Sinopsis
Program ini menggambarkan upaya seorang guru Taman Kanak-kanak dalam mengatasi anak yang sulit mengenal konsep bilangan. Upaya guru tersebut antara lain: mengajak anak untuk membilang dengan permainan dan lagu dan atau tepuk; membuat alat peraga permainan konsep bilangan kemudian anak diminta meletakkan sejumlah benda sesuai lambang bilangan tersebut; memberikan tugas berupa lembar kerja memasangkan benda sesuai lambang bilangannya atau melingkari benda sesuai lambang bilangannya; dan mengulas kembali hasil karya anak yang paling baik serta memberikan penguatan kepada anak yang hasil karyanya baik berupa pemberian stempel bintang di tangannya.
Netti Hernawati
Dalam membuka pelajaran guru bagus dalam mengkaitkan dengan materi yang lalu dengan mengutarakan akan melakukan permainan dengan bola.
Guru mengutarakan bahwa pelaksanaan permainan didalam kelas sambil berhitung untuk mengenalkan konsep bilangan pada anak.
Menyuruh anak mengambil bola dalam kranjang dan menghitung, akan lebih baik lagi jika yang menghitung anak sendiri sambil ditunjukan pada teman-temannya.
Sayang guru dalam memilih anak yang mengambil bola hanya anak perempuan sebaiknya juga anak laki-laki sehingga ada variasi dan tidak merasa dikesampingkan.
Guru dalam menggunakan tehnik pengenalan konsep bilangan bagus dengan melakukan bernyanyi bersama dengan alat peraga badan sendiri.
Tehnik yang digunakan guru cukup memperhatikan perkembangan anak dengan alat peraga yang ada disekitar anak.
Penanaman konsep yang dilakukan guru dengan menggunakan LKS yaitu ada gambar yang dibawahnya ada angka anak disuruh melinghkari sesuai dengan jumlah gambar yang ada yang dilakukan anak secara mandiri .
Secara umum pelaksanaan pembelajaran bagus sesuai dengan materi yang disampaikan guru .
Perbaikan yang diusulkan adalah peraga yang nyata atau tiruan yang beraneka ragam digunakan guru untuk menyampaikan konsep bilangan dan memberikan penilaian pada anak .
Memberikan penghargaan bagi anak yang menang dengan memberikan stempel di tangan kanan dan kiri.
Ada beberapa kegiatan yang dilakukan guru tidak bisa ditampilkan dalam vidio secara lengkap seperti penilaian guru.
Dra. Aini Indriasih, M.Pd (Semarang)
Secara umum, tayangan video cukup menarik. Memperlihatkan sebuah pemecahan masalah tentang bagaimana mengenalkan konsep bilangan yang menyenangkan kepada anak anak. Penggunaan strategi, metode dan evaluasi pembelajaran sudah terlihat jelas. Guru menggunakan benda-benda konkrit , dimana hal tersebut sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik, dimana anak-anak TK lebih tertarik dengan hal-hal yang bersifat konkrit. Tetapi guru masih terlihat lebih dominan dalam mencapai keberhasilan dalam pembelajaran materi tersebut.
Evanigustiningtyas
140 Replies to “Sulit Mengenal Konsep Bilangan”
Leave a Reply
You must be logged in to post a comment.
Nama : Nazwa Mutazah
NIM : 877328847
UT Daerah : UPBJJ UT JEMBER
Berdasarkan video tersebut, langkah-langkah kreatif yang ditempuh oleh guru Taman Kanak-kanak tersebut merupakan teladan yang sangat baik dalam menciptakan pembelajaran matematika yang bermakna (meaningful learning), mengingat mengenalkan konsep bilangan pada anak usia dini sering kali menjadi tantangan tersendiri akibat sifat berpikir mereka yang masih berada pada tahap pra-operasional (konkret). Oleh karena itu, pendekatan yang diterapkan telah selaras dengan karakteristik psikologis dan tahap perkembangan kognitif anak, di mana strategi pertama dimulai melalui pendekatan multisensorik lewat permainan, lagu, dan tepuk untuk mengenalkan angka secara menyenangkan sekaligus membangun memori jangka panjang anak tanpa rasa terbebani. Selanjutnya, guru mengajak anak-anak untuk menghitung suatu gambar dan melingkari angka sesuai dengan jumlah gambar tersebut menggunakan lembar kerja, agar anak dapat menghubungkan konsep jumlah dengan simbol angka secara langsung serta melatih ketelitian dan konsentrasi mandiri. Hal tersebut sangat bermanfaat untuk mengembangkan perkembangan Kognitif pada anak.Tidak kalah penting, guru juga memberikan penguatan positif berupa stempel bintang dan apresiasi bagi anak yang mampu mengenal konsep bilangan dengan baik, yang berdampak luar biasa bagi psikologis anak untuk menumbuhkan rasa bangga, mendongkrak kepercayaan diri, serta memotivasi semangat belajar mereka. Secara keseluruhan, strategi pembelajaran tersebut sangat ideal dan berpusat pada anak, sehingga berhasil mengubah materi matematika yang abstrak menjadi pengalaman bermain edukatif yang mudah dikuasai, menggembirakan, dan bermakna.