Kesulitan Membaca Huruf, Suku Kata, Kata dan Kalimat

1,399 Comments

1. Nama Mahasiswa : Listi Bahati Nur Fauza
   NIM : 857207162
   Setelah saya menyimak video pembelajaran diatas tentang kesulitan membaca huruf, suku kata, kata dan kalimat menurut pendapat saya dalam video tersebut ada kekurangan dan kelebihannya. Kekurangan nya adalah dalam membuka pembelajaran, dalam membuka pelajaran lebih baik diawali dengan salam, berdoa, absensi dan ice breaking hal-hal tersebut bisa untuk meningkatkan semangat kepada siswa sebelum memulai pembelajaran. Kelebihannya adalah guru tersebut menggunakan gambar sebagai media untuk pembelajaran dan adanya aktivitas bernyanyi sebelum memulai pembelajaran.

2. Nama:Paulina Suryanti
   Nim:859285899
   Pokjar:manggarai
   Upbjj:kupang

   Dari vidio yang sudah ditayangkan diatas dapat disimpulkan bahwa. Pada kegiatan awal guru tidak memberikan salam kepada siswa, guru juga tidak mengajak siswa untuk berdoa, dan guru juga tidak absen siswanya. Guru langsung masuk kepada kegiatan inti tetapi kegiatan intinya hanya singkat saja dan belum melakukan penjelasan materi yang di berikan kepada siswa, kalau media yang di pakai sangat menarik bagi siswa karena menggunakan gambar ayah dan ibu, serta tidak ada kegiatan akhir dalam pembelajaran seperti kesimpulan dan penilaian akhir dalam pembelajaran.
   Terimkasih

3. Nama : Esterlina Zebua
   Nim : 855851733
   Dalam vidio ini terdapat guru memulai pembelajaran tidak mengucapkan sapaan atau salam kepada siswa dan tidak menanyakan atau mengecek kehadiran peserta didiknya. alangkah baiknya kita sebagai guru sebelum memulai pembelajaran kita harus memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa dan dapat memilih ice breaking yang sesuai dengan materi pembelajaran yang akan kita ajarkan. Dalam vidio ini media yang digunakan sudah cukup baik akan tetapi guru tersebut tidak membuat kelompok kecil untuk mempermudah guru tersebut dalam membmbing siswa.
   1. – Kurangnya Pengetahuan tentang Metode Pembelajaran : Beberapa guru mungkin tidak familiar dengan strategi yang efektif untuk membantu siswa yang kesulitan membaca.
   – Pendekatan yang Tidak Personalisasi : Tidak mempertimbangkan perbedaan individu dalam kemampuan membaca, sehingga semua siswa diajarkan dengan cara yang sama.
   – Minimnya Umpan Balik: Kurangnya umpan balik yang konstruktif dapat membuat siswa tidak tahu area mana yang perlu diperbaiki.
   Ketidakmampuan Mengidentifikasi Masalah: Guru mungkin tidak dapat dengan cepat mengenali kesulitan spesifik yang dihadapi siswa, seperti disleksia atau masalah lainnya.

   2. -Penguasaan Materi: Guru yang memahami teknik membaca dapat memberikan penjelasan yang jelas dan mudah dipahami.
   – Kemampuan Diagnostik: Banyak guru dapat mengenali berbagai jenis kesulitan membaca, seperti disleksia, dan mengidentifikasi kebutuhan khusus siswa.
   – Penerapan Metode Pengajaran yang Variatif: Guru bisa menggunakan berbagai metode, seperti pembelajaran berbasis permainan atau kegiatan praktis, untuk membuat membaca lebih menarik.
   – Dukungan Emosional: Guru yang empatik dapat memberikan dukungan dan dorongan kepada siswa yang merasa frustasi, membantu meningkatkan kepercayaan diri mereka.
   – Penggunaan Teknologi: Banyak guru yang memanfaatkan alat dan aplikasi digital untuk membantu siswa berlatih membaca dengan cara yang interaktif.
   – Kemampuan Mengelola Kelas: Guru yang terampil dalam mengelola kelas dapat menciptakan suasana yang kondusif untuk belajar, sehingga siswa merasa nyaman untuk bertanya.
   – Membangun Hubungan Positif: Guru yang mampu membangun hubungan baik dengan siswa dapat menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran dan meningkatkan motivasi.

   3.-Metode Pembelajaran Kreatif: Penggunaan permainan atau aktivitas interaktif yang membuat siswa lebih terlibat dan antusias dalam belajar membaca.
   -Penggunaan Alat Peraga: Pemanfaatan alat bantu visual seperti kartu kata, poster, atau teknologi untuk memudahkan pemahaman.
   -Pendekatan Individual: Guru memberikan perhatian khusus kepada siswa yang mengalami kesulitan, dengan sesi pembelajaran satu-satu.

