, tetapi juga pada proses perkembangan anak. Sebagai guru, saya perlu memberikan stimulasi yang sesuai dengan tahap perkembangan dan kemampuan masing-masing anak.
Kalau kamu mau, saya juga