   4. -Pelatihan untuk Guru: Menyelenggarakan pelatihan yang fokus pada strategi pengajaran membaca yang efektif, termasuk teknik untuk membantu siswa dengan kesulitan.
   – Pengembangan Materi Ajar: Menyediakan materi ajar yang bervariasi dan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa, termasuk buku dengan teks sederhana dan menari
   -Integrasi Aktivitas Interaktif: Menyisipkan aktivitas yang melibatkan gerakan atau permainan yang berkaitan dengan membaca untuk meningkatkan keterlibatan siswa.

   TERIMAKASIH

4. Nama : Bungaria Sidabutar
   Nim : 859866379
   Pokjar : Asahan
   izin menanggapi.
   video pembelajaran diatas menurut saya sudah baik dan menarik, hanya saja dalam pembukaan pembelajaran guru tersebut tidak menyapa dan mananyakan kehadiran siswa. sudah membuat ice breaking sehingga dapat menarik perhatian siswa untuk semangat dalam belajar.

5. Nama: Rizka Amiliya
   Nim: 877956903
   UPBJJ : Surabaya
   assalamualaikum wr.wb
   izin untuk menanggapi dari vidio diatas
   mulai dari kegiatan awal guru belum memberikan semangat dan cek kehadiran siswa sebelum memasuki pelajaran dan disaat pembelajaran guru tersebut kurang membangkitkan suasana kelas sehingga siswa keliatan malas dan bosan saat belajar kemudian siswa saat mempelajari suku kata dimulai dengan huruf abjad kemudian suku kata, kalau langsung kata “ayah dan ibu” pasti siswa merasa kebingungan bagi yang belum bisa. Banyakin juga metode pembelajaran yang menarik sehingga siswa antusias dalam belajar dan semangat lagi. dan jika sudah diakhir pelajaran guru harus memberikan refleksi dan kesimpulkan terkait materi yang sudah dipelajari.

   sekian terima kasih wassalamualaikum wr.wb

6. Nama : Wiwin Winengsih
   Nim : 877674793
   UPBJJ : Bandung
   Berdasarkan hasil pengamatan saya terhadap video pembelajaran dengan mengamati judul
   “ Kesulitan Membaca Di Sekolah Dasar “ yaitu. Dalam video Guru tidak mengondisikan keadaan anak-anak di dalam kelas terlebih dahulu, alangkah baiknya kita memepersiapkan rencana pembelajaran terlebih dahulu agar pembelajaran berjalan secara kondusip dengan membaca doa sebelum pembelajaran di mulai, menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik, menanyakan atau membahas pembelajaran sebelumnya sebelum menyampaikan materi yang akan kita pelajari selanjutnya. Dalam video ini guru sudah baik dalam menyediakan media pembelajarn yang dihubungkan dengan keluarga dengan cara mengenalkan cara membaca/ mengenal tulisan nama keluarga yang sangat erat hubungannya dengan peserta didik sehinnga peserta didik akan lebih mudah nengingatnya atau memahaminya. Namun agar pembelajaran lebih menarik dan memudahkan peserta didik untuk bisa membaca Guru dapat melakukan metode pembelajaran menggunakan audio video.

   Terimakasih

7. Bismillah ,,
   Saya Ema Deawati Febyana (860028622), Prodi PGSD Smt 6
   saya memilih topik tersebut dikarenakan, yang kebetulan saya mengajar di Kelas 2 SD
   di kelas rendah terdapat siswa yang belum bisa membaca, bahkan ada juga yang belum mengenal huruf, dan belum bisa merangkai kosa kata
   hal tersebut bisa terjadi karena adanya beberapa faktor:
   1. kurang konsentrasi
   2. kurang perhatian guru
   3. tidak ada media pembelajaran
   4. anak tergolong lambat belajar / slow leaner

   solusi untuk menghadapi keadaan tersebut adalah dengan cara menggunakan metode pembelajaran membaca permulaan, diantaranya :
   1. metode abjad, bagi siswa yang belum mengenal huruf
   2. metode eja, setelah siswa bisa mengenal huruf maka diberikan satu kata dengan cara membaca yang di eja
   3. metode suku kata,
   4. metode kata
   5. metode kalimat
   6. metode SAS, bagi siswa yang sudah pandai membaca

   Metode-metode diatas merupakan susunan metode yang bisa digunakan oleh pendidik di kelas rendah.
   Dengan melakukan metode yang bertahap, diharapkan siswa di kelas rendah sudah bisa membaca jika naik ke jenjang kelas selanjutnya
   terimakasih

8. Nama : Luthfia Safitri
   Nim : 857007978
   Pokjar : Sidomulyo
   UPBJJ : Bandar Lampung

   Dalam vidio ini terdapat guru sebelum memulai pembelajaran tidak mengucapkan salam atau sapaan kepada siswa dan tidak menanyakan atau mengecek kehadiran peserta didiknya. alangkah baiknya kita sebagai guru sebelum memulai pembelajaran kita harus memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa dan dapat memilih ice breaking yang sesuai dengan materi pembelajaran yang akan kita ajarkan. Dalam vidio ini media yang digunakan sudah cukup baik akan tetapi guru tersebut tidak membuat kelompok kecil untuk mempermudah guru tersebut dalam membimbing siswa.
   1. – Kurangnya Pengetahuan tentang Metode Pembelajaran : Beberapa guru mungkin tidak familiar dengan strategi yang efektif untuk membantu siswa yang
   kesulitan membaca.
   – Pendekatan yang Tidak Personalisasi : Tidak mempertimbangkan perbedaan individu dalam kemampuan membaca, sehingga semua siswa diajarkan dengan
   cara yang sama.
   – Minimnya Umpan Balik: Kurangnya umpan balik yang konstruktif dapat membuat siswa tidak tahu area mana yang perlu diperbaiki.
   – Ketidakmampuan Mengidentifikasi Masalah: Guru mungkin tidak dapat dengan cepat mengenali kesulitan spesifik yang dihadapi siswa, seperti disleksia atau
   masalah lainnya.

   2. -Penguasaan Materi: Guru yang memahami teknik membaca dapat memberikan penjelasan yang jelas dan mudah dipahami.
   – Kemampuan Diagnostik: Banyak guru dapat mengenali berbagai jenis kesulitan membaca, seperti disleksia, dan mengidentifikasi kebutuhan khusus siswa.
   – Penerapan Metode Pengajaran yang Variatif: Guru bisa menggunakan berbagai metode, seperti pembelajaran berbasis permainan atau kegiatan praktis,
   untuk membuat membaca lebih menarik.
   – Dukungan Emosional: Guru yang empatik dapat memberikan dukungan dan dorongan kepada siswa yang merasa frustasi, membantu meningkatkan
   kepercayaan diri mereka.
   – Penggunaan Teknologi: Banyak guru yang memanfaatkan alat dan aplikasi digital untuk membantu siswa berlatih membaca dengan cara yang interaktif.
   – Kemampuan Mengelola Kelas: Guru yang terampil dalam mengelola kelas dapat menciptakan suasana yang kondusif untuk belajar, sehingga siswa merasa
   nyaman untuk bertanya.
   – Membangun Hubungan Positif: Guru yang mampu membangun hubungan baik dengan siswa dapat menciptakan lingkungan yang mendukung pembelajaran
   dan meningkatkan motivasi.

   3.-Metode Pembelajaran Kreatif: Penggunaan permainan atau aktivitas interaktif yang membuat siswa lebih terlibat dan antusias dalam belajar membaca.
   -Penggunaan Alat Peraga: Pemanfaatan alat bantu visual seperti kartu kata, poster, atau teknologi untuk memudahkan pemahaman.
   -Pendekatan Individual: Guru memberikan perhatian khusus kepada siswa yang mengalami kesulitan, dengan sesi pembelajaran satu-satu.

   4. -Pelatihan untuk Guru: Menyelenggarakan pelatihan yang fokus pada strategi pengajaran membaca yang efektif, termasuk teknik untuk membantu siswa
   dengan kesulitan.
   – Pengembangan Materi Ajar: Menyediakan materi ajar yang bervariasi dan sesuai dengan tingkat kemampuan siswa, termasuk buku dengan teks sederhana
   dan menari
   – Integrasi Aktivitas Interaktif: Menyisipkan aktivitas yang melibatkan gerakan atau permainan yang berkaitan dengan membaca untuk meningkatkan
   keterlibatan siswa.

9. Nama : Anisa Apriliana
   Nim : 8598918213
   Pokjar : SMP 3 BONDOWOSO

   Dari video diatas yang sudah ditayangkan dapat disimpulkan bahwa setelah saya menyimak video pembelajaran diatas tentang kesulitan membaca huruf, suku kata, kata dan kalimat dalam video tersebut ada kekurangan dan kelebihannya. Pada kegiatan awal guru tidak memberikan salam kepada siswa, guru juga tidak mengajak siswa untuk berdoa, dan guru juga tidak absen siswanya. Kekurangan lainnya juga dalam membuka pembelajaran lebih baik diawali dengan salam, berdoa, absensi dan ice breaking hal-hal tersebut bisa untuk meningkatkan semangat kepada siswa sebelum memulai pembelajaran alangkah baiknya juga kita sebagai guru sebelum memulai pembelajaran harus memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa dan dapat memilih ice breaking yang sesuai dengan materi pembelajaran yang akan kita ajarkan. Kelebihannya adalah guru tersebut menggunakan gambar sebagai media untuk pembelajaran dan adanya aktivitas bernyanyi sebelum memulai pembelajaran.

10. Nama : Nurfauziah
    NIM : 856502095
    Pokjar : Bengkalis
    izin menanggapi,
    kelemahan video pembelajaran dengan judul kesulitan membaca di SD ini yakni :
    1. Tidak adanya salam pembuka, ice breaking, motivasi siswa serta berdoa
    2. Guru belum bisa menarik perhatian siswa
    kelebihan video pembelajaran nya yaitu:
    1. Menggunakan media dan alat peraga yang sederhana
    2. Menyajikan materi pembelajaran dengan semangat